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2017年心理健康趣味知識(shí)競(jìng)賽題庫
引導(dǎo)語：心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致，即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào)，能適應(yīng)社會(huì)，與社會(huì)保持同步。以下是小編整理的2017年心理健康趣味知識(shí)競(jìng)賽題庫，歡迎參考!
單項(xiàng)選擇
1、巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射理論是( D )刺激—反應(yīng)心理學(xué)思想的理論基礎(chǔ)。
A.心理生理學(xué) B.認(rèn)知學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 D.行為學(xué)派
2、每個(gè)人“都有向著健康和積極意志、向著成長的沖動(dòng)或向著人的潛能自我實(shí)現(xiàn)的沖動(dòng)”。這是哪一個(gè)學(xué)派的基本理論( C )
A.精神分析學(xué)派 B.行為學(xué)派 C.人本主義學(xué)派 D.認(rèn)知學(xué)派
3、精神分析學(xué)派的基本觀點(diǎn)是 ( D )
A.人人都有自我實(shí)現(xiàn)的愿望
B.行為和情感障礙與適應(yīng)不良性認(rèn)知有關(guān)
C.所有的行為和情感都是學(xué)習(xí)得來的
D.“冰山”下潛意識(shí)決定一切行為
4、人類高級(jí)的社會(huì)性情感分為(D)
A理智感 B道德感 C美感 D以上都是
5、兒童做了好事之后，老師及時(shí)給予表揚(yáng)，這在行為主義中被稱為( D )
A.反映 B.刺激 C.聯(lián)結(jié) D.強(qiáng)化
6、精神分析理論中，此時(shí)此刻想不起來，但集中注意力，認(rèn)真回憶還是可以回憶起來的稱為 ( C )
A.意識(shí) B.無意識(shí) C.前意識(shí) D.都不對(duì)
7、“以人為中心”理論是屬于哪個(gè)理論流派( B )
A.精神分析 B.人本主義 C.行為主義 D.格式塔心理學(xué)
8、我們?cè)?jīng)去過北京的天安門廣場(chǎng)，看過天安門之后，至今在頭腦中還能浮現(xiàn)出天安門城樓的形象，這是( C )
A.運(yùn)動(dòng)表象 B.一般表象 C.記憶表象 D.想象表象
9、當(dāng)天實(shí)記的外語材料，最好在( A )
第一文庫網(wǎng)
內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。
A 24小時(shí)內(nèi) B 第二天 C 第三天 D 第二周
10、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表?( D )
A.魏太默 B.馮特 C.馬斯洛 D.斯金納
11、夢(mèng)屬于哪種想象( B)
A.有意想象 B.無意想象 C.再造想象 D. 幻想
12、研究心理的種系發(fā)展和人的心理的個(gè)體發(fā)展的心理學(xué)是(A)
A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)
13、研究心理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的最一般的規(guī)律的心理學(xué)是(B)
A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)
14、系統(tǒng)研究社會(huì)心理與社會(huì)行為的科學(xué)是(C )
A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)
15、研究教育過程中所包含的各種心理現(xiàn)象，揭示教育同心理發(fā)展的相互聯(lián)系的是(D) A發(fā)展心理學(xué) B普通心理學(xué) C社會(huì)心理學(xué) D教育心理學(xué)
16、睡眠中，做夢(mèng)的時(shí)間基本上以(C )為一個(gè)周期。
A 60分鐘 B 80分鐘 C 90分鐘 D 120分鐘
17、做夢(mèng)現(xiàn)象多發(fā)生在睡眠的哪一個(gè)階段? C
A輕睡期 B沉睡期 C快速眼動(dòng)睡眠階段 D過渡階段
18、有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是( A )
A.隨意注意 B.不隨意注意 C.隨意后注意 D.無意注意
19、“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是(A )
A.適應(yīng)現(xiàn)象 B.聽覺適應(yīng) C.嗅覺刺激 D.味覺刺激
20、短時(shí)記憶的保存時(shí)間一般在( B )以內(nèi)。
A.30分鐘 B.1分鐘 C.2秒鐘 D.30秒鐘
21、信息在瞬時(shí)記憶中一般只保持( A )秒鐘。
A.幾秒鐘 B.幾十秒 C.幾十分鐘 D. 1～2分鐘
22、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫( B )
A.前攝干擾 B.倒攝干擾 C.消退抑制 D.超限抑制
23、短時(shí)記憶容量有限，為了使其包含更多的信息，可采用的方式是( C )
A.感覺登記 B.注意 C.組塊 D.復(fù)述
24、流體智力和晶體智力說是由美國心理學(xué)家( B )提出來的。
A.斯皮爾曼 B.卡特爾 C.瑟斯頓 D.吉爾福特
25、具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是(B)
A.熱情 B.心境 C.激情 D.應(yīng)激
26、某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于(A )
A.多血質(zhì) B.膽汁質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁制
27、弗洛伊德認(rèn)為，( A )是心理發(fā)展的根本動(dòng)力。
A.力比多 B.營養(yǎng)本能 C.性本能和攻擊本能 D.力比多和營養(yǎng)本能
28、精神分析論認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)包括(D )。
A本能、驅(qū)力和需要 B生物、心理和社會(huì)
C潛意識(shí)、前意識(shí)和意識(shí) D本我、自我和超我
29、注意屬于( D )
A、認(rèn)知過程 B、情感過程 C、意志過程 D、心理狀態(tài)
30、想象是( A )
A、對(duì)已有的表象進(jìn)行加工改造，創(chuàng)造出新形象的思維過程
B、認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和事物之間的內(nèi)在聯(lián)系的過程
C、人腦對(duì)客觀事物間接的、概括的反映
D、人在覺醒狀態(tài)下的覺知
31、按照馬斯洛的理論，免于恐懼的需要屬于( C )
A、生理需要 B、生長性需要 C、安全需要量 D、缺失性需要
32、遺忘是指( B )
A、從大腦中提取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程 B、對(duì)識(shí)記過的材料不能回憶的現(xiàn)象
C、對(duì)識(shí)記過的材料不能再認(rèn)的現(xiàn)象 D、過去的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中的反映
33、系列位置效應(yīng)一般表現(xiàn)是( D)的材料記得很好。
A開頭 B中間 C后邊 D兩頭
34、一般認(rèn)為原始情緒是指(D )。
A激動(dòng)與平靜 B高興與悲哀
C喜、怒、哀、樂 D喜、怒、哀、懼
35、如果你對(duì)以前一個(gè)同學(xué)對(duì)你的漫罵時(shí)的憤怒的心情，一直記到現(xiàn)在。請(qǐng)問這種記憶的名稱叫做(C)
A.形象記憶 B.邏輯記憶 C.情緒記憶 D.運(yùn)動(dòng)記憶
36、人們害怕或焦慮時(shí)常常伴隨著呼吸加快心率提高、血壓上升、出汗等反應(yīng)，這體現(xiàn)了情緒的(A)
A.生理成分 B 表情成分 C 體驗(yàn)成分 D 動(dòng)作成分
37、以下情況屬于注意選擇性的是( A )
A小明逛商場(chǎng)只看見玩具 B學(xué)生能在40分鐘的課堂上把注意力放在學(xué)習(xí)上
C媽媽邊打毛衣邊看電視 D爸爸陪小明看完電視后去看書
38、《紅樓夢(mèng)》中林黛玉屬于( D )
A多血質(zhì) B膽汁質(zhì) C黏液質(zhì) D抑郁質(zhì)
39、( C )是客觀事物直接作用于感官而在頭腦中產(chǎn)生的對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)。
A覺知 B感覺 C知覺 D認(rèn)知
40、當(dāng)我們正在聚精會(huì)神聽講時(shí)，突然從教室外闖進(jìn)來一個(gè)人，這時(shí)大家都會(huì)不由自主地引起對(duì)他的注意。這被稱為( C )?
A隨意前注意 B隨意后注意 C不隨意注意 D隨意注意
41、好友重逢，一眼就認(rèn)出了對(duì)方;舊地重游，處處有熟悉之感，這時(shí)( A )現(xiàn)象。 A再認(rèn) B記憶 C回憶 D重現(xiàn)
42、 建筑工人根據(jù)建筑藍(lán)圖想像出建筑物的形象，這是屬于( B )?
A聯(lián)想 B再造想象 C創(chuàng)造想象 D幻想
43、一般認(rèn)為，( C )強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)有利于任務(wù)的完成。
A高等 B低等 C中等 D極高
44、按起源分類，需要可被分為( B )。
A自然需要和物質(zhì)需要 B自然需要和社會(huì)需要
C社會(huì)需要和精神需要 D物質(zhì)需要和精神需要
45、俗話中的“江山易改，秉性難移”，是指人格的( B )。
A獨(dú)特性 B穩(wěn)定性 C統(tǒng)合性 D功能性
46、遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用的氣質(zhì)類型是( D )。
A抑郁質(zhì) B黏液質(zhì) C多血質(zhì) D膽汁質(zhì)
47、行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩的氣質(zhì)類型是( A )。
A黏液質(zhì) B膽汁質(zhì) C抑郁質(zhì) D多血質(zhì)
48、條件反射形成以后，如果得不到強(qiáng)化，條件反應(yīng)會(huì)逐漸削弱，這被稱為( C )。 A泛化 B分化 C消退 D遺忘
49、許多英語學(xué)習(xí)者曾經(jīng)感覺到學(xué)習(xí)到達(dá)一定的層次以后，想要再進(jìn)一步地提高學(xué)習(xí)成績變得非常困難，仿佛學(xué)習(xí)停滯不前了，即使繼續(xù)努力也收效不大，這種現(xiàn)象叫( B )。 A高峰體驗(yàn) B高原現(xiàn)象 C練習(xí)效應(yīng) D機(jī)體疲勞
50、1913年，美國心理學(xué)家( B )發(fā)表了《在行為主義者看來的心理學(xué)》，宣告了行為主義的誕生。
A馮特 B華生 C斯金納 D詹姆斯
51、下面哪位學(xué)者是新行為主義心理學(xué)的代表?( D )
A魏太默 B.馮特 C.馬斯洛 D.斯金納
52、提出“心理學(xué)有一個(gè)漫長的過去，卻僅有一個(gè)短期的歷史”的心理學(xué)家是(A)。 A艾賓浩斯 B韋伯 C馬斯洛 D馮特
53、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪種挫折防衛(wèi)機(jī)制的表現(xiàn)? ( B )
A.轉(zhuǎn)移 B.投射 C.反向 D.合理化
54、( A )指?jìng)�(gè)人將自己所不喜歡的或不能接受的，而自己身上卻具有的性格特點(diǎn)、觀念、欲望或態(tài)度轉(zhuǎn)移到別人身上，說是別人有這種性格、,惡習(xí)或惡念。
A.投射作用 B.否認(rèn)作用 C.轉(zhuǎn)移作用 D.白日夢(mèng)
55、短時(shí)記憶的突出特點(diǎn)是有限性，它保持信息的容量為(C)
A.7±3 組塊 B.6±2組塊 C.7±2組塊 D.6±3組塊
56、艾賓浩斯根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出了遺忘曲線，他的實(shí)驗(yàn)所采用的材料是(A)
A.無意義的音節(jié) B.有意義的音節(jié) C.無意義的數(shù)字 D.有意義的數(shù)字..
57、短時(shí)記憶的記憶保持時(shí)間，一般被認(rèn)為約在：A
A.15~30秒 B.5~10秒 C.60~80秒 D.1~2分鐘
58、艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進(jìn)程是(A )
A.先快后慢 B.先慢后快 C.等速的 D.勻加速的
59、在希波克拉底對(duì)氣質(zhì)的分類中，描述行為孤僻，反應(yīng)遲緩;多愁善感，體驗(yàn)深刻，但情緒不易外露;具有很高的感受性，善于覺察到別人不易發(fā)覺的細(xì)小事物的是哪種氣質(zhì)( D )
A 多血質(zhì) B 膽汁質(zhì) C 粘液質(zhì) D 抑郁質(zhì)
60、孩子剛一落生時(shí)，最先表現(xiàn)出來的差異就是(A)。例如有的孩子愛哭好鬧，有的孩子平靜安穩(wěn)。
A氣質(zhì)差異 B性格差異 C血型差異 D性別差異
70、母親的哪種行為不會(huì)影響胎兒的健康( B )
A.喝酒 B.適量運(yùn)動(dòng) C.抑郁 D.抽煙
71、(B)時(shí)期，本我沖動(dòng)的對(duì)象集中轉(zhuǎn)向生殖器，性器官成為兒童性滿足的主要來源。
A.肛門期 B 性器期 C 潛伏期 D 青春期
72、在學(xué)校中，課桌上出現(xiàn)了“楚河、漢界”，男女之間會(huì)盡量避免接觸。這一時(shí)期是(C)
A.肛門期 B 性器期 C 潛伏期 D 青春期
73、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度 ( C )
A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段
74、解決問題的方法有多種，如果一個(gè)人認(rèn)為每種方法都各有利弊，無所謂好壞，這個(gè)人的思維處于( B )。
A.二元論階段 B.相對(duì)論階段 C.約定性階段 D.形式運(yùn)算階段
75、嬰兒表象記憶和再現(xiàn)能力初步成熟的標(biāo)志是(C )。
A.延遲滿足 B.延遲模仿 C.認(rèn)生 D.對(duì)胎教音樂有反應(yīng)
76、在馬斯洛需要層次論中，愛和歸屬是第( B )個(gè)層次的需要。
A2 B3 C4 D5
77、艾里克森劃分人格發(fā)展階段的依據(jù)是( B )。
A社會(huì)化程度 B心理社會(huì)危機(jī) C自我的調(diào)節(jié)作用 D心理防御機(jī)制
78、柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是( B )
A、對(duì)偶故事法 B、道德兩難故事法 C、心理測(cè)驗(yàn)法 D、臨床法
79、從心理學(xué)角度看，壓力是( B )。
A良好的人際關(guān)系 B外部事件引發(fā)的一種體驗(yàn)
C適當(dāng)?shù)墓ぷ髂芰?D外部事件對(duì)人的直接作用力
80、嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于( B)
A、有選擇的社會(huì)性微笑 B、自發(fā)性微笑
C、無選擇的社會(huì)性微笑 D、條件反射的笑
81、嬰兒與主要撫養(yǎng)者(通常是母親)之間的最初的社會(huì)性聯(lián)結(jié)叫( B )
A、情感 B、依戀 C、親子關(guān)系 D、母子關(guān)系
82、測(cè)謊儀是一種使用( A )測(cè)量技術(shù)的儀器。
A生物反饋 B行為反應(yīng) C投射反應(yīng) D社會(huì)距離
83.皮亞杰的研究著重于從嬰兒到十多歲兒童任知過程的發(fā)展，尤其注重某些特殊概念的形
成，其中最著名的工作就是對(duì)(D)概念的研究。
A同化 B順應(yīng) C適應(yīng) D守恒
84、處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是( D).
A尚不能進(jìn)行道德判斷
B進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果
C道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
D道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配
85、嬰兒偏愛注視(B)。
A灰色 B正常的人臉 C靜止不動(dòng)的物體 D扭曲的人臉
86、幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是(C)。
A飲食 B睡眠 C游戲 D學(xué)習(xí)
87、童年期思維的基本特征是(B)。
A以形象思維為主，逐漸發(fā)展為以抽象思維為主
B以形象邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從形象邏輯思維向抽象邏輯思維的過渡 C以具體形象思維為主，在發(fā)展過程中完成從具體形象思維向形象邏輯思維的過渡 D以邏輯思維為主，在發(fā)展過程中完成從邏輯思維向辨證邏輯思維的過渡
88、皮亞杰認(rèn)為在影響兒童心理發(fā)展的四個(gè)因素中，其中是決定性因素的是(D)
A.成熟 B 自然經(jīng)驗(yàn) C 社會(huì)經(jīng)驗(yàn) D 平衡化
89、(A)指?jìng)�(gè)體對(duì)某一特定個(gè)體的長久持續(xù)的情感聯(lián)系。在發(fā)展心理學(xué)中，它特指嬰兒與成人所形成的情感聯(lián)結(jié)，是嬰兒情感社會(huì)化的重要標(biāo)志。
A 依戀 B 同伴關(guān)系 C 人際關(guān)系 D 親子關(guān)系
90、小孩在母親在時(shí)有安全感，對(duì)外界反應(yīng)積極。母親的離開會(huì)引起小孩明顯的不安。當(dāng)母 親返回時(shí)，他有溫暖的回應(yīng)。這類嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn)為：(A)
A.安全型依戀 B 回避行依戀 C 反抗型依戀 D組織混亂|方向混亂型依戀
91、嬰兒很少表現(xiàn)出分離抗拒，甚至對(duì)母親也有意回避和忽視。這類嬰兒對(duì)母親的依戀表現(xiàn) 為( B)
A.安全型依戀 B 回避行依戀 C 反抗型依戀 D組織混亂|方向混亂型依戀
92、當(dāng)兒童能用現(xiàn)有圖式去同化新信息時(shí),他是處于一種(C)的認(rèn)知狀態(tài)。
A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織
93、把外部環(huán)境中的有關(guān)信息吸收進(jìn)來并結(jié)合到兒童已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是指(A)
A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織
94、外部環(huán)境發(fā)生變化,而原來認(rèn)知結(jié)構(gòu)無法同化新環(huán)境提供的信息時(shí)所引起的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生重組與改造的過程是指(B)
A同化 B順應(yīng) C平衡 D組織
95、如果兒童的思維形式能夠從具體內(nèi)容中解放出來，能夠提出假設(shè)，進(jìn)行推理、歸納來解決問題，那么這樣的兒童的認(rèn)知就處于(D)。
A感知運(yùn)動(dòng)階段 B前運(yùn)算階段 C具體運(yùn)算階段 D形式運(yùn)算階段
96、皮亞杰認(rèn)為幼兒期兒童的思維帶有明顯的( B )性。
A直觀行動(dòng)性 B具體形象性 C抽象概括性 D都有
97、弗洛伊德認(rèn)為心理發(fā)展的動(dòng)力來自于( C )。
A環(huán)境 B遺傳 C性本能 D超我
98、在艾里克森的心理發(fā)展理論中，個(gè)體自我同一性形成與自我同一性混亂相沖突的時(shí)期是( C )。
A兒童早期 B學(xué)前期 C青年期 D成年早期
99、最近發(fā)展區(qū)是指( D )。
A心理發(fā)展所達(dá)到的解決問題的最小可能水平
B近期個(gè)體心理發(fā)展所能達(dá)到的解決問題的水平
C個(gè)體不依賴外界幫助，獨(dú)立解決問題的水平
D在指導(dǎo)下解決問題的水平與獨(dú)立解決問題的水平之間的差異
100、( A )使用視崖裝置實(shí)驗(yàn)研究嬰兒的深度知覺。
A吉布森 B范茲 C洛克 D詹姆斯
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