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期中考試

七年級下語文期中復(fù)習(xí)計劃

時間:2025-03-09 20:34:38 期中考試 我要投稿
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七年級下語文期中復(fù)習(xí)計劃

  引導(dǎo)語:初中語文中考前復(fù)習(xí)最好可以制定一個復(fù)習(xí)計劃,這樣有助于我們有一條清晰的復(fù)習(xí)思路,以下是小編整理的七年級下語文期中復(fù)習(xí)計劃,歡迎參考!

七年級下語文期中復(fù)習(xí)計劃

  一、復(fù)習(xí)范圍:

  初中語文七年級下冊(全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導(dǎo)讀)

  二、復(fù)習(xí)方式:

  單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合,講練相結(jié)合,以練促學(xué)。

  三、題型要求:

  1.字詞(注重四字詞語、重點詞語,注意涵蓋重點)

  2.文言文(實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)

  3.語言運用(標(biāo)點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際,其中標(biāo)點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等)

  4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫,要求書寫準(zhǔn)確、工整)

  5.現(xiàn)代文閱讀(重點突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))

  6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識,又要體現(xiàn)綜合性)

  7.作文訓(xùn)練(例文講評、寫法指導(dǎo))

  四、專題復(fù)習(xí):

  1.文言文專題:重點積累文言實詞和重點虛詞,并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。

  2.現(xiàn)代文專題:重點掌握記敘文的技巧和方法,通過試題的方式提高能力。

  3.基礎(chǔ)知識專題:強化背誦課文的記憶與檢查。

  4.期末綜合練習(xí):培養(yǎng)臨場能力。

  5.作文專題:以講練結(jié)合的方式,提高創(chuàng)新思維。

  系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是:

  (一)首先要作好思想準(zhǔn)備

  不管是哪種考試,要認(rèn)識到考試的重要性,它是對自己學(xué)過的知識是否掌握多少的一次檢驗,反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識了,重視了,你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。

  (二) 制定的復(fù)習(xí)計劃

  根據(jù)學(xué)科特點制定出適合自己的切實可行的復(fù)習(xí)計劃,對后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排,以便心中有數(shù)。同時要明確重點,攻克難點,側(cè)重疑點。在對知識點進行梳理的時候應(yīng)抓住重點、難點和疑點。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補缺。

  (三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣

  不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實際運用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替,因為文理科交替復(fù)習(xí)能減少學(xué)科知識間的互相干擾和相互攝制,利于記憶,增強知識在腦海里的時間性。

  (四) 適當(dāng)做些綜合題

  綜合題能反映出你對該學(xué)科的知識掌握的全面性。因為一門學(xué)科的知識之間都存在著密切聯(lián)系,如果你做綜合題做得較順利,證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對該學(xué)科的知識掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運算題就反映出你是否掌握各種運算法則和運算技能。這會增強你綜合知識運用的能力。

  (五)堅持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)

  要認(rèn)識相對集中的復(fù)習(xí)時間的寶貴,不能輕易浪費,所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識系統(tǒng)地進行整理,克服放松情緒。

  (六)強化記憶,查漏補缺

  在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中,將平時自己在學(xué)習(xí)過程中對某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時補正,達(dá)到完美無缺。

  (七)融會貫通、強化記憶平時學(xué)習(xí)

  是一個知識點一個知識點學(xué)習(xí)的,這就難免顯得分散和凌亂,通過系統(tǒng)復(fù)習(xí),可以把平時學(xué)過的知識一點一點地“串”起來。這樣,“串”起來的知識就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實也是一個對知識的再認(rèn)識過程,重新學(xué)多一次,再認(rèn)識過程記憶中起著強化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多,強化作用越多,印象也深刻。

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