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教育心理學(xué)與德育工作基礎(chǔ)知識(shí)試題2015最新
一、選擇題：
1.教育學(xué)作為一門(mén)學(xué)科的建立始于( )。
A.柏柆圖 B.蘇格拉底 C.亞里士多德 D.夸美紐斯
2.其特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”和手腦并用、以獲得直接經(jīng)驗(yàn)的課程類(lèi)型屬于( )。
A.教師課程 B.活動(dòng)課程 C.學(xué)生課程 D.學(xué)科課程
3.“最近發(fā)展區(qū)”的含義是( )。
A.明天要達(dá)到的水平 B.經(jīng)過(guò)努力可達(dá)到的水平
C.很快要達(dá)到的水平 D.永遠(yuǎn)達(dá)不到的水平
4.通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是( )。
A.鍛煉法 B.說(shuō)服法 C.陶冶法 D.榜樣法
5.以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育是( )。
A.普通教育 B.職后教育 C.職業(yè)教育 D.基礎(chǔ)教育
6.不屬于20世紀(jì)后教育的特征是( )。
A.世俗化 B.全民化 C.終身化 D.多元化
7.提出“教育即生長(zhǎng)”“學(xué)校即社會(huì)”等觀點(diǎn)的教育家是( )
A.陶行知 B.福祿貝爾 C.杜威 D.陳鶴琴
8.獨(dú)立的教育學(xué)的誕生通常以( )為標(biāo)志。
A.杜威的《民本主義與教育》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 D.馬卡連柯的《教育詩(shī)篇》
9.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是( )。
A.鍛煉法 B.陶冶法
C.說(shuō)服法 D.榜樣法
10.教師不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)材料，學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)，教師解答學(xué)生疑問(wèn)，學(xué)生階段性向教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況并接受考查，這種教學(xué)組織形式是( )。
A.個(gè)別教學(xué)制 B.設(shè)計(jì)教學(xué)法 C.班級(jí)授課制 D.道爾頓制
11.幼兒園老師常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔開(kāi)，這主要是因?yàn)? )。
A.老師不喜歡哭鬧的孩子 B.幼兒的情緒容易受感染
C.該幼兒不適合上幼兒園 D.幼兒常常處于激動(dòng)的狀態(tài)
12.下列關(guān)于班集體的概念理解不正解的一項(xiàng)是( )。
A.集體是群體發(fā)展的高級(jí)階段 B.班集體就是班群體
C.不是任何一個(gè)班都能稱(chēng)得上班集體 D.紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體
13.師生關(guān)系的本質(zhì)是( )。
A.人——物關(guān)系 B.授——受關(guān)系
C.朋友關(guān)系 D.人——人關(guān)系
14.課程按任務(wù)可分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程和( )。
A.國(guó)家課程 B.拓展型課程
C.地方課程 D.學(xué)校課程
15.“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育”是( )的觀點(diǎn)。
A.遺傳決定論 B.環(huán)境決定論
C.二因素論 D.教育萬(wàn)能論
二、填空題：
16.備課要做好鉆研教材、 和設(shè)計(jì)教法三方面的工作。
17.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種 。
18.課外活動(dòng)按性質(zhì)可分為科技活動(dòng)、 、體育活動(dòng)、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)和傳統(tǒng)的節(jié)假日活動(dòng)。
19.把兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)教室里，由一位教師在同一課堂內(nèi)分別對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是 。
20. 是課程結(jié)構(gòu)的編制，是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，是對(duì)學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出的全面安排。
21.教育者對(duì)受教育者實(shí)施有目的、有計(jì)劃的影響，培養(yǎng)他們特定的政治思想意識(shí)和道德品質(zhì)的活動(dòng)，叫 。
22.學(xué)前教育的基本特點(diǎn)有非義務(wù)性、 、啟蒙性和直接經(jīng)驗(yàn)性。
23.我國(guó)的幼兒園是對(duì) 周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。
24.活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的 。
25.幼兒園教育的特殊原則之一是以 為基本活動(dòng)的原則。
26.被譽(yù)為“幼兒園之父”的教育家是 。
27.我國(guó)《義務(wù)教育法》頒布于 年。
28.西方教育學(xué)的思想來(lái)源是古希臘的哲學(xué)家蘇格拉底、 和亞里士多德。
29.“拔苗助長(zhǎng)”“凌節(jié)而施”違背了個(gè)體身心發(fā)展的 的特性。
30.鉆研教材包括鉆研教學(xué)大綱、鉆研 和閱讀有關(guān)參考書(shū)。
31.常用的記分法有等級(jí)制和 兩種。
32. 是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
33.我國(guó)小學(xué)課程設(shè)計(jì)要以實(shí)現(xiàn) 和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)為最終目的。
34.班會(huì)一般有生活班會(huì)、 和主題班會(huì)三類(lèi)。
35.教師最基本的權(quán)利是 。
三、簡(jiǎn)答題：
36.簡(jiǎn)述小學(xué)教育的具體任務(wù)。
37.如何形成和培養(yǎng)良好的班集體?
38.素質(zhì)教育的理論要點(diǎn)是什么?
39.小學(xué)德育中運(yùn)用榜樣法有哪些要求?
40.簡(jiǎn)述我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)。
四、論述題：
41.認(rèn)真閱讀以下材料并回答問(wèn)題。
張老師是小學(xué)四年級(jí)的語(yǔ)文老師，在課堂上，她比較嚴(yán)厲和嚴(yán)肅，臉上很少有笑容，以自己講授為主，學(xué)生也很少有表達(dá)自己想法和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)。在較短的師生互動(dòng)中，顯現(xiàn)偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生的傾向。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，她會(huì)用教科書(shū)或教棍敲打該學(xué)生的頭來(lái)警示其要認(rèn)真聽(tīng)講。
(1)試從師生關(guān)系的角度分析和評(píng)價(jià)張老師的課堂行為。
(2)向張老師提出幾點(diǎn)改進(jìn)建議。
42.王老師是小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，在教授“同一平面上兩點(diǎn)之間直線最短”時(shí)是這樣教學(xué)的：他先在黑板上取了在同一平面的兩個(gè)點(diǎn)，并作出這兩點(diǎn)間的四條線段，其中包括兩點(diǎn)間的直線。接著，請(qǐng)一位學(xué)生把這幾條線段的距離測(cè)量出來(lái)，寫(xiě)在線段旁，再讓其他學(xué)生說(shuō)出哪一條最短。然后，要學(xué)生分組自由討論幾分鐘，他逐一輔導(dǎo)各組，當(dāng)學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確概括時(shí)，他會(huì)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，并要學(xué)生自己得出結(jié)論：兩點(diǎn)之間直線最短。最后，他用多媒體制作了一幅圖，這幅圖中有道題要學(xué)生獨(dú)立完成(題目是：一座房子到河邊有三條路走，一條直線和兩條彎道，問(wèn)走哪條路最近?)，由學(xué)生主動(dòng)回答，并說(shuō)明緣由。
(1)王教師主要遵循了哪一教學(xué)原則?該教學(xué)原則的內(nèi)涵是什么?
(2)具體說(shuō)明貫徹該教學(xué)原則的基本要求。
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