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懷念母親課件（通用12篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要準(zhǔn)備好課件，課件根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的、反映某種教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容。怎樣寫(xiě)課件才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的懷念母親課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
懷念母親課件 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版九年義務(wù)教育第十一冊(cè)第六課《懷念母親》。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)與技能目標(biāo)—— 準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，注意“朦朧”的拼讀、“摯”“頻”“斑”的寫(xiě)法;并在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思生字詞，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用;注意積累語(yǔ)言。
2.情感與態(tài)度目標(biāo)——感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3.價(jià)值目標(biāo)——培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操。
三、教學(xué)課時(shí)
兩課時(shí)
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
2、學(xué)生對(duì)作者的情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親，無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。當(dāng)我們跌倒，傷了手腳的時(shí)候，我們就會(huì)想得到母親的安撫;當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，總會(huì)帶著祈求的眼光投向母親;而當(dāng)母親不在身邊的時(shí)候，我們就會(huì)想念，總是盼望母親快快回來(lái)。母親啊，她就是我們的肩膀。同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)自己心目中的母親形象是怎樣的?用一兩個(gè)詞概括。(練說(shuō): 的母親)
師：每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。當(dāng)失去了母親，這種愛(ài)就特別深刻。今天，著名學(xué)者季羨林在其文章里，就向我們傾訴了他在失去自己的母親后的悲痛，還有自己深深的悔恨，怨恨和對(duì)離開(kāi)自己的祖國(guó)母親的思念感情，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《懷念母親》。(板書(shū)：懷念母親)
2、齊讀課題，讀出“懷念”的情感。
3、了解作者。
師：對(duì)于作者季羨林，同學(xué)們一定很熟悉了，我們之前學(xué)過(guò)他的課文，如《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》和《自己的花是讓別人看的》，知道他有和大熊貓一樣的稱號(hào)“國(guó)寶”。(課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷)
(二)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。
師：在上節(jié)課，我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文，現(xiàn)在同學(xué)之間討論一些。
(①同位互相指讀，給不會(huì)讀的字詞標(biāo)號(hào);②集體反饋，根據(jù)學(xué)生識(shí)字總體情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生字詞。)
師：哪位同學(xué)踴躍一起讀一下生字。
(利用多媒體出示課件重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“朦”“朧”的字音)
(利用多媒體出示課件，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字詞的寫(xiě)法：“摯”字右上部分是“丸”，不是“九”，不要少點(diǎn);“頻”的左下部分不要寫(xiě)成“少”;“斑”與“班”字形比較相似，要注意區(qū)別。)
2、積累詞語(yǔ)。
師：同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，看誰(shuí)找得又快又多。
(學(xué)生活躍搶答)(出示課件)
崇尚：在心里是無(wú)法取代的。
真摯：(感情)真誠(chéng)懇切。文中指作者對(duì)自己的母親和祖國(guó)都懷著同樣的敬意和真誠(chéng)的愛(ài)意。在作者心目中，兩位母親的地位是同等重要的。
棄養(yǎng)：婉辭，指父母死亡。
寢不安席：無(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無(wú)比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無(wú)法正常入眠。
終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。
薄暗：昏暗。文中指黃昏時(shí)候，夜幕逐漸降臨，天地間一片朦朧、昏暗。
沮喪：灰心失望。文中指房東太太一直期待著兒子歸來(lái)，兒子卻遲遲未歸，心里有種失落感。從中可見(jiàn)母親對(duì)孩子的牽掛，體現(xiàn)了母親的愛(ài)。
思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。文中指作者在風(fēng)雨交加的日子里，心里感到落寞無(wú)依，腦海中一直盤(pán)旋著祖國(guó)的影子，回憶著在故國(guó)的親人和朋友，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。
心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。文中指作者想到自己的母親和祖國(guó)母親，心情非常激動(dòng)，恨不得立刻回到她們身邊去，不想在國(guó)外停留。
(三)初讀課文，整體感知。
師：在學(xué)習(xí)生字詞過(guò)程，我們大概感知文章了，現(xiàn)在我們來(lái)深入理解這篇文章：
1. 全班同學(xué)有感情地朗讀課文一篇，然后默讀。
2.自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
如，題目的雙重含義。
以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初步理解：
(1)作者在文章中提到了哪兩位母親?(“我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親;一個(gè)是我的祖國(guó)母親。”)(板書(shū)：兩個(gè)母親)
(2)作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情? (“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕�！�)
師：“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”。哪些自然段給了你們這樣的認(rèn)識(shí)?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題閱讀全文。
(四)研讀課文，感悟情感。
1、抓重點(diǎn)語(yǔ)句，理解“理解生身母親”。 (板書(shū)：生身母親)
師：同學(xué)們閱讀得非常仔細(xì)，一下就找到能夠體現(xiàn)作者對(duì)生身母親和祖國(guó)母親的熱愛(ài)之情的段落。我們首先感受作者對(duì)生身母親的感情。請(qǐng)自由朗讀第二自然段，感受對(duì)生母的懷念。
師： 從第二自然段哪些句子中可以感受到作者對(duì)親生母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?
(我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。)
師：是啊，最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦：食不下咽，寢不安席，作者在失去母親的日子里過(guò)得多痛苦啊!誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪?
生(讀課文)：我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我念大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。
(因?yàn)樽髡吡鶜q就離開(kāi)了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。)
2、重點(diǎn)理解“我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒，一個(gè)卻少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨”。
師：作者為什么這樣說(shuō)?他的愿望是什么?
(作者曾經(jīng)暗下決心，一旦大學(xué)畢業(yè)，找到工作，就立即迎養(yǎng)母親，以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的遺憾。然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)了人世，作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。)
師：大家能從中讀懂什么嗎?
生1：失去了母親，作者感到內(nèi)心無(wú)比空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片漆黑，覺(jué)得活在這個(gè)世界上已經(jīng)沒(méi)有了任何快樂(lè)。
生2：作者很愛(ài)他的母親，失去母親似乎就失去了靈魂，沒(méi)有快樂(lè)而言。
生3：作者感到很內(nèi)疚，因?yàn)樽约哼�沒(méi)有對(duì)母親盡了孝心，心里就有了遺憾，所以他說(shuō)：“抱終天之恨”。
(真正讓作者遺憾和痛恨的是無(wú)法盡孝、心存自責(zé)，內(nèi)心充滿了愧疚之情，成了作者心中永久的悔恨。)
師：同學(xué)們理解得非常透切，現(xiàn)在我們帶著這種愧疚和悔恨的語(yǔ)氣來(lái)朗讀第2自然段。(全班讀，然后個(gè)別讀，看誰(shuí)讀得最有感情。)
3、其他自然段思念母親的句子還有哪些?
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)閱讀課文，找出哪些段落還體現(xiàn)作者思念母親的`感情。
(后來(lái)，我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。
(夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。)
(天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。)
(請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。)
師： 怎樣理解“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影”。
(“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長(zhǎng)期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對(duì)母親的音容笑貌記憶不深，對(duì)母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無(wú)奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。)
師：從這句話中，我們感受到什么?
(作者對(duì)母親深深的愛(ài)，帶著思念。)
4、小結(jié)：
�、倨鋵�(shí)，無(wú)論作者是思念還是傷心或是自責(zé)，我們都可以用一個(gè)字來(lái)概括他對(duì)母親的感情，那就是──愛(ài)。這些感情都因愛(ài)而生，都融于愛(ài)中。(畫(huà)愛(ài)心圖)
�、谧屛覀儙е髡哌@份真摯而深切的愛(ài)再來(lái)讀一讀這句話(出示句子)。
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，真想哭!古今中外的母親都是一樣的!
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
(五)結(jié)課，提引愛(ài)國(guó)之情
師：前面我們?cè)谡劦健霸鯓芋w現(xiàn)作者對(duì)兩位母親的感情”這個(gè)話題時(shí)，有同學(xué)找到了作者經(jīng)常夢(mèng)到祖國(guó)的語(yǔ)句。祖國(guó)為什么也時(shí)常出現(xiàn)在作者的夢(mèng)里呢?這個(gè)問(wèn)題，我們將在下節(jié)課繼續(xù)討論。請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真預(yù)習(xí)，理解作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的懷念之情。
第二課時(shí)
(一)回顧“親生母親”，感受敬慕。
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：真摯 薄暗 寢不安席 思潮起伏 心潮騰涌
2.用上面的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)我對(duì)生身母親的愛(ài)。
(二)研讀“祖國(guó)母親”，感受懷念。
師：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城——哥廷根求學(xué)，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題朗讀課文。(板書(shū)：祖國(guó)母親)
1.自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
2.說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么?(對(duì)祖國(guó)母親的懷念)
3.再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對(duì)生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念?。
(后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知為什么母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。)
師：同學(xué)們可以再仔細(xì)閱讀這段話，想想哪幾個(gè)字詞體現(xiàn)了作者非常想念母親。
(兩個(gè)“頻來(lái)入夢(mèng)”)
師：如何理解“頻來(lái)入夢(mèng)”?(聯(lián)系上下文。)
生：時(shí)常夢(mèng)見(jiàn)祖國(guó)和母親。(“頻來(lái)入夢(mèng)”，頻，屢次，連續(xù)幾次。意思是祖國(guó)母親經(jīng)常到夢(mèng)中來(lái)。)
師：文中如何體現(xiàn)作者的情感?(出示課件)
A. 動(dòng)情地讀一讀季老的幾段日記。
B. 說(shuō)說(shuō)祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。(我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó))
C. 從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)請(qǐng)有感情朗讀這句話。(課件出示“我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她，不知為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)�！�)
D. 讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方。
1935年11月16日
不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
師：為什么作者在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?
生：作者一個(gè)人孤身在德國(guó)生活，充滿孤寂感，但是每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，作者就會(huì)想起在中國(guó)生活的情景，以及在中國(guó)的親朋好友，心里就會(huì)高興。
(“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)�；貞浧鹪诠蕠�(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼、孤獨(dú)。)
師：從這段話，我們能感受到什么?
(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)
師：“濃濃地糊在心頭”中的“糊”字還可換成“()”。同學(xué)們?cè)鯓永斫狻昂钡母杏X(jué)?你們認(rèn)為“糊”字用得好嗎?為什么?
(可換成“粘” ;“糊”說(shuō)明感覺(jué)很強(qiáng)烈，耐人回味，用得好，因?yàn)椤昂弊职洋w現(xiàn)了這種耐人回味的感覺(jué)，能讓讀者感受到作者對(duì)母親深深的懷念之情。)
4、朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。
師：從學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們深深體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀：
──11月16日……
(讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀)
師：這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切，讀：
──11月20日……
師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：
──11月28日……
5、抒發(fā)情感
師：這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀(課件出示《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾)。
A.讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么?
B. 讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見(jiàn)到了祖國(guó)母親怎樣的面影?
C. 這是何等的魂系夢(mèng)縈啊!你從這“開(kāi)頭”“結(jié)尾”中感受到了什么樣的情感?
D. 從文中找出描寫(xiě)這種情感的句子讀給大家好嗎?
(三)呼應(yīng)文章首尾，適度拓展
一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段。這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎?我們有沒(méi)有這樣的感受過(guò)?請(qǐng)大家互相交流。
(四)摘錄文中佳句，感念深情
1、摘錄文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂系夢(mèng)系的句子，讀一讀。
2、妙筆生花
大家也像作者一樣，以日記的形式，記下自己的心情。
(五)聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!
2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢?
4、總結(jié)：
這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親課件 篇2
【教材簡(jiǎn)析】
《懷念母親》是人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二單元中的第二篇課文，該文表達(dá)了季羨林先生對(duì)生母及祖國(guó)母親深深的思念之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、能正確讀寫(xiě)“真摯、寢不安席、頻繁、朦朧、凄涼、斑駁、篇章”等詞語(yǔ)。
2、流利有感情地朗讀課文，并能通過(guò)關(guān)鍵詞句感悟深沉的愛(ài)國(guó)之情。
過(guò)程與方法：生活遷移，逐步引領(lǐng)。
情感與價(jià)值觀：感念母親的養(yǎng)育之恩，體會(huì)季羨林旅居海外對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，體會(huì)季羨林對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同意真摯的愛(ài)慕，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，感念母恩
1、全世界，有且僅有一個(gè)稱呼是相同的，你們知道這個(gè)稱呼是什么嗎？對(duì)，這個(gè)稱呼就是母親。同學(xué)們想一想，為什么全世界不同膚色、不同國(guó)別、不同語(yǔ)言的人們喊出了一個(gè)同樣的稱呼呢？（學(xué)生自由交流）
2、同學(xué)們，你愛(ài)你的母親嗎？為什么？（學(xué)生自由交流）
二、關(guān)注留守，暢抒別情
是啊，在我們成長(zhǎng)的足跡中，無(wú)不傾注了母親全心全意的關(guān)愛(ài)，哪怕是一個(gè)眼神、一句嘮叨、一聲撫慰、一次等待……一切的一切，回想起來(lái)都是那么窩心，那么溫暖�？墒�，因?yàn)榉N種無(wú)奈，我們不得不與父母分開(kāi)，例如為了學(xué)業(yè)，我們?cè)谛Ｗ∷�，一個(gè)星期才能與父母團(tuán)聚一次；也有的父母，為了給你們一個(gè)更燦爛的明天，選擇遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)掙錢(qián)養(yǎng)家，有時(shí)一年都見(jiàn)不到一面。同學(xué)們，與母親分別的日子里，你想念母親么？思念無(wú)法遏制的你，經(jīng)常會(huì)處于什么樣的情景當(dāng)中呢？
三、品讀課文，情感共鳴
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸�！钡莱隽巳煜履赣H對(duì)子女的牽掛�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”也刻畫(huà)出普天下子女對(duì)母親感激不盡的情懷。現(xiàn)在，我們打開(kāi)課本第22頁(yè)，默默勾畫(huà)出季羨林與你心意相通的地方，記錄下你和季羨林一脈相通的情感涓流 。不理解的地方也做上記號(hào)，一會(huì)我們共同解讀季羨林的心聲。
交流：
1、在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，之活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。
“痛哭、食不下咽、寢不安席”等詞語(yǔ)表達(dá)了季羨林失去生身母親后的悲痛心情。古語(yǔ)有云“子欲養(yǎng)而親不待”是人生最悲痛的事情，所以我們要珍惜和父母在一起的分分秒秒 ，盡我們可能孝順?biāo)麄�，讓他們幸�？鞓?lè)。
2、后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我的第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
“頻來(lái)入夢(mèng)”就是經(jīng)常夢(mèng)到她。俗話說(shuō)“日有所思，夜有所夢(mèng)”，正是因?yàn)榧玖w林對(duì)兩位母親真摯的愛(ài)和濃烈的思念時(shí)刻縈繞心頭，她們才會(huì)常常走入季羨林的夢(mèng)中。
3、我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的.味道，濃濃地糊在心頭。
季羨林獨(dú)自漂泊異國(guó)他鄉(xiāng)，心盈憂愁、思念，難免感到凄涼；但在孤寂的日子里，在故鄉(xiāng)和朋友共同度過(guò)的美好日子、快樂(lè)情景，是她派遣孤獨(dú)和思念的良藥，想起這些，又怎會(huì)不甜蜜呢？
4、夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這個(gè)夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
這樣的情景，可曾在你們夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)？同學(xué)們，這份深沉的思念你會(huì)不懂嗎？
四、精誠(chéng)所至，母女重逢
話說(shuō)“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，季羨林對(duì)兩位母親深深的思念之情，感動(dòng)了上帝。上帝特賜她生母一顆還魂丹，準(zhǔn)其真實(shí)地走進(jìn)女兒的夢(mèng)中，讓母女重逢。同學(xué)們，現(xiàn)在你和同桌之間，一位就是女兒，一位就是母親，想想你們的表演一定會(huì)驚天地、泣鬼神！
五、休書(shū)一封，盡訴心意
同學(xué)們，通過(guò)剛才的表演我們明白：“有愛(ài)就要說(shuō)出來(lái)！”畢竟天人相隔的重逢只是無(wú)法企及的夢(mèng)。有生的日子，還有什么比我們用真情真心去愛(ài)我們愛(ài)的人，用真言真語(yǔ)對(duì)她說(shuō)出我們的愛(ài)更重要呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們給媽媽寫(xiě)一封信，告訴她，你有多愛(ài)她，好嗎？
懷念母親課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、掃清文字障礙，初步感知課文內(nèi)容。
2、理解“真摯、凄涼、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。
3、正確流利的朗讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第一自然段。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系舊知，談話導(dǎo)入。
1、回憶學(xué)過(guò)的與季羨林老先生有關(guān)的文章。(《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《自己的花是讓別人看的》)
2、認(rèn)識(shí)季老。
3、導(dǎo)入新課，揭示課題，加以板書(shū)。
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、出示文中的生字、新詞，認(rèn)讀、識(shí)記。
3、教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)文中的`部分字詞。
4、暢談自己初讀課文后的理解和體會(huì)。
5、練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。
明確:課文以回憶的.形式，介紹了作者對(duì)親生母親和祖國(guó)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情，表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。
6、動(dòng)筆為課文劃分段落，并概括段意。
第一段(第一自然段)：概括介紹作者對(duì)兩位母親的情感。
第二段(2-12自然段)：通過(guò)回憶，借助日記及散文片段，具體描述對(duì)兩位母親的懷念。
第三段(13自然段)：總結(jié)說(shuō)明對(duì)兩位母親無(wú)限懷念的原因。
三、細(xì)讀文本，動(dòng)筆批注。
四、課堂小結(jié)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)閱讀課文，從文章的字里行間，深刻感受到了極老先生對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深切懷念與無(wú)限的愛(ài)意。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)品味那些飽含深情的語(yǔ)句。
五、布置作業(yè)。
1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2、熟讀課文，認(rèn)真思考課后的練習(xí)。
懷念母親課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、聽(tīng)寫(xiě)本課的生字、新詞。
2、說(shuō)說(shuō)全文主要圍繞哪句話展開(kāi)敘述的。
二、品析感悟、體會(huì)感情。
1、學(xué)生快速默讀課文，思考：從哪些描寫(xiě)中可看出作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕?
2、學(xué)生根據(jù)課前自學(xué)情況，先進(jìn)行同桌間交流。
3、指名反饋，全班交流。
(1)對(duì)生身母親的情感
(2)對(duì)祖國(guó)母親的情感
(3)對(duì)兩位母親的情感
三、拓展升華，了解寫(xiě)法。
1、說(shuō)說(shuō)：作者寫(xiě)了一篇散文，題目叫《尋夢(mèng)》，你知道他到底在尋一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景嗎?
(通過(guò)議論、想象、表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)作者對(duì)兩位母親魂?duì)繅?mèng)繞的深切懷念，對(duì)她們真摯而真切的'愛(ài)。)
四、課堂小結(jié)。
1、教師總結(jié)：在國(guó)內(nèi)時(shí)，作者因母親的突然去世，留下終身的遺恨，感到自責(zé)、愧疚;在國(guó)外，作者因遠(yuǎn)離故土和親人，而強(qiáng)烈地懷念祖國(guó)和生母。如此深切的懷念源于作者對(duì)兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
2、引讀《我的中國(guó)心》，體會(huì)海外游子的愛(ài)國(guó)情。
五、布置作業(yè)。
1、推薦閱讀季羨林《賦得永久的悔》
2、查閱有關(guān)海外游子的愛(ài)國(guó)故事。
懷念母親課件 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)寫(xiě)本文出現(xiàn)的生字，學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來(lái)、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)，并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解其意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)兩位母親深沉的愛(ài)。并摘抄相關(guān)句段。
3、了解文章寫(xiě)作方法。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題，首尾呼應(yīng)。以及文章特有的引用格式。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感，感悟其愛(ài)國(guó)之情。
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件、季羨林成長(zhǎng)過(guò)程文字資料、《賦得永久悔》文字資料
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
【教學(xué)流程】
一、談話導(dǎo)入，簡(jiǎn)介作者，揭示課題。
創(chuàng)設(shè)情境
“人人為我，我為人人”這句話來(lái)自誰(shuí)的哪篇文章？（季羨林《自己的花是給別人看的》）簡(jiǎn)介季羨林。今天我們?cè)賮?lái)品味季老的.一篇有關(guān)母親的散文《懷念母親》。首先讓我們欣賞他的另一篇寫(xiě)母親的文章中的幾個(gè)片段。
這節(jié)課的導(dǎo)入，我從學(xué)生的舊知入手，直接引入，貼近作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題的開(kāi)篇方法。這篇文章作者的年代背景與學(xué)生的年代背景相差甚遠(yuǎn)，對(duì)于作者與母親和祖國(guó)的深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，他們年齡小，閱歷少，進(jìn)入感悟、欣賞的層次較低，表達(dá)自己感受能力較差。這是學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。所以，我給學(xué)生介紹了季羨林作品《賦得永久的悔》中的幾個(gè)片段，讓學(xué)生體會(huì)文章表達(dá)的對(duì)母親的懷念之情，體會(huì)“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！钡倪z憾，為理解本課起到輔助的作用。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、指名讀課文，正音。
2、檢查預(yù)習(xí)
（1）生字注音組詞（重點(diǎn)指導(dǎo)寢、聘、朦、凄的寫(xiě)法）
�。�2）認(rèn)讀重點(diǎn)詞語(yǔ)（提醒學(xué)生注意喪的寫(xiě)法，理解寢不安席思潮起伏、頻來(lái)入夢(mèng)、可見(jiàn)一斑的意思）
�。�3）質(zhì)疑解疑（重點(diǎn)理解棄養(yǎng)、終天之恨、薄暗、悵望灰天等不常用詞語(yǔ)的意思，有些詞語(yǔ)最好聯(lián)系上下文理解，也可以留下懸念在品讀課文時(shí)理解）。
3、教：
介紹引用較多文章的另一種格式：以冒號(hào)標(biāo)注開(kāi)始，另段用不同字體表示。指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出自然段。（把引用內(nèi)容和提示語(yǔ)看成一個(gè)自然段）
4、快速瀏覽課文，用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。（預(yù)設(shè)：、生答：“我對(duì)這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕�！被颉皩�(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨我度過(guò)了在歐洲的十一年�！保�
讓學(xué)生把課文讀成一句話，整體把握了課文內(nèi)容，從而增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目的性，減少聽(tīng)課的盲目性，大大降低聽(tīng)課的難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生自己邏輯思維的能力。
追問(wèn)：這兩位母親指的是誰(shuí)？
指名讀第一段，了解文章寫(xiě)作方法：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明主題。
指名讀最后一段，體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
三、理清課文脈絡(luò)，給課文分段。
再次瀏覽課文，思考：哪部分集中寫(xiě)懷念生身母親？哪部分是寫(xiě)作者對(duì)生母的懷念時(shí)刻伴隨著對(duì)祖國(guó)母親的懷念？
四、學(xué)習(xí)第二自然段。
懷念母親課件 篇6
教學(xué)目的：
1、 正確認(rèn)讀課文中的生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。
2、 感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3、 揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
4、 有感情地朗讀課文。
5、讓每一個(gè)學(xué)生在通過(guò)合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。
6、通過(guò)學(xué)習(xí)，逐步感受祖國(guó)優(yōu)秀民族文化的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、讀題導(dǎo)入：
今天我們要一起走進(jìn)季羨林的一文章——《懷念母親》。“懷念母親”，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字，它使將近百歲老人季羨林終身遺恨,度日如年，我們也帶著終身遺恨,度日如年的心情來(lái)讀一讀課題。（生：齊讀課題。）季羨林為什么終身遺恨,度日如年呢？讓我們一起走進(jìn)作者的內(nèi)心。
2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
①準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，把課文讀通讀順。
�、谟米约合矚g的方式朗讀課文，邊讀邊思考作者說(shuō)“我一生有兩個(gè)母親”，是哪兩個(gè)母親？
�、勰x課文，畫(huà)出能體現(xiàn)出作者“對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”的語(yǔ)句，并記錄自己的體會(huì)。
�、苣芙Y(jié)合對(duì)課文的理解，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
二、展示學(xué)習(xí)成果
要求：1、小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評(píng)。
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)）
1、小組內(nèi)自學(xué)生字詞，通過(guò)查字典詞典及聯(lián)系上下文理解，并在組內(nèi)展示。
2、在不懂的地方做記號(hào)，準(zhǔn)備與小組里的同學(xué)討論。
3、與同學(xué)交流不懂的地方。
4、我知道文章主要寫(xiě)：我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的'懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。
5、我知道文中的兩個(gè)母親分別指的是：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)。
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示（此環(huán)節(jié)有時(shí)可與“創(chuàng)造性展示”合為一體）
A、交流對(duì)親生母親的敬意和愛(ài)慕之情
1. 小組自學(xué)，找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？
2.讀一讀，想一想，說(shuō)一說(shuō)：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的？
B、互動(dòng)交流，教師點(diǎn)撥：
1、交流：從哪些語(yǔ)句中可以感受到作者對(duì)親生母親崇高的'敬意和真摯的愛(ài)慕？
重點(diǎn)語(yǔ)句：生：“我痛苦了幾天，食不下咽，寢不安席。“這個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛苦了好幾天，而且吃不下飯，可見(jiàn)作者對(duì)母親有多么愛(ài)。
師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道”寢不安席”是什么意思嗎？
生；就是睡不著覺(jué)，在床上翻來(lái)覆去。
師：是呀，最親最愛(ài)的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦，誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者會(huì)如此痛苦不堪？
生：因?yàn)樽髡吡鶜q就離開(kāi)了母親，而且平時(shí)也很少回家，沒(méi)有很好地幫助母親分擔(dān)生活的壓力，所以感到很內(nèi)疚。
生：我覺(jué)得還有一點(diǎn)，母親臨終之前都沒(méi)能看到自己日夜想念的兒子一眼，心里一定也很痛苦。
師：母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子。一想到這些，作者真是心如刀絞。（指導(dǎo)朗讀）
師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時(shí)候，他的腦海里會(huì)回想起什么？
生：會(huì)想起自己曾經(jīng)依偎在母親身邊的情景。
生：會(huì)想起母親為了這個(gè)貧困的家日夜操勞的情景。
師：這也許是存留在作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶了，因此當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受？讓我們一起讀這句話。
師：“一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人，我懷著不全的靈魂，抱終天之恨�！罢�(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，你能讀懂些什么？
師：是呀，正如作者自己所說(shuō)：出示資料：“我暗暗下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！边@話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊。）可見(jiàn)母親的離去，帶給作者多大的傷痛，母親的去世，更是作者的終生遺憾。
師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時(shí)候，母親卻離開(kāi)了自己，這怎么不讓作者難過(guò)、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。
C、出示補(bǔ)充資料《賦得永久的悔》。這是留存在作者腦海中最深刻的記憶，因此，當(dāng)母親逝去時(shí)，作者內(nèi)心又怎么能接受得了，你從哪句話讀到了這種情感？指讀，交流體會(huì)。
D、；正如作者所說(shuō)“世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，卻比不上呆在母親身邊，可見(jiàn)母親的離去帶給作者多大的傷痛，這也正能體現(xiàn)作者對(duì)母親崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）
1、小組自由選讀最喜歡的一段話。
2、小組展示自己想象到的一位母親著急等待兒子歸來(lái)的情景與季羨林此時(shí)的心會(huì)想說(shuō)的一些話。
三、朗讀全文，師生。
四、課外知識(shí)拓展。
查找資料，搜集季羨林先生寫(xiě)的文章來(lái)讀，并寫(xiě)一寫(xiě)體會(huì)。
懷念母親課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)和要求
1.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2.揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
3.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2.學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)方法
閱讀探究法、以讀代講法、情景教學(xué)法。我重點(diǎn)運(yùn)用的是閱讀探究法，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感探究閱讀中，加深理解，受到熏陶，獲得啟迪�！崩米灾�、合作、探究的方式在讀中悟，再悟中讀。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、讀題導(dǎo)入
1、讀題導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起書(shū)空課題。
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一下課題，知道讀，再讀，全班讀。
過(guò)渡：懷念母親，這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字卻承載著季羨林老人內(nèi)心深深的痛，永久的悔。
二、失母之痛——讀
1、自由讀課文第二自然段，邊讀邊思考，從那些句子可以感到作者失去母親的那份痛。請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，也可以在句子旁邊寫(xiě)上自己的感受。
2、看看這一段中讓你感受最深的一點(diǎn)是什么？
3、順勢(shì)理解：食不下咽寢不安席
4、誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)為什么作者如此痛苦不堪？（六歲離開(kāi)母親，大學(xué)二年級(jí)約19歲，母親去世，中間只回過(guò)兩次，他怎能不痛苦呢？）
5、我想，書(shū)越讀感受越深，我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這些文字。（出示課文內(nèi)容1）看你能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？
6、是啊，季羨林是個(gè)特別看重母愛(ài)的人，想盡孝，此時(shí)，母親卻不能醒來(lái)，他怎能不恨呢？
過(guò)渡：季羨林老人在很多文章中都談這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)看下面三份資料。（出示資料1，學(xué)生讀資料）。
資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》
7、你讀出了什么？（盡孝，報(bào)答）
8、然而，誓言還猶在，母親已做西風(fēng)而去了，留下的只是這綿綿不盡的——恨�。ǔ鍪菊n文內(nèi)容2，生讀資料）
9、（出示資料2、3）誰(shuí)來(lái)讀這一段令人最為痛苦的文字？（請(qǐng)一個(gè)特別有感情的同學(xué)來(lái)讀）
資料二：我回到家里，看到的只是一個(gè)黑棺材，母親的面容再也看不到了。
——季羨林《寸草心——我的母親》
資料三：當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊…… ——季羨林《賦得永久的悔》
（出示課文內(nèi)容3）（學(xué)生讀資料）
10、在季羨林的心中，他認(rèn)為什么最重？（母親）母親、母愛(ài)最重，可他偏偏失去了最終的東西。所以“一想到母親,就淚流不止，數(shù)十年如一日�！保ǔ鍪菊n文內(nèi)容4）
11、解讀：（想像他在怎樣的情況下：吃飯時(shí)，閑坐時(shí)，工作時(shí)，睡覺(jué)時(shí)……）
12、后來(lái)，作者24歲那年帶著這份懷念來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到了一座孤寂的小城。而這么遠(yuǎn)的距離能割斷他的思念嗎？從第三自然段的那個(gè)詞看出來(lái)？（頻來(lái)入夢(mèng)）
13、什么是頻來(lái)入夢(mèng)？（生身母親祖國(guó)母親）
14、生讀第三自然段�？勺髡呖偸遣恢罏槭裁矗坑昧藘蓚�(gè)不知道。你們讀了下面幾則日記，我相信你異地昂從中找到答案。
三、讀日記，解思母之情
生快速默讀這四則日記
（一）異國(guó)思鄉(xiāng)——品“糊”
1、看第一則日記，是什么活動(dòng)起來(lái)？（想故國(guó)，故鄉(xiāng)的老朋友）
2、為什么作者說(shuō)這是凄涼的但有時(shí)甜蜜的？（出示課文內(nèi)容5）
�。�1）凄涼是因?yàn)槭裁�？（遠(yuǎn)離故國(guó)，缺少朋友……）
�。�2）甜蜜又會(huì)是什么呢？
在遠(yuǎn)離故國(guó)的日子里，能時(shí)�；貞浧鸸蕠�(guó)的生活情景，不斷想起故國(guó)的'親朋好友，感到他們仿佛就在身邊，心中才多了一絲安慰，一點(diǎn)甜蜜。所以說(shuō)，回憶也是一劑良藥，可以未接我們一顆孤獨(dú)的心啊！
3、于是，這凄涼，這甜蜜，濃濃的融成了一個(gè)字，什么字？
4、為什么用“糊”？用“貼”用“沾”行嗎？（“糊”有一種無(wú)法割舍的情感）
�。ǘ┯|境傷懷
1、看第二則日記，房東太太等待兒子的心里活動(dòng)變化：（高興——沮喪——期待）。
可見(jiàn)，母親想念兒子是多么的無(wú)奈和痛苦。
2、這是，房東太太讓作者想起什么？（母親）
他的心情是怎樣的？（真想哭）他為什么想哭呢？
3、自己的母親是怎樣的等待，而自己去八年沒(méi)有回家看上母親一眼，哪怕是一眼��！他怎能不哭呢！
4、所以，（生讀：我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，古今中外的母親都是一樣的。）
5、引讀
師：旅居海外的日子，作者的心中不斷涌現(xiàn)著祖國(guó)的身影，不斷回想著故國(guó)的生活，故國(guó)的親人，這份情感在作者的心頭不僅揮之不去，反而因地域的距離而變得更加強(qiáng)烈了，請(qǐng)同學(xué)們與老師一起再深情地朗讀他的日記，再一次走進(jìn)老人濃濃的思念——生：11月16日日記師：這種思念是多么深切啊！他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó)的一切——生：11月20日日記師：時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲輕輕地驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀——生：11月28日日記
四、夢(mèng)中尋母
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我相信，你們對(duì)第三自然段作者提到的兩個(gè)“不知道為什么”一定有所了解。
同學(xué)們，異國(guó)生活已經(jīng)讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)了，而作者在后又偏偏還要尋夢(mèng)。夢(mèng)境已經(jīng)如此之頻，作者為什么還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的`兩個(gè)段落，看看作者到底尋什么？
1、全班讀《尋夢(mèng)》兩個(gè)自然段。
2“夜里夢(mèng)到母親”“母親”指的是誰(shuí)？
3、夜里夢(mèng)到母親，但是作者看不清母親的面容，是在什么情況下才能看到母親呢？
4、同學(xué)們，請(qǐng)拿起書(shū)，季羨林在苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚�？梢淮斡忠淮巫穼さ慕Y(jié)果，只是讓眼淚不停地流淌，只是讓自己在夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要大聲疾呼——讀《尋夢(mèng)》后一段。（出示課文內(nèi)容7）
5、作者為什么對(duì)祖國(guó)對(duì)母親有如此深深的懷念呢？用課文開(kāi)頭的一句話來(lái)說(shuō)。（讀）
6、總結(jié)：是一位有了這崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕，所以，作者才如此，懷念自己的母親。這恨，這糊，這哭，這尋，才構(gòu)成了作者一生懷念母親，懷念祖國(guó)的心。
五、體會(huì)文章寫(xiě)法
1、瀏覽課文開(kāi)篇、結(jié)尾。
2、你發(fā)現(xiàn)文章在寫(xiě)法上的特點(diǎn)了嗎？能結(jié)合課文具體說(shuō)說(shuō)文章是怎樣首尾照應(yīng)的。
3、小結(jié)：像這樣首尾照應(yīng)就能使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，給讀者留下鮮明深刻的印象。
六、聽(tīng)音樂(lè)，讀詩(shī)歌，總結(jié)延伸。
1、播放歌曲《我的中國(guó)心》，誦讀歌詞。
2、這篇課文首尾照應(yīng)使每一個(gè)讀此文的人都能深切的意識(shí)到作者在歐洲的十一年是對(duì)母親思念特別強(qiáng)烈的十一年，生身母親與祖國(guó)母親化為一體，成為支撐他在國(guó)外漫長(zhǎng)歲月中的巨大精神力量。
課后請(qǐng)同學(xué)們把文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子摘抄下來(lái)，愿意進(jìn)一步了解季羨林先生的同學(xué)，可以讀讀《季羨林畫(huà)傳》、《重返哥廷根》、《季羨林論人生》。
懷念母親課件 篇8
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)會(huì)“崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之恨等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟讀課文，理解課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩位母親同樣崇敬的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)計(jì)劃
兩課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，捕捉文章的中心思想。
教學(xué)過(guò)程
一、教師直接板書(shū)課題，讓學(xué)生讀題后引導(dǎo)學(xué)生解題。
1、教師板題，學(xué)生讀題
2、學(xué)生查字典解釋“懷念”（懷念：思念）。
二、學(xué)生自由讀全文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的生字詞。
1、學(xué)生自由讀全文，教師板書(shū)下列詞語(yǔ)：
崇高、真摯、愛(ài)慕、敬意、凄涼、沮喪、頻來(lái)入夢(mèng)、食不下咽、寢不安席、終天之
2、學(xué)生認(rèn)讀上面的'這些生難字詞，然后在文中全圈出這些字詞，再讀讀這些字詞所在的句子。
三、圍繞課題，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文的主要內(nèi)容，捕捉文章的中心思想。
1、學(xué)生略讀課文，結(jié)合自己對(duì)全文的`理解用“懷念母親”說(shuō)一個(gè)句子來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生齊讀課文第一自然段，對(duì)照課題，用文章中的話來(lái)解釋課題。
3、學(xué)生查字典理解下列詞語(yǔ)
崇高：最高的；最高尚的。
敬意：尊敬的心意。
真摯：（感情）真誠(chéng)懇切。
愛(ài)慕：喜愛(ài)傾慕。幕：依戀；思念。
4、學(xué)生再讀第一自然段。說(shuō)說(shuō)：第一自然段在全文中的意義和地位。
四、學(xué)生讀文鞏固所學(xué)
五、作業(yè)
1、熟讀課文，完成本課生字詞書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
2、完成練習(xí)冊(cè)
懷念母親課件 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文，感受課文樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受課文樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
1、讀題導(dǎo)入：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《懷念母親》這篇課文，大家齊讀課題。帶著對(duì)兩位母親的懷念之情，我們?cè)僮x題目。
2、過(guò)渡：
提起季羨林，我們看到更多的是他頭上的光環(huán)，然而，當(dāng)我們走進(jìn)作者的內(nèi)心深處，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)作者心中有一個(gè)深深的痛、永久的悔。他曾說(shuō)，我這永久的悔就是：不該離開(kāi)故鄉(xiāng)，離開(kāi)母親。這悔、這恨就從失去母親那一刻開(kāi)始
二、感思母之痛。
1、指名讀第二自然段，看看這段話中讓你感受最深的是什么？
指名說(shuō)。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀讀這段話，用你的心去感受作者的心。
齊讀第二自然段。
相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走向了季羨林，現(xiàn)在你們能不能把這長(zhǎng)長(zhǎng)的一段文字讀成一個(gè)字？（概括作者的心情）
3、課文中為一個(gè)恨字，這是怎樣的恨？他悔恨的是什么？請(qǐng)你再仔細(xì)地默讀課文，看看從哪些地方體會(huì)到了這個(gè)恨字？
�。▽W(xué)生抓住句子任意談自己的理解和感受。）
重點(diǎn)理解：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我真想隨母親于地下。
4、好，讓我們一起讀出這樣的悔恨吧！
過(guò)渡：
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來(lái)作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城哥廷根。然而遙遠(yuǎn)的距離并不能割斷心中的.懷念，相反，親生母親和祖國(guó)母親卻頻來(lái)入夢(mèng)，作者不知道為什么，同學(xué)們一定想知道，請(qǐng)你們讀讀下面的四則日記，把你體會(huì)最深的句子畫(huà)一畫(huà)，和同桌交流感受。
三、悟思母之情。
�。ㄒ唬�、自讀自悟。
�。ǘ⒔涣黧w會(huì)：
過(guò)渡：
夜靜極了，沒(méi)有一絲風(fēng)，更沒(méi)有一絲聲響，作者的心是否也跟著這夜晚靜了下來(lái)？
�。ㄗ髡叩男幕顒�(dòng)起來(lái)了，他的心都會(huì)回到哪里，都會(huì)看到什么呢？）
1、體會(huì)一個(gè)糊字。
出示句子：我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí)候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
�。�1）、為什么我在想故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的.？
�。ㄆ鄾鍪且�?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，一方面感到自己與母親的距離遠(yuǎn)了，與祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中有憂愁、有思念。）
�。ǖ窃谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常懷念起在故國(guó)的生活情景，不斷回想起故國(guó)的親朋好友，感到他們無(wú)處不在，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點(diǎn)甜蜜，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他。）
�。�2）、一個(gè)糊字你讀出了什么？
�。ㄗ髡咄ㄟ^(guò)比較的方式，將自己對(duì)祖國(guó)母親的懷念表達(dá)得非常充分。）
�。�3）、好，把作者的這種思念讀進(jìn)去。
個(gè)別讀、齊讀。
文中像這樣描寫(xiě)作者內(nèi)心活動(dòng)的句子還有哪些？
2、觸景傷情悟哭字。
�。�1）、看到房東太太的神情，作者為什么真想哭？請(qǐng)你來(lái)讀讀這段話。
指名讀。
�。�2）、房東太太高興得不得了，你能想象是怎樣的不得了嗎？她會(huì)做些什么呢？
引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象。
（3）、房東太太讓作者想起了什么？
對(duì)，自己的母親也是像房東太太這樣等待的，而自己卻八年沒(méi)回家看上母親一眼，哪怕是一眼。所以作者真想哭。帶著作者的這種心情再讀讀這段話。體會(huì)作者對(duì)母親和祖國(guó)的懷念。
齊讀。
過(guò)渡：
在作者的日記里，類似這樣的語(yǔ)段還有很多很多，可見(jiàn)，一想到生身母親和祖國(guó)母親，作者的心就會(huì)很激動(dòng)，很不平靜，文中哪個(gè)詞寫(xiě)到了這種心情？（心潮騰涌）讀讀這句話。
3、解頻來(lái)入夢(mèng)。
過(guò)渡：
俗話說(shuō)：日有所思，夜有所夢(mèng)。所以，作者的親生母親會(huì)（頻來(lái)入夢(mèng)），祖國(guó)母親也（頻來(lái)入夢(mèng)）。
出示句子：我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。
�。�1）、頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？
�。�2）、你知道祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因了嗎？
�。ㄗ髡哌h(yuǎn)離故土，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，猶如孩子離開(kāi)母親的懷抱，心中無(wú)限思念。句子中一個(gè)也字很巧妙地將祖國(guó)與母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位，這是他熱愛(ài)祖國(guó)的體現(xiàn)。）
4、感悟?qū)?mèng)。
過(guò)渡：
但是老師卻突然有了這樣的疑問(wèn)：異國(guó)的生活讓兩位母親頻來(lái)入夢(mèng)，那作者為什么還要尋夢(mèng)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文尋夢(mèng)的段落，看看作者尋的到底是什么？
出示句子：
夜里夢(mèng)到母親，我哭著醒來(lái)。醒來(lái)再想捉住這夢(mèng)的時(shí)候，夢(mèng)卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
�。�1）、生自由讀《尋夢(mèng)》的兩個(gè)段落。
（2）、交流讀后的感受。
重點(diǎn)理解：
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
1) 面影能換成面龐嗎？為什么？結(jié)合你們收集到的資料說(shuō)一說(shuō)。
2) 在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？
�。�3）、作者苦苦地追尋，只為得到一個(gè)清晰的面影，只為得到母親的一個(gè)微笑，一聲呼喚，可是他追尋的結(jié)果，只是讓他眼淚不停地流淌，只是讓他的夜晚無(wú)數(shù)次地失眠，難怪他要發(fā)出這樣的感嘆天哪！連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎？
請(qǐng)同學(xué)們想一想，季羨林單是在尋找自己的生母嗎（更有濃濃的懷念祖國(guó)之心。）所以，對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴我度過(guò)了在歐洲的十一年。
四、音樂(lè)升華情感。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震憾了所有中國(guó)人的心，你知道這首歌的名字嗎？讓我們也來(lái)唱一唱吧！
�。úシ乓魳�(lè)）
2、朗誦詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
懷念母親課件 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)８?jìng)�(gè)生字，能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關(guān)的資料。
教學(xué)重難點(diǎn)
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌碟。
教學(xué)程序
一、談話引入
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛(ài)你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧！
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
1、檢查預(yù)習(xí)
1）通過(guò)預(yù)習(xí)你都理解了那些詞語(yǔ)，還有那些沒(méi)有理解？（學(xué)生自主交流）
2）默讀全文，想想文章主要寫(xiě)了什么？
�。ㄎ覍�(duì)兩個(gè)母親，一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。）
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖國(guó)母親的深深的愛(ài)與懷念。
對(duì)祖國(guó)母親：我的祖國(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國(guó)，想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖國(guó)母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國(guó)外的.念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年，在歐洲的十一年。
三、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會(huì)
1、找出寫(xiě)懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó)，來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）
�。ㄉプ∈巢幌卵剩瑢嫴话蚕�、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來(lái)入夢(mèng)的意思，結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖國(guó)母親的情感作好鋪墊。）
2、有感情地朗讀這些句子。（教師范讀、學(xué)生自讀、配樂(lè)齊讀）
3、思考：“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的`面影�！睘槭裁词腔贸瞿赣H的面影？在你的想象中，母親的面影是怎樣的？
4、教師補(bǔ)充《永久的悔》
四、繼續(xù)交流感受深刻的句子理解對(duì)祖國(guó)母親的情感。
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子：
�、懦鍪镜谝痪洌何业淖鎳�(guó)母親，我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思？（常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。）祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢？（我第一次離開(kāi)祖國(guó)，我熱愛(ài)祖國(guó)。）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。）請(qǐng)有感情地讀讀這句話。
�、瞥鍪镜诙洌喝欢@凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友，雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面，但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。）有感情地朗讀。
2、自由讀句子，說(shuō)說(shuō)自己的感受。學(xué)生自由談。（只要不偏離主題。）有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢？
4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么？把自己的感悟通過(guò)讀表達(dá)出來(lái)。
五、讀文體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)，有機(jī)拓展
通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（如摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等。）
四、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌，升華情感，結(jié)束教學(xué)
1、在1９８4年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧！
2、朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的呢？
4、總結(jié)：
這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
懷念母親課件 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)母親魂?duì)繅?mèng)縈的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕之情。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片自學(xué)提示
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、每個(gè)人都有自己的母親，都對(duì)自己的母親有著一份獨(dú)特的愛(ài)。著名的國(guó)學(xué)大師季羨林的文章里，對(duì)母親也有著別樣的思念。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課，齊讀課題。
指讀詞語(yǔ)：寢不安席悵望灰天心潮騰涌凄涼沮喪
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對(duì)課文已有了初步了解，課文以懷念母親為題，寫(xiě)了哪兩個(gè)母親？（板書(shū)：親生母親、祖國(guó)母親）
他對(duì)這兩個(gè)母親懷著怎樣的感情？（板書(shū)：崇高的`敬意、真摯的愛(ài)慕）
3、引入：看來(lái)大家對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握非常扎實(shí)，這節(jié)課我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要用心體會(huì)作者對(duì)兩位母親的崇高敬意與真摯的愛(ài)慕之情。
二、自學(xué)課文，深入體會(huì)
1、細(xì)讀課文，體會(huì)感情：
（1）從哪些句子可以感受到作者懷念親生母親？并用——畫(huà)出來(lái)。反復(fù)讀一讀，想一想從關(guān)鍵詞中你體會(huì)到了什么？
�。�2）找出課文中描寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子，用~~~畫(huà)出來(lái)讀一讀，小組內(nèi)交流一下感受。
2、學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
三、集體交流，分析關(guān)鍵語(yǔ)句中所體現(xiàn)的情感
學(xué)生匯報(bào)交流。
1、品思母之情
(1)品讀：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：食不下咽、寢不安席。
過(guò)渡：最親最近的'人永遠(yuǎn)離開(kāi)了自己，再也見(jiàn)不到她慈祥的面容，怎能不讓人悲痛欲絕呢？誰(shuí)能聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)作者為什么會(huì)如此痛苦不堪？
作者隨與母親共處的時(shí)間不長(zhǎng)，但與母親之間卻有著深厚的感情，在作者的另一篇文章中曾提到，母親在作者離家的歲月里，經(jīng)常倚門(mén)遙望，感嘆自己不應(yīng)該把孩子送去外地求學(xué)。盼望兒子歸來(lái)，但直至自己去世，也沒(méi)有盼來(lái)與兒子的長(zhǎng)久相處。母親是帶著遺憾、帶著不舍，離開(kāi)這個(gè)世界，也離開(kāi)了自己的孩子。季羨林的作品《永久的悔》中有這樣的片段：“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊??”所以，每每想起這些，作者就感到心如刀絞，愧疚難當(dāng)。
(2)品讀：a后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。
b看到她的神情，我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
古今中外的母親都是怎樣的？
作者對(duì)母親的思念日甚一日，從未改變，你能試著在朗讀中體會(huì)這種感情嗎？指名朗讀。
2、品思國(guó)之情
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。1935年，作者留學(xué)德國(guó)，遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng)，從此他懷念的不僅僅是自己的生母，還有我們的祖國(guó)母親。
品讀：我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。
你從哪些詞中體會(huì)到作者非常思念祖國(guó)的？
凄涼和甜蜜在這里是否矛盾，你是如何理解的？（凄涼的是自己遠(yuǎn)離故土，遠(yuǎn)離親人和朋友，孤寂一人的思念之情無(wú)以言表。甜蜜的是自己可以時(shí)刻追憶起祖國(guó)和親人，咫尺天涯，感覺(jué)他們又從未遠(yuǎn)離自己。凄涼與甜蜜，簡(jiǎn)單的兩個(gè)詞語(yǔ)卻將作者那種矛盾的思鄉(xiāng)之情表達(dá)的淋漓盡致。）
感情朗讀，以讀促思。
3、拓展延伸：通讀全文，說(shuō)說(shuō)這篇文章的寫(xiě)法與其他的文章有些什么不同。（采用摘錄日記，摘錄文章來(lái)表達(dá)思想感情等）
4、機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌《我的中國(guó)心》，震撼了所有人，這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國(guó)，不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。欣賞歌曲。
四、拓展延伸，升華情感
課后小練筆：把最想對(duì)親生母親或者祖國(guó)母親說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
懷念母親課件 篇12
教材簡(jiǎn)析：
《懷念母親》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元“祖國(guó)在我心中”的一篇精讀課文，是季羨林先生所寫(xiě)。課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親的深深眷戀。
教學(xué)目標(biāo)：
1.借助字理理解“頻”的意思，在語(yǔ)言環(huán)境中理解“頻來(lái)入夢(mèng)”的意思。
2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。
3.體會(huì)“凄涼、甜蜜”等關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的'作用。
4.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者失去母親后的悔恨以及對(duì)祖國(guó)的思念之情，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
作者對(duì)兩位母親所懷著的同樣崇高的`敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)作者情感的深刻體會(huì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
1、猜猜他是誰(shuí)？
2、簡(jiǎn)介季羨林。
3、提起季羨林，我們看到的更多的是他頭上的光環(huán)，然而，他的內(nèi)心深處卻有一種揮之不去的情愫，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)他，了解他。（板書(shū)課題）
二、整體感知
請(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，想一想：
母親指的是誰(shuí)？
作者對(duì)母親懷著怎樣的情感？
三、品讀課文。
�。ㄒ唬┳フn文主線。
師：母親去世后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中。請(qǐng)從課文中勾出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話。
1、會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，可以把一段話讀成一個(gè)詞。（頻來(lái)入夢(mèng)）
2、板書(shū)并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“頻”。
3、會(huì)讀書(shū)的同學(xué)，又可以把一個(gè)詞讀成一句話。
�。ǘ┢纷x思母之情
1、利用課文中的留白，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)習(xí)11月18日的日記，了解觸景生情的寫(xiě)作方法。
2、利用資料補(bǔ)白，體會(huì)季母對(duì)季老的愛(ài)，從而感受季老對(duì)母親的愛(ài)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段，利用音樂(lè)渲染，教師引讀：“我六歲離開(kāi)我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲�！币簧幼x；
師引讀：“我曾暗暗下定了決心，立下誓愿，一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒(méi)等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開(kāi)我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了�！迸R讀；
師再引讀：“當(dāng)我趕回家中，看到母親的棺材，看到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上�！比帻R讀。
�。ㄈ┢纷x思國(guó)之情。
1、自由朗讀季老的其余幾篇日記，想一想祖國(guó)母親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。
2、默讀11月16日的日記，完成想象說(shuō)話：
因?yàn)榧纠舷氲?，所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。
因?yàn)榧纠舷氲?，仿佛覺(jué)得 ，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。
3、全班齊讀11月16日的日記，男生齊讀11月20日的日記，女生齊讀11月28日的日記。
�。ㄋ模┦惆l(fā)情感。
縱情朗讀散文《尋夢(mèng)》的開(kāi)頭與結(jié)尾，思考交流：
1、你仿佛看到了怎樣的面影？
2、你從這開(kāi)頭結(jié)尾中又感受到了什么？
3、從最后一個(gè)自然段中找出描寫(xiě)這種情感的句子，讀給大家聽(tīng)。
4、讀課文的開(kāi)頭與結(jié)尾，揣摩文章的表達(dá)順序。
四、總結(jié)全課。
五、拓展升華。
1945年，持續(xù)了6年的第二次世界大戰(zhàn)終于閉幕，歸心似箭的他頭也沒(méi)回，登上了回國(guó)的吉普，并寫(xiě)下了一首詩(shī)（課件，音樂(lè)）
留學(xué)德國(guó)已十霜，歸心日夜憶舊邦。
無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。
生齊讀后欣賞《我的中國(guó)心》。
六、作業(yè)：
1、摘抄感受最深的語(yǔ)句。
2、仿照11月18日的日記寫(xiě)一篇日記。
3、搜集有關(guān)“祖國(guó)在我心中”的詩(shī)歌、散文等，舉辦一期展覽。
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