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初二語(yǔ)文上冊(cè)期中試卷（附答案）
一 語(yǔ)文積累與運(yùn)用(含1～6題，共18分)
1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)
A.裊裊(niǎo)浣妝(wàn) 璀璨(cuǐ)如訴如泣(qì)
B.斑斕(lán)不啻(dì) 諦聽(tīng)(dì) 風(fēng)度翩翩(piān)
C.秈稻(shān)嫻熟(xián)顛簸(bǒ)娓娓動(dòng)聽(tīng)(wěi)
D.烙印(lào) 喧囂(xiāo)安謐(mì) 矢志不移(shǐ)
2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.晶瑩剔透 難以捉摸 張燈結(jié)采 瞬息萬(wàn)變
B.稍縱即逝 莊嚴(yán)肅穆 滄海桑田 世外桃園
C.毅然決然 油然而生 得天獨(dú)厚 虛無(wú)縹渺
D.膾炙人口 潸然淚下 容光煥發(fā) 分道揚(yáng)鑣
3.下列加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分)
A. 曲靖電視臺(tái)的文藝節(jié)目辦得栩栩如生，顯示出編導(dǎo)很有水平。
B. 老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
C. 一個(gè)民族要想騰飛、發(fā)展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。
D. 綠茵場(chǎng)上，足球健兒精神矍鑠，斗志昂揚(yáng)，精湛的球技傾倒了數(shù)萬(wàn)球迷。
4.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( ) (2分)
A.羅木中學(xué)的全體團(tuán)員沒(méi)有不參加綠化校園活動(dòng)的。
B.我校20周年校慶這天，一進(jìn)入會(huì)場(chǎng)就看到許多面彩旗和一片歡樂(lè)的歌聲。
C.新來(lái)的孫老師給我們留下了美好而又深厚的印象。
D.我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人
5.下面對(duì)文學(xué)名著點(diǎn)評(píng)不正確的一項(xiàng)是( ) (2分)
A.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說(shuō)，作者用虛構(gòu)情節(jié)和幻想的手法，揭露了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階層和罪惡。
B.羅曼.羅蘭《名人傳》中的三大名人分別是貝多芬、米開(kāi)朗琪羅和托爾斯泰。
C.《西游記》中，唐僧在五行山下收孫悟空，在流沙河收豬八戒，路經(jīng)高老莊收沙僧為徒。從此，師徒四人開(kāi)始了西天取經(jīng)的漫漫旅程。
D.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點(diǎn)上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是“義”。
6.背誦大量的優(yōu)美詩(shī)詞、文章，將會(huì)陶冶你的性情，增強(qiáng)你的人格魅力�？伎寄銜�(huì)背多少詩(shī)文，請(qǐng)按課文填空。(每空1分，共8分)
(1)誰(shuí)道人生無(wú)再少?___________________。__________________。(蘇軾《浣溪沙》)
(2)《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)優(yōu)美農(nóng)村風(fēng)光的詩(shī)句是： ， 。
(3)我們?cè)谔接憣W(xué)問(wèn)、研究問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)峰回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離的情況，但是如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，便會(huì)突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的天地。陸游《游山西村》中的兩句詩(shī)：“ ， ”就包含了這個(gè)哲理。
(4) 目前，國(guó)家出臺(tái)了許多切實(shí)可行的辦法，解決城鎮(zhèn)居民的住房問(wèn)題，讓那些經(jīng)濟(jì)條件較差的家庭也能住上漂亮舒適的住房。這真是： ， 。
二、語(yǔ)文綜合運(yùn)用(6分)
7.2010年11月15日下午在我校開(kāi)展了“感恩勵(lì)志校園行”活動(dòng)，作為當(dāng)代中學(xué)生你是如何看待這一活動(dòng)的?(2分)
8. 本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展以“愛(ài)我校園，樹(shù)我形象，我行動(dòng)”為主題的養(yǎng)成教育活動(dòng)，作為學(xué)校的一員，你是如何對(duì)待這一活動(dòng)的?請(qǐng)按活動(dòng)要求完成任務(wù)。
�、拍阌^察到校園中“不文明、不熱愛(ài)校園”現(xiàn)象有哪些?列舉兩個(gè)最能突出的體現(xiàn)“破壞校園文明，有毀我校形象”的例子。(2分)
①、 ②、
�、茖�(xiě)一條倡導(dǎo)同學(xué)們“從我做起，愛(ài)我校園，樹(shù)我形象”的宣傳標(biāo)語(yǔ)。(2分)
。
三 閱讀理解(46分)
(一)、閱讀《小石潭記》，然后完成下列各題。(15分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上，佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅不見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
9、解釋下列加點(diǎn)的詞。(2分)
(1)潭中魚(yú)可百許頭( ) (2)悄愴幽邃( )
(3)不可久居( ) (4)隸而從者( )
10、按提示寫(xiě)出相應(yīng)語(yǔ)句。(4分)
(1)文中寫(xiě)水聲清脆悅耳的語(yǔ)句：
_______________ ______________。
(2)文中側(cè)面描寫(xiě)水清澈透明的語(yǔ)句：_________________， ， 。
(3)寫(xiě)潭中游魚(yú)動(dòng)靜相宜、靈活有趣的語(yǔ)句：___________________， 。
(4)描寫(xiě)溪流曲折悠遠(yuǎn)的語(yǔ)句：____________________， 。
11、翻譯。(3分)
(1)蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。_________________________________________________
(2)凄神寒骨，悄愴幽邃。
____________________________________ 。
12、本文第一段描寫(xiě)小石潭的概貌，采用了________的手法;第二段寫(xiě)潭水和游魚(yú)，則變換為_(kāi)_______的手法;第三段寫(xiě)潭水來(lái)源及岸勢(shì)，多用________辭格，摹形狀貌，形象逼真。(3分)
13、“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在文中起何作用?(3分)
(二)記敘文閱讀(18分)
永 不 錄 用
已是凌晨三點(diǎn)，當(dāng)他從網(wǎng)吧里出來(lái)時(shí)，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網(wǎng)游中的大俠般麻利地翻過(guò)校園墻頭，突然一個(gè)黑影橫亙眼前，他意識(shí)到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準(zhǔn)備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機(jī)會(huì)吧，我保證今后改�！卑嘀魅卫湫Γ骸澳氵�好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你只有最后一次機(jī)會(huì)�！�
父親來(lái)了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現(xiàn)代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農(nóng)村孩子考上重點(diǎn)中學(xué)不容易，如果被開(kāi)除了，他一輩子就完了�！�
“給他機(jī)會(huì)夠多了，而且我不希望班里有個(gè)害群之馬。”班主任斷然拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然地說(shuō)：“爸，別求了，我們走�！�
班主任輕蔑地說(shuō)：“對(duì)，回你的鄉(xiāng)下撒網(wǎng)吧，只要有我在，就永不錄用你這個(gè)無(wú)可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺(jué)前途渺茫，世界一片灰暗�？蓱z的父親，仍不愿放棄，
又出去四處求人，希望能有個(gè)學(xué)校接受他。他心里更加難受，一個(gè)被開(kāi)除的學(xué)生，哪個(gè)學(xué)校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮(zhèn)中學(xué)同意讓你插班旁聽(tīng)了。他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀!他哽咽地說(shuō)：“爸，您受苦了，都是兒子不孝�！备赣H憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學(xué)�！�
畢竟底子不錯(cuò)，加上刻苦攻讀，他的成績(jī)進(jìn)步很快。轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他已升至高三，書(shū)本和大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經(jīng)的網(wǎng)游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對(duì)他說(shuō)：“告訴你個(gè)好消息，你以前的那個(gè)班主任調(diào)到省附中了。”他毫無(wú)興趣：“這跟我有什么關(guān)系�！薄昂⒆�，你不知道，你還保留了學(xué)籍，就是因?yàn)樗悴呕夭蝗サ�。”停頓了片刻，父親又說(shuō)：“我今天又到學(xué)校去求校長(zhǎng)，他答應(yīng)讓你回去讀書(shū)�！�
一切簡(jiǎn)直難以置信，但當(dāng)他重新跨入那個(gè)熟悉而陌生的校門(mén)時(shí)，他狠狠地對(duì)自己說(shuō)：“我不僅要從這里爬起來(lái)，還要從這里起飛，證明給那個(gè)家伙看看我是否無(wú)可救藥�！�
轉(zhuǎn)眼一年過(guò)去了，他實(shí)現(xiàn)了諾言，考上了省里的重點(diǎn)大學(xué)。上學(xué)前的那個(gè)夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說(shuō)：“孩子，這杯你該敬敬當(dāng)年的那個(gè)班主任。”
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓模獜?qiáng)行開(kāi)除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動(dòng)，真真地戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動(dòng)休學(xué)的名義上報(bào)校方，可以為他保留學(xué)籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮(zhèn)中學(xué)的校長(zhǎng)是我的老同學(xué)，我和他說(shuō)過(guò)了，讓您的兒子暫時(shí)先到那兒插班�！备赣H連連道謝，班主任又囑咐：“暫時(shí)不要告訴他我做的事，這對(duì)激勵(lì)他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來(lái)，班主任來(lái)到家里�！拔揖涂煺{(diào)到省里了，走之前我會(huì)做通校方工作，讓您兒子高三一開(kāi)學(xué)就回來(lái)�！备赣H感激涕零，班主任又掏出五百塊錢(qián)，說(shuō)：“知道你們家庭困難，這點(diǎn)錢(qián)給他買(mǎi)點(diǎn)學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因?yàn)楝F(xiàn)在他那口氣還沒(méi)下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧。”
聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車(chē)到達(dá)省城的時(shí)候，接站的同學(xué)問(wèn)他是否是某某大學(xué)的。他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中。
14.通讀全文,將故事的主要情節(jié)填寫(xiě)完整。(6分)
①沉迷網(wǎng)游，遣返回家→② →③
→④ →⑤省城上學(xué)，先訪恩師
15.聯(lián)系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動(dòng)。(4分)
(1)他頓時(shí)淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過(guò)多少人呀!
(2)聽(tīng)到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
16. 文章結(jié)尾寫(xiě)到：“他說(shuō)是的，但是我要先去趟附中�！闭�(qǐng)你寫(xiě)出這樣結(jié)尾的好處。(2分)
17.文中班主任是一位怎樣的老師?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容舉例分析。(3分)
18.甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪?請(qǐng)你談?wù)勯喿x后的感受和收獲，不少于50字。(3分)
(三)議論文閱讀(13分)
說(shuō) 寬 容
�、佟皩捯源恕笔侵袊�(guó)人的傳統(tǒng)美德。寬容具有強(qiáng)大的感染力。
�、� 我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，藺相如出色地完成了“完璧歸趙”和“澠池會(huì)見(jiàn)”的外交重任，維護(hù)了趙國(guó)的利益和尊嚴(yán)，于是被“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。這一下激怒了居功自傲的大將軍廉頗，他揚(yáng)言說(shuō)“吾見(jiàn)相如，必辱之”。而相如以大局為重，對(duì)廉頗的倨傲無(wú)禮采取了退讓寬容的態(tài)度。每見(jiàn)廉頗，“引車(chē)避匿”，終于感化了廉頗，維護(hù)了趙國(guó)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，也給后人流下了一段廣為流傳的佳話。
�、墼囅耄绻A相如不是“引車(chē)避匿”，而是來(lái)個(gè)“兩虎相斗”，在那種形勢(shì)下，勢(shì)必給國(guó)家招來(lái)滅頂之災(zāi)，后人對(duì)他的贊佩，也正是由于他有這種包容萬(wàn)物的氣量和美德。
�、芮蹇滴跄觊g，禮部尚書(shū)張英的家人修建府第時(shí)，因地界不清，與鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雙方都仗著自己家人在朝做官，互不相讓。當(dāng)?shù)毓賳T也懼怕各家勢(shì)力，無(wú)法公斷。張英家人他修書(shū)一封，讓他出面干預(yù)。張英接信后，當(dāng)即賦詩(shī)一首答復(fù)家人：“千里修書(shū)只為墻，讓地三分又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇�！奔胰碎喰藕笪虺銎渲械览�，當(dāng)即讓地三尺，以示不爭(zhēng)。對(duì)方了解此事后，也覺(jué)慚愧，也讓地三尺，這便是“六尺巷”由來(lái)。
�、輳堄⒌淖龇ú粌H教育了家人，也感化了對(duì)方，退讓三尺，海闊天空。他的做法對(duì)我們不也同樣有很大的啟發(fā)嗎?
⑥《北京日?qǐng)?bào)》曾刊登過(guò)這樣的一件事：一味小伙子在公共汽車(chē)上吐了一口痰，女售票員讓他擦掉。小伙子感到很難堪，不去擦。女售票員給了他一個(gè)抬價(jià)下，自己用紙把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他給報(bào)社寫(xiě)了一封信，表示向這位售票員道歉。你看姑娘做得多好啊!如果她不這么做，而是硬逼小伙子去擦掉，結(jié)果不堪想象。得理也讓人，大度而包容，它的感化作用有多大啊!
�、呷欢�，現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻缺乏種胸懷和氣度，遇事斤斤計(jì)較，寸步不讓。譬如在大街上騎車(chē)，一不小心撞了別人;乘公共汽車(chē)，人多擁擠，不注意踩了別人的腳。這時(shí)不是你說(shuō)對(duì)不起、他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，而是互逞一時(shí)之憤，用不能形諸于筆的語(yǔ)言，惡語(yǔ)相向，大打出手，終至兩敗俱傷。朋友，好好想一想，何必呢?為什么遇事不退一步?為什么對(duì)別人不可寬容一下呢?
�、喈�(dāng)然了，我們所說(shuō)的寬容是有原則、有限度的。在大是大非面前，當(dāng)有人侵犯黨和人民的利益之時(shí)，應(yīng)挺身而出，絕不能姑息養(yǎng)奸，茍且偷安。這是不在話下的。
�、崴自捳f(shuō)：“宰相肚里能撐船�！本褪菍�(duì)寬容氣量的贊美。人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好。
19、這篇文章的中心論點(diǎn)是什么?(2分)
答：
20、文中第⑧段闡述的內(nèi)容是什么?(2分)
答：
21、文中列舉了3個(gè)事例，請(qǐng)你分別概括出來(lái)。(3分)
答：⑴
⑵
�、�
22、第③段中“后人對(duì)他的贊佩，也正是由于他有這種包容萬(wàn)物的氣量和美德�！敝械摹斑@種”指什么?(2分)
答：
23、讀完上文，你有哪些感受?(4分)
答：
四 作文(50分)
24.以“我好想 ”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：
1、先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”、“飛上月球”、“美夢(mèng)成真”、“得到理解”等。
2、要有真情實(shí)感，語(yǔ)言通暢。
3、不少于600字。
八年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷參考答案
1.D 2.D 3.C 4.A 5.A 6.略 7.略 8.略
9(1)大約 (2)深 (3)停留(4)跟隨
10(1)如鳴佩環(huán) (2)皆若空游無(wú)所依。日光下徹，影布石上
(3)佁然不動(dòng);俶爾遠(yuǎn)逝 (4)斗折蛇行，明滅可見(jiàn)
11.(1)覆蓋著，纏繞著，搖動(dòng)著，連綴著，參差不齊，隨風(fēng)飄蕩
(2)不覺(jué)心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。
12.移步換景;定點(diǎn)特寫(xiě);比喻
13.這是全文揭示的主旨，畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子。它虛實(shí)相生，由景生情，抒發(fā)作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。
14.( 6分。每空2分，意對(duì)即可) 苦悶消沉，插班旁聽(tīng)→重返母校，發(fā)憤苦讀→考上大學(xué)，知道真相
15.( 4分。每題2分)示例：(1)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲被開(kāi)除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責(zé);得知能到鎮(zhèn)中學(xué)旁聽(tīng)，內(nèi)心十分欣喜。
(2)得知班主任為了挽救自己而煞費(fèi)苦心，被深深打動(dòng)，他流下感激的淚。同時(shí)也為自己對(duì)班主任的誤解而感到內(nèi)疚。
16.(2分。言之有理即可)示例：本文結(jié)尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。
17.(3分)性格特征，2分 示例：班主任是個(gè)有愛(ài)心和責(zé)任心，工作耐心細(xì)致，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生不放棄，講究教育策略的好老師。分析1分 能結(jié)合事例分析即可
18.略
19.寬容具有強(qiáng)大的感染力
20.寬容的原則、限度
21.藺相如“引車(chē)避匿”感化了廉頗;張英家人讓地三尺感化了鄰居;售票員得理讓人感化了小伙子。
22.他以大局為重，對(duì)廉頗的倨傲無(wú)禮采取了退讓寬容的態(tài)度
23.我們應(yīng)該向文中的三個(gè)人學(xué)習(xí)，有寬廣的胸懷和氣度，有大局為重的意識(shí)，學(xué)會(huì)人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好
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