2016年七年級(jí)上冊(cè)語文期末考試卷
一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(25分)
1.根據(jù)語境及拼音在橫線上填入恰當(dāng)?shù)淖帧?4分)
(1)二十年毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦膎üè( )殺的這一幕,忽地在眼前展開,而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊,很重很重地duò( )下去了。
(2)皇帝cì( )給騙子“御聘織師”的頭銜,封他們?yōu)榫羰,并授予一枚可以掛在扣眼上的xūn( )章。
2. 古詩(shī)文默寫。(7分)
(1) ,思而不學(xué)則殆。(《〈論語〉十則》)
(2)幾處早鶯爭(zhēng)暖樹 , 。(《錢塘湖春行》)
(3)《觀書有感》中,比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),才能達(dá)到新境界的兩句詩(shī)是
, 。
(4)浩瀚詩(shī)海,思鄉(xiāng)是詩(shī)人筆下永恒的主題,王灣在《次北固山下》吟詠“ ,
”,滿蘊(yùn)思鄉(xiāng)的淚水;崔顥在《黃鶴樓》上吟唱“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?
”,將滿腔愁緒化為浩淼煙波,奔騰不息。
3. 認(rèn)真閱讀下面這段話,找出其中的錯(cuò)誤并改正。(3分)
生活是一幅五彩斑斕的畫,讓我們學(xué)會(huì)品評(píng),學(xué)會(huì)聯(lián)想,學(xué)會(huì)咀嚼,學(xué)會(huì)欣賞。品評(píng)每一朵牡丹與茉莉,國(guó)色天香與暗香浮動(dòng)自是不同的境界;①聯(lián)想人生的起伏與變化,既使天又刮風(fēng),天又下雨,也瀟灑而坦然;②咀嚼生活的平凡和偉大,豪邁壯闊是大海的生活,悠閑靈動(dòng)則是小溪的生活。欣賞月亮的陰晴圓缺,欣賞世間的悲歡離合,③每一種景至都是一種美,每一種感悟都是特別的收獲。
(1)第①、③兩句各有一個(gè)錯(cuò)別字,請(qǐng)找出來并改正。
第①句中 改為 ;第③句中 改為
(2)第②句有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)(句號(hào))使用不當(dāng),應(yīng)把它改為 。
4. 請(qǐng)仿一仿,續(xù)寫完整下面的句子。(3分)
擁抱母親,我們會(huì)享有親情的溫暖;擁抱成長(zhǎng),我們會(huì)豐富生命的內(nèi)涵;
擁抱 ,我們會(huì) ;擁抱 ,我們會(huì) 。
5. 名著追蹤
《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳最廣的寓言故事集之一,兩千多年以來以其特有的人生智慧和藝術(shù)魅力受到各國(guó)人民尤其是青少年的喜愛。相信你對(duì)其中作品一定很熟悉,請(qǐng)你寫出其中的兩則故事。(2分)
6. 對(duì)下面這首詞賞析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
西江月
辛棄疾
明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。
稻花香里說豐年,聽取蛙聲一片。
七八個(gè)星天外,兩三點(diǎn)雨山前。
舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪橋忽見。
A.第一、二句寫明月驚鵲、半夜鳴蟬,渲染襯托了夜晚寧?kù)o的氣氛。
B.第四句寫蛙聲,是從側(cè)面來烘托豐年。
C.五、六句描寫的是驟雨即至的景象。
D.七、八句描寫的是舊店難尋的迷惑。
7. 綜合性學(xué)習(xí)(4分)
為了加強(qiáng)子女與父母的溝通,班委會(huì)決定舉辦兩項(xiàng)活動(dòng)。
(1)邀請(qǐng)家長(zhǎng)與同學(xué)們一起參加“溝通,從心開始”的座談會(huì)。如果你是主持人,請(qǐng)你為這次座談會(huì)設(shè)計(jì)一段不超過60字的開場(chǎng)白。(2分)
(2)創(chuàng)辦一份刊物,刊物已設(shè)計(jì)了“成長(zhǎng)路”、“寸草心”等欄目,請(qǐng)你為這份刊物擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)目?2分)
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
(一)臨窗看柳(9分)
(1)今年春天,雖然春寒料峭,但柳枝仍早早返綠,一夜之間,新綠滿枝,煞是可愛。但我因?yàn)楦?jìng)選課代表失敗了,心情很不好,坐在椅子上,呆呆地望著窗外。
(2)風(fēng)乍起,柳枝歡快地笑著、跳著,展示著自己,眼角、眉間洋溢著無限歡樂。我似乎聽到一曲柳哨的歌。歌聲中片片柳絮隨風(fēng)飛舞。
(3)一會(huì)兒,風(fēng)停了,柳枝恢復(fù)了它的平靜,垂了下去,它不能載歌載舞了,心中一定有著淡淡的憂傷,雖是這樣,柳枝依然保留著那象征活力的綠色,希望能再把綠色寫在天空。
(4)就這樣,柳枝周而復(fù)始起飄起、落下;年復(fù)一年地返青、枯黃,永恒不變?nèi)缫粭l真理。我看了許久,也明白了許多;如果你有空,就看看窗外,看看柳樹,用心去體會(huì),你也會(huì)明白許多。
8. 從全文看,柳枝的突出特點(diǎn)是 、 。
(從下列詞語選出兩個(gè):活潑 樂觀 嚴(yán)肅 勤奮 積極 圓滑)(2分)
9. 首段中描繪的“窗外”和最后一段的“窗外”含義完全一樣嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(2分)
10. 結(jié)尾說“我”“明白了許多”。據(jù)你看,他明白了什么?(3分)
11. 文中不少句子運(yùn)用擬人的修辭手法,請(qǐng)從文中找出一個(gè)例句。(2分)
擬人: 。
(二)美麗的歧視(17分)
高考落榜,對(duì)于一個(gè)正值青春花季的年輕人,無疑是一個(gè)打擊。八年前,我的同學(xué)大偉就處于這種境地,而我則考上了京城的一所大學(xué)。
當(dāng)我進(jìn)入大學(xué)三年級(jí)時(shí),有一日大偉忽然在校園里尋到了我,原來,他也是北京某名牌大學(xué)的一員了。
“祝賀你——”我說。
“是該祝賀。你知道嗎?兩年前我一直認(rèn)為自己完了,沒什么出息了,可父母對(duì)我抱有很大希望,我被迫去復(fù)讀——你知道‘被迫’是一種什么滋味嗎?在復(fù)讀班,我的成績(jī)倒數(shù)第五……”
“可你現(xiàn)在……”我迷惑了。
“你接著聽我說。有一次那個(gè)教英語的張老師讓我在課堂上背單詞。那會(huì)兒我正讀一本武俠小說。張老師很生氣,說:大偉,你真是沒出息,你不僅糟蹋爹娘的錢還耗費(fèi)自己的青春。如果你能考上大學(xué),全世界就沒有文盲了。我當(dāng)時(shí)仿佛要炸開了,我噌地跳離座位,跨到講臺(tái)上指著老師說:你不要瞧不起人,我此生必定要上大學(xué)。說著我把那本武俠小說撕得粉碎。你知道,第一次高考我分?jǐn)?shù)差了100多分,可第二年我差17分,今年高考,我竟超了80多分……我真想找到張老師,告訴他:我不是孬種……”
三年后,我回到我高中的母校,班主任告訴我:教英語的張老師得了骨癌。我去看他,他興致很高,其間,我忍不住提起了大偉的事……
張老師突然老淚橫流。過了一會(huì)兒,他讓老伴取來了一幀照片,照片上,一位書生正在巴黎的埃菲爾鐵塔下微笑。
張老師說:“十八年前,他是我教的那個(gè)班最聰明也最不用功的學(xué)生。有一次,我在課堂上講:像你這樣的學(xué)生,如果考上大學(xué),我頭向下轉(zhuǎn)三圈……”“后來呢?”我問。
“后來和大偉一樣。”張老師哽咽著說,“對(duì)有的學(xué)生,一般的鼓勵(lì)是沒有用的,關(guān)鍵是要用鋒利的刀子去做他們心靈的手術(shù)——你相信嗎?很多時(shí)候,別人的歧視能使我們激發(fā)出心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。”
兩個(gè)月后,張老師離開了人世。
又過了四年,我出差到北京,意外地在大街上遇到大偉,讀博士的他正攜了女友悠閑地購(gòu)物。我給大偉講了張老師的那席話……
在熙熙攘攘的人群中,大偉突然淚流滿面。
在那以后的時(shí)光里,我一直回味著大偉所遭遇的滿含愛意卻又非常殘酷的歧視,我感到,那“歧視”蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量。對(duì)大偉和那位埃菲爾鐵塔下留影的學(xué)生而言,在他們的人生征途中,張老師的“歧視”肯定是最寶貴最美麗的。
12. 用一句話概括這篇文章的主要內(nèi)容。(3分)
13. 張老師對(duì)大偉尖酸刻薄的話語為什么會(huì)收到相反的效果?(用原文的話回答)(3分)
14. 品味“大偉突然淚流滿面”和“張老師突然老淚橫流”這兩句話,談一談兩次流淚的原因有何不同?(4分)
15.題目 “美麗的歧視”有什么深刻含義?為什么說這樣的“歧視”是“美麗的”?(4分)
16.讀完本文,你認(rèn)同張老師的做法嗎?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際說說你的看法。(3分)
三、文言文閱讀(16分)
[甲]陳太丘與友期行,期日中,過中不至,太丘舍去,去后乃至。元方時(shí)年七歲,門外戲?蛦栐剑“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!與人期行,相委而去。”元方曰:“君與家君期日中。日中不至,則是無信;對(duì)子罵父,則是無禮。”友人慚,下車引之,元方入門不顧。
[乙]昔吳起①出,遇故人而止之食。故人曰:“諾,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不來,起不食待之。明日早,令人求故人。故人來,方與之食。起之不食以俟②者,恐其自食其言也。其為信若此,宜其能服三軍歟③?欲服三軍,非信不可也!
[注釋]①[吳起]戰(zhàn)國(guó)時(shí)著名的軍事家。②[俟]等待。③[歟yú]句末語氣詞。
17. 解釋下列句中加點(diǎn)的字詞。(4分)
(1)尊君在不 (2)元方入門不顧
(3)期返而食 (4)方與之食
18. 下列選項(xiàng)中的“之”與“起之不食以俟者”中的“之”用法相同的是( )(3分)
A. 下車引之 B. 起不食待之
C. 方與之食 D. 然后知松柏之后凋也
19. 將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)
①過中不至,太丘舍去,去后乃至。
②故人至暮不來,起不食待之。
20. 讀了[甲]段和[乙]段之后,你一定對(duì)“守信”有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法。(3分)
21. 誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德,你還知道哪些古代的誠(chéng)信故事或者關(guān)于“誠(chéng)信”的名言嗎?(寫出一個(gè)故事或一句名言即可)(2分)
四、作文(30分)
22.請(qǐng)以“心靈深處的______”為題,寫一篇文章。
要求:①把題目補(bǔ)充完整,可填寫“秘密”、“回憶”、“煩惱”、“快樂”、“傷痛”等詞語。
②說真話,抒真情,不少于600字。
、畚闹胁坏贸霈F(xiàn)真實(shí)的班名、人名。
【參考答案】
一、語文基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用(25分)
1.(1)虐 墮 (2)賜 勛
2.(1)學(xué)而不思則罔 (2)誰家新燕啄春泥
(3)問渠那得清如許 為有源頭活水來
(4)鄉(xiāng)書何出達(dá),歸雁洛陽邊。煙波江上使人愁。
3.(1)既 改為 即 至 改為 致
(2)改為 分號(hào);
4. 例:擁抱夢(mèng)想,我們會(huì)開創(chuàng)人生的輝煌;擁抱陽光,我們會(huì)感悟快樂的真諦。
5. 《赫耳墨斯和雕像者》 《蚊子和獅子》 《農(nóng)夫和蛇》等
6. D
7. (1)示例:大家好!歡迎參加今天的座談會(huì)。許多時(shí)候.我們相互埋怨,父母子女之間產(chǎn)生了距離。今天,讓我們敞開心扉,來一次心靈的交流。(此題為開放性的,只要稱呼恰當(dāng)、有歡迎語、能說明這次座談會(huì)的目的并表達(dá)簡(jiǎn)明得體的即可得分);
(2)刊名示例:《心之橋》、《溝通》、《心音》。
二、現(xiàn)代文閱讀(26分)
(一)(9分)
8. 樂觀 積極
9. 不完全一樣 前一個(gè)指實(shí)景,后一個(gè)指更廣闊的天地(若沒有理由不得分)
10. 明白了人不僅在順利時(shí)應(yīng)盡顯才華,更應(yīng)在失利時(shí)保持樂觀、積極的態(tài)度(言之有理即可)
11.略
(二)(17分)
12. 張老師用充滿愛意的批評(píng)激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。
13. 對(duì)有的學(xué)生,一般的鼓勵(lì)是沒有用的,關(guān)鍵是用鋒利的刀子去做他們的心靈手術(shù),很多時(shí)候,別人的歧視能讓我們激發(fā)心底最堅(jiān)強(qiáng)的力量。(只大后面的也可給分)
14. 大偉的流淚是因?yàn)樽约阂恢蔽茨芾斫鈴埨蠋煹挠眯牧伎喽诤蓿约盀閺埨蠋煹娜ナ蓝y過。張老師的流淚是為自己采用的“激將法”收到可喜的效果而感到欣慰而流淚。
15. 指雖非常殘酷卻充滿著責(zé)任和愛意的批評(píng)。因?yàn)檫@種“歧視”既充滿著老師對(duì)學(xué)生的愛心,又“蘊(yùn)含著一種催人奮進(jìn)的力量”,促使學(xué)生努力成才。
16.略
三、文言文閱讀(16分)
17.(1)通“否”(2)回頭看(3)約定(4)才
18. D
19.①正午已過(朋友)還沒來,太丘不再等候,自己先走了,太丘走后那個(gè)朋友才來。
、诶吓笥训搅送砩线沒有來,吳起不吃飯,(一直)等他。
20. 答題要點(diǎn):可從正面說,可從反面說?删蚚甲]段來談,可就[乙]段來談,也可兩段聯(lián)系起來談。 基本看法1分,結(jié)合文段適當(dāng)展開2分,整體語言表達(dá)1分。
例如:守信,是為人之道。守信之人,可使三軍信服……不守信之人,則連七歲小兒都瞧不起他……
21. 誠(chéng)信的古代故事如:曾子殺豬商殃變法(立木取信)季布一諾千金晉文公退避三舍;誠(chéng)信的名言如:人而無信,不知其可也言不信者行不果.
四、作文(略)
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