公務(wù)員培訓(xùn)考試

　　為便于報(bào)考者了解、準(zhǔn)備和參加2025年考試錄用公務(wù)員的筆試，小編已經(jīng)搜索整理了公務(wù)員培訓(xùn)考試，希望對(duì)大家有所幫助!

　　公務(wù)員培訓(xùn)考試 1

　　一、筆試科目

　　筆試科目為《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》、《申論》兩科。所有科目均不指定考試用書，全部采取閉卷考試方式。

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限90分鐘，滿分100分。

　　申論為主觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。

　　二、作答要求

　　(一)行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)

　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在答題卡上作答。作答在試題本上或其他位置的一律無(wú)效。

　　(二)申論

　　報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答的，一律無(wú)效。

　　三、行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)介紹

　　(一)測(cè)試內(nèi)容

　　行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，主要包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析等內(nèi)容。

　　言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。它包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的準(zhǔn)確含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。

　　數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的技能，主要涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。

　　判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等以及對(duì)各類常識(shí)的運(yùn)用能力。

　　資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表及文字材料等構(gòu)成。

　　(二)題型介紹

　　第一部分：言語(yǔ)理解與表達(dá)

　　第一種題型：選詞填空。每道題給出一句話，但其中缺少一個(gè)或幾個(gè)詞，要求報(bào)考者從四個(gè)備選項(xiàng)中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺，使之符合句子所表達(dá)的意思。

　　一般包含一段話或一個(gè)句子，要求報(bào)考者選出與所提要求最相符合的`一項(xiàng)。

　　示例：只要方向正確，任何一點(diǎn)積極性都應(yīng)當(dāng)?shù)玫? )和支持。

　　A.尊重 B.肯定 C.表彰 D.重視

　　答案：B

　　第二種題型：閱讀理解。每道題給出一段短文，短文后面有一個(gè)不完整的陳述，要求報(bào)考者從四個(gè)備選項(xiàng)中選出最符合題干要求的一項(xiàng)。

　　示例：鐵路新線路的開(kāi)辟與否往往必須在建路花費(fèi)盡可能少的要求與新建路線的貿(mào)易運(yùn)輸量盡可能多的要求之間取得妥協(xié)。

　　這段話主要支持了這樣一種論點(diǎn)，即新建鐵路的線路( )。

　　A.應(yīng)該是一造價(jià)最低的線路

　　B.其選擇決定了新興貿(mào)易中心的位置

　　C.決定于是否與終點(diǎn)之間的距離最短

　　D.不會(huì)總是具有最低建造成本的路線

　　答案：D(選項(xiàng)A與題中“妥協(xié)”的含義不相符;選項(xiàng)B和C都無(wú)法從題中得出;只有選項(xiàng)D是短文支持的一種主要觀點(diǎn))

　　第二部分：數(shù)量關(guān)系

　　第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)備選項(xiàng)中選出最合適、最合理的一個(gè)來(lái)填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。

　　示例： 1 3 5 7 9 ( )

　　A.7 B.8 C.11 D.13

　　答案：C(原數(shù)列是一個(gè)奇數(shù)數(shù)列，故應(yīng)選C)

　　第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一道算術(shù)式子，或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，利用基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確、迅速地計(jì)算出結(jié)果。

　　示例：84.78元、59.50元、121.61元、12.43元以及66.50元的總和是( )。

　　A.343.73元 B.343.83元 C.344.73元 D.344.82元

　　答案：D(5個(gè)數(shù)據(jù)的最后一位數(shù)之和是2，只有D符合要求)

　　第三部分：判斷推理

　　第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者認(rèn)真觀察，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

　　示例：

　　答案：D(因?yàn)橹挥蠨能使兩套圖形具有相似性，僅僅元素不同，一個(gè)是半圓，一個(gè)是半個(gè)正方形，但兩組圖形中元素的排列規(guī)律完全相同)

　　第二種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞或一個(gè)表述，然后要求報(bào)考者仔細(xì)觀察，在備選項(xiàng)中找出與題干在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的一項(xiàng)。

　　示例：表?yè)P(yáng)︰恭維

　　A.肯定︰認(rèn)可 B.激動(dòng)︰生氣

　　C.請(qǐng)教︰求教 D.相信︰迷信

　　答案：D(“表?yè)P(yáng)”和“恭維”意義相近，但感情色彩相反，分別為褒義和貶義。據(jù)此，答案D最為相似)

　　第三種題型：常識(shí)判斷。要求報(bào)考者依據(jù)常識(shí)在四個(gè)備選項(xiàng)中選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

　　示例：盡管我們關(guān)于太陽(yáng)能的研究和議論已經(jīng)相當(dāng)多，但今天對(duì)太陽(yáng)能的利用還是非常有限的。其主要原因是( )。

　　A.難以將陽(yáng)光有效地聚焦

　　B.尚未開(kāi)發(fā)出有效的收集和儲(chǔ)存太陽(yáng)能的系統(tǒng)

　　C.核能仍然更為有效

　　D.太陽(yáng)能系統(tǒng)尚不安全

　　答案：B(A、C、D三個(gè)理由都過(guò)分具體，也不應(yīng)成為不能充分利用太陽(yáng)能的足夠理由，只有B選項(xiàng)所說(shuō)的原因概括性高、更為全面)

　　第四種題型：演繹推理。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，選擇一個(gè)最恰當(dāng)答案，該答案應(yīng)與所給的陳述相符合，應(yīng)不需要任何附加說(shuō)明即可以從陳述中直接推出。

　　示例：某廠有五種產(chǎn)品：甲、乙、丙、丁、戊。它們的年銷售額之間的關(guān)系為：丙沒(méi)有丁高，甲沒(méi)有乙高，戊沒(méi)有丁低，而乙不如丙高。

　　請(qǐng)問(wèn)，年銷售額最高的產(chǎn)品是( )。

　　A.甲 B.乙 C.丁 D.戊

　　答案：D(從所給條件可以知道：丁>丙，乙>甲，戊>丁，丙>乙，進(jìn)而推出：戊>丁>丙>乙>甲)

　　第四部分：資料分析

　　針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、計(jì)算，從四個(gè)備選項(xiàng)中選出符合題意的答案。

　　示例：根據(jù)下列，回答問(wèn)題。

　　1、2000年至2005年，我國(guó)農(nóng)村發(fā)電量占用電量比重最大的年份是( )。

　　A.2000年 B.2001年 C.2003年 D.2005年

　　答案：A

　　2、根據(jù)上圖，下列關(guān)于我國(guó)農(nóng)村用電發(fā)電情況的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。

　　A.與2004年相比，2005年農(nóng)村用電量提高了11.26%

　　B.我國(guó)農(nóng)村發(fā)電量增長(zhǎng)速度最慢的年份是2003年

　　C.與2001年相比，2002年裝機(jī)容量下降了10.4%

　　D.2005年農(nóng)村發(fā)電量占農(nóng)村用電量的比重是79.6%

　　答案：C

　　四、申論介紹

　　申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、問(wèn)題、材料三部分組成。主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。

　　閱讀理解能力——要求全面把握給定材料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

　　綜合分析能力——要求對(duì)給定材料的全部或部分內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

　　提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定材料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。

　　文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種(現(xiàn)代漢語(yǔ))，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。

　　公務(wù)員培訓(xùn)考試 2

　　考試內(nèi)容

　　政治理論：涵蓋馬克思主義基本原理，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義；中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，包含鄧小平理論、“三個(gè)代表” 重要思想、科學(xué)發(fā)展觀；還有時(shí)事政治，涉及國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事、政策法規(guī)等，重點(diǎn)關(guān)注國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略、國(guó)際形勢(shì)等。

　　法律法規(guī)：有憲法、行政法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法等。需重點(diǎn)熟悉法律條文，理解法律精神，比如行政法中的行政行為、行政程序，刑法中的犯罪構(gòu)成、刑罰種類，經(jīng)濟(jì)法中的經(jīng)濟(jì)合同、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)等方面。

　　行政管理：包括行政管理學(xué)、公共政策、職能、行政組織等。要重點(diǎn)掌握行政管理的基本原則和行政決策的方法，理解公共政策的`制定、實(shí)施和評(píng)估，以及行政組織的結(jié)構(gòu)、職能和文化。

　　公文寫作：涉及公文格式、公文種類、公文寫作技巧等內(nèi)容。重點(diǎn)掌握公文寫作的基本規(guī)范和技巧，明確不同公文種類的適用范圍和寫作要求。

　　報(bào)名考試時(shí)間

　　國(guó)考5：2025 年國(guó)家公務(wù)員考試按照往年的情況，預(yù)計(jì)是 2024 年 10 月中旬出公告，10 月下旬報(bào)名，11 月底 - 12 月初筆試，2025 年 3 月前后面試。

　　省考3：不同省份的省考時(shí)間不同。例如，2025 年湖南省考試錄用公務(wù)員公告于 2 月 24 日發(fā)布；2025 年青海省考錄公務(wù)員公告于 2 月 19 日發(fā)布；2025 年江蘇省考試錄用公務(wù)員公告于 3 月 5 日發(fā)布。

　　培訓(xùn)課程

　　以湖北華圖教育為例，有多種 2026 年湖北省考的培訓(xùn)課程，如 2026 年湖北省考悅享伴學(xué)暢學(xué)營(yíng)、公安悅享伴學(xué)班、筆試系統(tǒng)提升班等，還有申論批改私教班等一對(duì)一課程，課程內(nèi)容豐富，課時(shí)安排多樣，滿足不同考生的需求。

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