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聊城市六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末卷2016
第一部分：基礎(chǔ)與積累(39☆)
一、讀拼音寫漢字，注意把字寫工整。(10☆)
miǎn kuí hú lún náo
勤 梧 ( )吞棗 阻
yì cuò mì méng lóng
揚(yáng)頓 靜
二、用橫線找出帶點(diǎn)字的正確讀音。(2☆)
1.正(zhēnɡ zhènɡ)月到了,閏土來我家?guī)兔垂芄?ɡōnɡ ɡònɡ)品。
2.三更(ɡēnɡ ɡènɡ)半夜，我家的狗叫個(gè)不停，可能有賊!
3.閏土頸上套一個(gè)明晃晃(huǎnɡ huànɡ) 的銀項(xiàng)圈。
三、我能找出下面成語(yǔ)中寫錯(cuò)的字，并改正。(6☆)
陰謀鬼計(jì)( ) 走頭無路( ) 一諾千斤( )
甘敗下風(fēng)( ) 一如繼往( ) 金榜提名( )
四、判斷下面句子運(yùn)用了什么修辭方法，填在括號(hào)里。(5☆)
1.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。 ( )
2.走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。( )
3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。 ( )
4.每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個(gè)民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。( )
5.火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。( )
五、按要求寫句子。(10☆)
1.我能看得出草蟲的村落里，哪里是街道，哪里是小巷。
改成反問句： 。
2.我們不得不去收起遺像。
改成肯定句： 。
3.風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。(仿寫一句)
4.用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話。
諾貝爾是一位偉大的發(fā)明家。諾貝爾是一位舉世聞名的企業(yè)家。
5.老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎?”
改成轉(zhuǎn)述句： 。
六、語(yǔ)言積累。(共6☆)
1.造物無言卻有情， 。
2.隨風(fēng)潛入夜， 。
3. ，不能動(dòng)人。
4.珍惜自然資源， 。
5. ，俯首甘為孺子牛 。
6.寫一句課外積累的類似的句子：
第二部分：閱讀(31☆)
閱讀《老人與海鷗》，回答問題。(15☆)
沒想到十多天以后，忽然有人告訴我們，老人去世了。
聽到這個(gè)消息，我們仿佛又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最后一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我非常驚(導(dǎo) 異)，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空( kōng kòng )地。
海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視著與他相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們…… 過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白(翼 冀)天使。
當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)(yín yíng)似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。
……
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人背著那個(gè)(藍(lán) 籃)布包，撮(chuō cuō)著嘴，好像還在呼喚著海鷗們。他的心里，一定是飛翔的鷗群。
1.劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字或讀音。(3☆)
2.安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”?請(qǐng)?jiān)谖闹杏?ldquo; ”劃出來。(2☆)
3.動(dòng)物和人類之間沒有血緣關(guān)系，但文中哪些句子直接點(diǎn)出海鷗是老人的親人?請(qǐng)用“﹏﹏﹏”劃出來。(2☆)
4.從劃線句子中我體會(huì)到了 。(3☆)
5.“它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近”它們想說什么呢?(3☆ )
6.在這一段話中，你感受到了一種什么情感?能用一個(gè)詞來形容海鷗的心情嗎?
(2☆)
(二)課外閱讀題16☆
另一扇窗子
一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂，他不愛和同學(xué)打交道，不愿意參加班上的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。
他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問：“你在看什么呢?”
“我看見一些人正在埋(mán mái)葬那條可愛的小狗。”小男孩悲傷不已。
“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧。”瑪利亞牽著小男孩的手到另一扇窗戶邊，“孩子，你看到了什么?”
窗外是一片玫瑰花，開得芬芳燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。
“孩子，你開錯(cuò)了窗戶了。”瑪利亞撫摸著小男孩的頭說，“你知道嗎?在老師的心目中，你的鼻子是最可愛的。”
“大家都笑我啊。”小男孩感到委屈。
“那是因?yàn)槟銢]有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛的一面展示給大家看啊。”
恰好學(xué)校有一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲�，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振
(zhèn zhèng)。再后來他進(jìn)入了好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。
是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁眉苦惱時(shí)，我們應(yīng)想到要換一扇窗，那樣你會(huì)看到別樣的風(fēng)景;換一種思考和行動(dòng)方式，你將開啟的是成功的大門。
1.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。(4☆)
一掃而光： 名聲大振：
2.用“ ”畫出文章的中心句。(2☆)
3.小男孩先在窗子邊看到 ，心情 在老師的引導(dǎo)下，又在另一扇窗戶旁看見了 ，他的心情變得 。(4☆)
4.“孩子，你開錯(cuò)窗戶了”，聯(lián)系上下文，理解瑪利亞老師的這句話。(3☆)
5.讀了這篇文章你受到了怎樣的啟發(fā)?(3☆)
八、習(xí)作(30☆)
題目：真沒想到
提示：可寫一個(gè)人或者一個(gè)地方的可喜變化;也可以寫近期發(fā)生的你所意想不到的事，語(yǔ)句通順，書寫工整，全文在400字左右 。(文中出現(xiàn)學(xué)校用：光明小學(xué)，人名用小紅，小等代替)
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