高二年級(jí)期末考試生物試卷分析

　　期末考試是我們一學(xué)期工作成果的展示，是收獲的季節(jié)，是我們所有同學(xué)摘取果實(shí)的時(shí)候，百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備了2017高二年級(jí)期末考試生物試卷分析，歡迎閱讀與選擇!

　　失分主要原因

　　1、基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。

　　如第25題考查光合作用的實(shí)質(zhì)，第28(4)題考查人體無(wú)氧呼吸反應(yīng)式，第30(4)題考查有絲分裂中期染色體形態(tài)和數(shù)目，屬于識(shí)記內(nèi)容，部分學(xué)生由于知識(shí)儲(chǔ)備不夠而失分。

　　2、對(duì)核心概念理解不透徹。

　　如第28題考查有氧呼吸過(guò)程，考生對(duì)有氧呼吸各階段進(jìn)行的場(chǎng)所、物質(zhì)變化和能量變化以及所需的條件不理解，答題錯(cuò)誤。第29題考查光合作用和細(xì)胞呼吸，考生對(duì)光合作用過(guò)程、有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程不理解，答題錯(cuò)誤。

　　3、識(shí)圖析圖能力差。

　　如第29題考查光合作用和細(xì)胞呼吸，圖中的A顯示反應(yīng)物是H2O和CO2，生成物是O2和C6H12O6，整個(gè)過(guò)程是光合作用，大多數(shù)考生認(rèn)為是光反應(yīng)過(guò)程;B、C、D過(guò)程分別是有氧呼吸、植物細(xì)胞的無(wú)氧呼吸、動(dòng)物細(xì)胞的無(wú)氧呼吸，考生由于圖文轉(zhuǎn)化能力差而不能正確作答。

　　教學(xué)建議

　　1、面向全體學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

　　根據(jù)《學(xué)業(yè)水平考試綱要》的要求，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，狠抓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的儲(chǔ)備，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，避免只顧“尖子生”和過(guò)分加深試題難度，集中精力面向全體學(xué)生，大面積提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)科主干知識(shí)、核心概念、重點(diǎn)考點(diǎn)進(jìn)一步理解。

　　無(wú)論是學(xué)業(yè)水平考試還是高考，學(xué)科的主干知識(shí)、核心概念都是重點(diǎn)考查對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)生物學(xué)核心概念的理解是取得滿意考試結(jié)果的重要保證，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)把握核心概念的內(nèi)涵和外延以及相關(guān)概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、注重圖文信息轉(zhuǎn)化。

　　圖文轉(zhuǎn)換，圖表轉(zhuǎn)換，表文轉(zhuǎn)換等信息轉(zhuǎn)換類試題是生物學(xué)科考試中經(jīng)�？疾榈�，平時(shí)教學(xué)中有針對(duì)性加強(qiáng)圖表與文字信息的轉(zhuǎn)換訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生讀圖析圖、讀表析表，獲取信息的能力無(wú)疑是必要的。

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