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初中英語(yǔ)聽(tīng)力七大訓(xùn)練技巧
聽(tīng)力一直是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)于如何訓(xùn)練以提高自己的聽(tīng)力水平想必是大家尤其在意的事。接下來(lái)小編就給各位初中小伙伴分享7大有效的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練法，可供大家參考。
1.三步聽(tīng)力預(yù)測(cè)驗(yàn)證訓(xùn)練法
老師在聽(tīng)力訓(xùn)練前告訴學(xué)生聽(tīng)力材料的標(biāo)題,要求學(xué)生分析標(biāo)題來(lái)預(yù)測(cè)段落內(nèi)容, 并在老師的幫助下運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)來(lái)推論結(jié)果。接著, 通過(guò)聽(tīng)來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的預(yù)測(cè)并對(duì)比檢測(cè)結(jié)果; 強(qiáng)化學(xué)生的預(yù)測(cè)判斷能力, 加強(qiáng)聽(tīng)力的目的性, 保證聽(tīng)力訓(xùn)練的效度。如聽(tīng)力材料: Pollution。
第一步, 老師首先板書(shū)聽(tīng)力材料的主題———Pollution。
第二步, 師生設(shè)問(wèn)和討論預(yù)測(cè)內(nèi)容并推導(dǎo)結(jié)論:What’s Pollution? How many kinds? Where is it fromin your opinions? How to stop different kinds of pollution?
第三步, 聽(tīng)錄音驗(yàn)證假設(shè)。
2.任務(wù)型聽(tīng)力訓(xùn)練法
該方法要求學(xué)生在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上, 利用輸入的語(yǔ)言信息去完成一項(xiàng)任務(wù)或多項(xiàng)任務(wù)。這些任務(wù)是老師圍繞聽(tīng)力材料所提供的語(yǔ)言情景和語(yǔ)言信息預(yù)先設(shè)計(jì)的, 通過(guò)任務(wù)的完成和此后的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的理解程度。
( 1) 錄音填表格。( 略)
( 2) 聽(tīng)后畫(huà)圖。初級(jí)聽(tīng)力訓(xùn)練階段需要學(xué)生運(yùn)用抽象思維能力, 更需要學(xué)生運(yùn)用形象思維能力。聽(tīng)后畫(huà)圖的方法旨在培養(yǎng)學(xué)生的空間定位能力、想像力以及信息接受、處理、聯(lián)想、加工及組合能力。
( 3) 聽(tīng)后寫(xiě)( 通知、信、邀請(qǐng)函等) 。老師選用部分應(yīng)用文體做聽(tīng)力材料, 既培養(yǎng)學(xué)生信息的轉(zhuǎn)換能力, 又強(qiáng)化四會(huì)技能的相互滲透。聽(tīng)是寫(xiě)和說(shuō)的基礎(chǔ), 說(shuō)和寫(xiě)是聽(tīng)的提高。
( 4) 聽(tīng)后回答, 重述, 轉(zhuǎn)述。聽(tīng)后回答可采用四種問(wèn)答方式: ①一般疑問(wèn)句問(wèn)答, 弄清人物的職業(yè)身份; ②圍繞where、when、what 來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)答,弄清事情經(jīng)過(guò)及發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn); ③圍繞how、why來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)答, 弄清事情的前因后果及方式方法; ④?chē)@標(biāo)題內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì), 目的是幫助學(xué)生理解言外之意, 促使學(xué)生能運(yùn)用自己的綜合語(yǔ)言能力進(jìn)行創(chuàng)造性問(wèn)答。重述要求學(xué)生將聽(tīng)到的材料一字不漏敘述出來(lái), 訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及聽(tīng)力的精確性。轉(zhuǎn)述要求學(xué)生能對(duì)聽(tīng)力材料進(jìn)行粗加工, 訓(xùn)練學(xué)生抓大意的能力、語(yǔ)言運(yùn)用的靈活性以及初步的英語(yǔ)思維能力。
( 5) 聽(tīng)后譯。聽(tīng)后展開(kāi)的活動(dòng)形形色色, 其中包括聽(tīng)后口譯和聽(tīng)后筆譯, 它有利于學(xué)生準(zhǔn)確地理解語(yǔ)言, 轉(zhuǎn)換語(yǔ)言, 實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確的交際運(yùn)用。
3.分層聽(tīng)力訓(xùn)練
為加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力目的性訓(xùn)練和聽(tīng)力記憶, 可以圍繞一篇聽(tīng)力材料進(jìn)行四層次訓(xùn)練, 即“聽(tīng)辨”、“聽(tīng)知”、“聽(tīng)記”、“聽(tīng)析”。第一層通過(guò)“聽(tīng)辨”環(huán)節(jié)來(lái)了解、辨明對(duì)話的人物及其相互關(guān)系。通過(guò)理順人物關(guān)系, 可以預(yù)測(cè)和判斷談話的目的或意圖,聽(tīng)力訓(xùn)練就會(huì)有的放矢�！奥�(tīng)知”就是通過(guò)聽(tīng)來(lái)了解聽(tīng)力材料包含的基本內(nèi)容, 把W- question(where/when/what) 作為了解內(nèi)容的基本脈絡(luò)�！奥�(tīng)記”就是聽(tīng)者應(yīng)記住談話中涉及的數(shù)據(jù)�！奥�(tīng)析”要求學(xué)生聽(tīng)出對(duì)話中包含的“話里有話”、“弦外之音”或“即興幽默”等。
4.五步聽(tīng)力訓(xùn)練
( 1) 熱身聽(tīng): 聽(tīng)出段落中出現(xiàn)的生詞, 如老師講解部分不能猜出詞義的生詞, 并抓住文化承載詞進(jìn)行背景介紹和文化滲透。
( 2) 搜索聽(tīng): 通過(guò)who, where, when, what 提問(wèn), 吸收聽(tīng)力材料所包含的字面信息, 即直接能從文字中獲取的信息, 訓(xùn)練學(xué)生的集合思維和形象思維能力。
( 3) 思考聽(tīng): 通過(guò)why, how來(lái)設(shè)計(jì)提問(wèn), 抓對(duì)聽(tīng)力短文深層次的理解, 弄清事物的因果關(guān)系, 訓(xùn)練學(xué)生的分析能力和抽象的邏輯思維能力。
( 4) 協(xié)商聽(tīng): 通過(guò)聽(tīng)來(lái)抓主題句, 邊聽(tīng)邊討論,抓文章大意, 理解短文的中心思想, 讓學(xué)生為聽(tīng)力材料加主題或選主題, 訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所聽(tīng)內(nèi)容的歸納能力。
( 5) 評(píng)價(jià)聽(tīng): 通過(guò)老師設(shè)計(jì)的形成測(cè)試( 答問(wèn)、判斷、選擇) , 或通過(guò)聽(tīng)后做、聽(tīng)后寫(xiě)、聽(tīng)后制作等活動(dòng)來(lái)檢驗(yàn)聽(tīng)力成果, 老師可通過(guò)給予學(xué)生以恰當(dāng)評(píng)價(jià)來(lái)激發(fā)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。
5. 單句聽(tīng)力訓(xùn)練“三字訣”: “分” “變”“準(zhǔn)”
“分”指注意力的合理分配, 具體來(lái)說(shuō)就是注意力的聽(tīng)前分配和聽(tīng)中分配。“聽(tīng)前分配”指在單句聽(tīng)力前的時(shí)間間歇區(qū)的注意力的分配�！奥�(tīng)中分配”指在聽(tīng)句子時(shí), 聽(tīng)者分配一部分注意力進(jìn)行聯(lián)想或推理。
“變”指單句聽(tīng)力應(yīng)該進(jìn)行變速訓(xùn)練, 語(yǔ)速分別為80w/m、100w/m、120w/m、150w/m, 強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)變能力, 可進(jìn)行分句變速、分段變速、交替等方式來(lái)進(jìn)行。
“準(zhǔn)”要求學(xué)生迅速準(zhǔn)確地掌握信息。單句聽(tīng)力訓(xùn)練一般要求只聽(tīng)一遍, 不能重復(fù)播放。若有必須重復(fù)的單句聽(tīng)力材料, 可以隔日再聽(tīng)。
6.游戲聽(tīng)力訓(xùn)練
游戲是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的一種特殊形式。它能激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣, 還能調(diào)動(dòng)他們進(jìn)行邏輯性的思維活動(dòng)。為加強(qiáng)游戲聽(tīng)力訓(xùn)練的客觀效果, 老師可以在課前錄制好聽(tīng)力帶:
Tom was holding a thin book when he said to Peter,“I will put this book on the floor of this room,andput nothing above it,I believe you can’t jump over it. ”“It’s an easy thing .”said Peter. But after Tom put thebook on the floor,Peter really couldn’t jump over it.Doyou know where Tom put the book? (In the corner ofthe room.)
7.聽(tīng)寫(xiě)法。
聽(tīng)寫(xiě)法能訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力理解能力、瞬間記憶能力、速寫(xiě)能力, 以及訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。聽(tīng)寫(xiě)根據(jù)實(shí)際可分為兩步聽(tīng)寫(xiě)和三步聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可進(jìn)行兩步聽(tīng)寫(xiě)。而對(duì)條件較差的學(xué)生可進(jìn)行三步聽(tīng)寫(xiě)教學(xué): ①聽(tīng)句會(huì)意: 要求學(xué)生盡量聽(tīng)懂大意, 聽(tīng)后復(fù)述, 學(xué)生可以復(fù)述句子的片段,能復(fù)述多少不限; ②再聽(tīng)完整復(fù)述, 憑記憶寫(xiě)出句子; ③重聽(tīng)檢驗(yàn), 修正句子。
其實(shí)聽(tīng)力的培養(yǎng)并不難, 只要師生都樹(shù)立信心,盡可能多地抓住實(shí)踐機(jī)會(huì), 堅(jiān)持不懈地進(jìn)行大量反復(fù)的練習(xí), 定會(huì)不斷地提高聽(tīng)力水平。
初中英語(yǔ)聽(tīng)力應(yīng)試方法
學(xué)會(huì)取舍，理解內(nèi)容
聽(tīng)力考試中最忌諱的就是詞詞計(jì)較，很多學(xué)員力求聽(tīng)懂所有詞。其實(shí)，根本就沒(méi)有必要，其次也不可能。我們?cè)谌粘Ｉ钪新?tīng)中文時(shí)，無(wú)論聽(tīng)什么，注意力都不會(huì)在每一個(gè)字或詞上面，而是對(duì)文段或?qū)υ拑?nèi)容整體的理解上。何況我們聽(tīng)的是英文，在英文句子中，不同的詞本身就有弱讀和重讀。
掃視材料，預(yù)測(cè)內(nèi)容
當(dāng)廣播中朗讀聽(tīng)力要求時(shí)，我們要充分利用這個(gè)時(shí)間，迅速掃視書(shū)面文字中的題干及選項(xiàng)，通過(guò)掃視聯(lián)系上下文，有根據(jù)地預(yù)測(cè)文段發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)所、人物，并預(yù)測(cè)出談話的大致內(nèi)容。并且，我們要對(duì)提出的問(wèn)題尤其注意。這樣做的結(jié)果是聽(tīng)錄音時(shí)我們可以有的放矢，做到有備而來(lái)，心中有數(shù)。
注重首句，抓住主旨
在聽(tīng)英語(yǔ)長(zhǎng)句時(shí)，由于信息多，朗讀速度非常快，需要我們快速做出反應(yīng)，所以在聽(tīng)的時(shí)候就更應(yīng)當(dāng)注意主旨大意。在閱讀中作者一般會(huì)在首句或首段道出文段的中心大意、或?qū)λU述內(nèi)容進(jìn)行概括，有些作者也會(huì)在結(jié)尾時(shí)再一次點(diǎn)題。文段中間部分主要是細(xì)節(jié)，或是作者為了證實(shí)自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步舉出例證，這一部分基本上是事實(shí)或是細(xì)節(jié)，聽(tīng)力也是如此
英語(yǔ)聽(tīng)力考試考察的不僅僅是學(xué)生的聽(tīng)力，更是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的測(cè)驗(yàn)。所以在做聽(tīng)力題前要放松自己的情緒，以愉快輕松的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。只要我們加強(qiáng)訓(xùn)練，訓(xùn)練得法，掌握一些必要的應(yīng)試竅門(mén)就能夠在考試聽(tīng)力中取得高分！
英語(yǔ)聽(tīng)力如何提高方法
一、聽(tīng)寫(xiě)
練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候需要注意精聽(tīng)和泛聽(tīng)的結(jié)合。建議先泛聽(tīng)，再精聽(tīng)做聽(tīng)寫(xiě)。泛聽(tīng)一遍了解大概的內(nèi)容之后，腦中閃過(guò)相關(guān)的詞匯，精聽(tīng)做聽(tīng)寫(xiě)更能提高效率。第一遍泛聽(tīng)的時(shí)候先看看自己能聽(tīng)懂多少內(nèi)容，第二遍聽(tīng)寫(xiě)需要注意哪些地方呢？一般聽(tīng)寫(xiě)都是以5—8秒的短句為一個(gè)單位，如果時(shí)間太久，記憶點(diǎn)太多，不利于聽(tīng)寫(xiě)。
二、對(duì)照答案
聽(tīng)力完成后，實(shí)在聽(tīng)不出來(lái)了，可以對(duì)照答案。但是對(duì)照答案，不是改完就了事了。通過(guò)答案，我們需要分析我們的常錯(cuò)點(diǎn)。常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型可以是語(yǔ)音類(lèi)的、語(yǔ)法類(lèi)、拼寫(xiě)類(lèi)等，整理錯(cuò)題，分析問(wèn)題，改進(jìn)問(wèn)題，下次避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。遇到不會(huì)的單詞、詞組，查閱資料，增強(qiáng)以后的辨音能力。
三、翻譯背誦
譯背主要是為了鍛煉口語(yǔ)，翻譯能力，同時(shí)也能更好的消化聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，具體操作步驟如下：
1、將聽(tīng)寫(xiě)材料翻譯成中文；
2、將譯文翻譯成英文；
3、對(duì)照（英文）無(wú)誤后，一次一次的翻譯背誦（看著中文，背誦英文）；
4、朗讀英文，追求流利。
英語(yǔ)聽(tīng)力材料一定要用精，且英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的過(guò)程需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，持之以恒，必定有成效。
初中生提高英語(yǔ)聽(tīng)力的方法
1、有原文的時(shí)候不要先看原文，先多聽(tīng)?zhēng)妆檎莆沾蟾乓馑�，找到自己�?tīng)不清的地方，然后再看著原文跟讀。
聽(tīng)課文，跟上課文的速度我覺(jué)得是最有效的，課文是聽(tīng)力材料。
其實(shí)課文速度相對(duì)挺快的，一開(kāi)始可能較難跟上，而且還要一邊理解就更加難，所以要鍛煉自己嘴上思想上都能跟上錄音速度的能力！
做題什么的只是作為補(bǔ)充啦~做題最主要就是要辨別聽(tīng)力材料中關(guān)鍵信息點(diǎn)，比如時(shí)間啊地點(diǎn)啊數(shù)字啊什么的。
2、聽(tīng)力一段材料聽(tīng)上三遍，第一遍不看材料聽(tīng)，聽(tīng)完做題，然后對(duì)答案，第二遍的時(shí)候可以看著材料聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊看，還可以提高瞬時(shí)記憶能力，第三遍聽(tīng)的時(shí)候不看材料一邊聽(tīng)一邊在腦子里想每一個(gè)詞匯。
3、想要提高聽(tīng)力，主要是靠提高口語(yǔ)能力，其實(shí)高中初中老師反復(fù)告訴我們的要多聽(tīng)，多聽(tīng)你就聽(tīng)懂了的觀念是錯(cuò)誤的，想必苦惱的你肯定沒(méi)少下功夫，肯定也聽(tīng)了不少音頻，可是聽(tīng)力水平還是沒(méi)有提高，所以才會(huì)來(lái)這里提問(wèn)的，對(duì)吧？要想聽(tīng)力好，你首先要知道老外怎么說(shuō)話的。
你要想聽(tīng)懂他們說(shuō)話，你得先知道什么是句子重讀，什么是連讀略讀吞音，掌握單詞重讀才會(huì)學(xué)會(huì)自然拼讀，也就是人家說(shuō)一個(gè)單詞，即使你沒(méi)聽(tīng)過(guò)也能立馬把它寫(xiě)個(gè)大概，遇到一個(gè)陌生的單詞你也能將它讀出來(lái)。你要不懂這些發(fā)音說(shuō)話方式，你會(huì)連老外說(shuō)一句What are you going to do？你都聽(tīng)不懂，因?yàn)槿思也皇且粋�(gè)單詞一個(gè)單詞讀出來(lái)的成一個(gè)句子，人家的讀法是這樣的：Wha cha gonna do？
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