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奧數(shù)對于小升初究竟有何作用
現(xiàn)在越來越多的孩子都開始學習奧數(shù)，但是歸根究底為什么那么多孩子都在學習奧數(shù)呢? 以下是小編整理的奧數(shù)對于小升初究竟有何作用，希望對大家有所幫助。
問：奧數(shù)對于的作用?
現(xiàn)在越來越多的孩子都開始學習奧數(shù)，但是歸根究底為什么那么多孩子都在學習奧數(shù)呢?
答：自從取消統(tǒng)一考試后，奧數(shù)似乎與更有了一種難舍難分的情緣。
重點中學對于那些奧數(shù)成績好，尤其是權威奧數(shù)杯賽中取得優(yōu)異成績的學生，總是青睞有加，這極大影響了學奧數(shù)隊伍的不斷壯大。
對于的學生來說，通過奧數(shù)的學習可以得到以下的實惠：
1、順利走進名牌中學
要想順利走進名牌中學，含金量高的各種獎項和證書才是最保險的通行證，能在各類大賽中取得優(yōu)異成績的學生，才是重點中學更為青睞的對象。
2、角逐名校分班考試
進入重點中學并非的終點，殘酷的分班考試，才是對的孩子們真實實力的考驗。想進數(shù)學實驗班，并沒那么輕松，數(shù)學考試考的就是奧數(shù)的功底�？吹木褪菙�(shù)學的思維能力和解題能力。這些小學奧數(shù)學的好的學生，在初中數(shù)學的學習過程中就能體現(xiàn)出來。
3、鍛煉學生思維能力
培養(yǎng)學生會觀察、實驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括等能力。通過奧數(shù)的學習，讓孩子們會用歸納、演繹和類比進行推理，會合乎邏輯地、準確地闡述自己的思想和觀點。對于今后的其他理科科目學習的幫助很大，打牢理科學習的扎實基礎。
奧數(shù)是什么呢?
我們不禁要問，奧數(shù)，這個小學生父母兒時就曾學習過的東西，究竟是什么呢?對奧數(shù)有接觸或存在有記憶的人，多數(shù)給予的答案是很高深的數(shù)學。
一位資深教育專家的觀點認為，對奧數(shù)的理解，存在于兩個方面。第一，嚴格意義上講，純粹的奧數(shù)競賽難度很大，對參賽隊員的要求非常高，需要有長期地進行奧數(shù)學習才能夠達到的參賽標準。對于一個國家，一個城市來講，為什么現(xiàn)在還在培訓奧數(shù)?因為存在需要，如國際數(shù)學奧林匹克等，都需要各地組隊與全國以及世界進行奧林匹克數(shù)學的交流。但是，奧數(shù)似乎一直以來都是民間自發(fā)的行為，為什么國家沒有大力提倡呢?就牽扯到對于奧數(shù)另一方面的理解 --歷史原因導致不少優(yōu)質資源的中學往往將奧數(shù)成績，作為衡量優(yōu)秀學生的重要標準之一。小學的成績，檔次拉開并不大，全班40名學生，可能25名都是滿分，無法很客觀地衡量哪些學生符合要求。雖然奧數(shù)或者數(shù)學思維訓練不是一個最準確的衡量標尺，卻是相對客觀的。從歷史經驗或從學科規(guī)律上來看，數(shù)學對一個人的思維開發(fā)和潛力挖掘是起到很大作用的。但是，一旦這些受家長追捧的學校將奧數(shù)作為一個標準，家長對于孩子學習奧數(shù)的動機就有了變化。
到底是不是奧數(shù)的錯?
中國學校心理健康服務體系總課題組副組長宋少衛(wèi)曾經接觸過一個初三的學生，是個很聰明的孩子。用學生媽媽的話說，從小就很喜歡鉆研，尤其對數(shù)學感興趣，小學參加奧數(shù)班的成績也一直不錯。但是，上了初三以后，幾次月考的數(shù)學成績都非常不理想，很多簡單的題目總是做不對。在幫其分析試卷時，發(fā)現(xiàn)學生一看到題目，就會自然而然地套用復雜模式--這和其受過“嚴格”的奧數(shù)訓練有著很大的關系。
宋少衛(wèi)認為，這是一些不負責任的教育機構，在對學生進行奧數(shù)訓練的同時，也對他們的思維建構產生相當大的誤導和扭曲。適應了這樣的解題思路，孩子們數(shù)學思維慢慢就會出現(xiàn)很多問題，主要表現(xiàn)就是解奧數(shù)題容易，做常規(guī)容易題出錯。
崇文區(qū)金臺小學校長張弦表示，學校為了警惕出現(xiàn)這樣的情況，要求教師在教學過程中特別重視圍繞教材和課標，積極引導孩子的學習方向，并教會在紛繁中抓住重點，不致因為思維開闊而影響判斷。業(yè)內人士表示，無論中學、小學，都將奧數(shù)作為一個衡量人的標準，主要原因是因為在目前這種升學制度和升學需求下，還沒有一個更好的平衡標準�；仡櫧陙淼摹靶∩酢保C書門檻、綜合素質考查、面試等，多種方式都進行了嘗試，但這其中仍追捧的內容，原因是什么?也許，相對綜合素質考查而言，奧數(shù)的成績更不容易產生爭議。
奧數(shù)會不會取消?
專家呼吁，奧數(shù)應該回歸。
從事多年奧數(shù)培訓的教師王偉認為，客觀地說，奧數(shù)也是一門學科，雖然不適合所有人，但學習本身其實并沒錯。比如，進入大學，學生為什么要學高等數(shù)學?高等數(shù)學即使對于那個年齡的學生也是個超前的內容。為什么大學可以學習高數(shù)，小學生學習奧數(shù)就會受到置疑呢?終歸還是和量的把握問題。
奧數(shù)是培訓時常中尚沒有規(guī)范的內容，有一些機構需要超前培訓以“滿足”不少家長認為越難、越偏內容的學習，才能夠讓孩子在未來的競爭中脫穎而出的需要。其實中國奧數(shù)培訓已有數(shù)十年的歷程了，對于小學生的奧數(shù)培訓應該有了一個較完整的體系，如果按照這個體系走，對學生來講是循循善誘的。但一味地求新、求快，違背度和量的要求，是缺乏科學性的。
奧數(shù)到底會不會取消?近些年來，國家一直在提倡教育資源均衡。但是，我們也會發(fā)現(xiàn)這種均衡是相對的。北京理工大學教育科學研究所教授、21世紀教育發(fā)展研究院院長楊東平表示，我們的優(yōu)質教育資源比幾年前、十幾年前、幾十年前是增長了還是減少了?為什么優(yōu)質教育資源明顯增加，老百姓的公平感受卻更差了?顯然不是總量多寡的問題，而是分配過程出了問題。如果對優(yōu)質教育資源的競爭，變成家長權勢和地位的競爭，老百姓怎么會感到公平呢?
業(yè)內人士表示，也許當奧數(shù)、英語或者其他科目之外，又有了一個更科學的或者大家更能接受的選拔標準出現(xiàn)時，就可以取消掉奧數(shù)對與升學的作用。否則，即使政策上要求小升初全部作到就近入學，學校間的分層還是會出現(xiàn)的--這是需求產生的結果。市場是個無形的手，雖然政策可以硬性規(guī)定，但是學校依然要求成績，學校與學生的相互需求也就成為無法改變的現(xiàn)實。
奧數(shù)入門技巧
一、入門學習需要過渡期
剛開始學習奧數(shù)的孩子都會感到奧數(shù)知識量太大并且很難，這是因為首先，孩子剛接觸奧數(shù)還沒有建立起奧數(shù)思維和奧數(shù)體系；其次，奧數(shù)對計算能力和活學活用能力的要求遠高于小學數(shù)學課本的要求。
所以孩子需要時間適應，這是一個過渡階段，一定要和孩子樂觀的堅持下去，在這個階段無論是家長還是孩子都不要以學習課內數(shù)學的眼光去看待奧數(shù)，認為只要孩子學完了就立刻能自己獨立解題。
二、要注意復習
奧數(shù)學習非常需要反復性，尤其是對剛接觸奧數(shù)的孩子，第一遍聽或做目的是為了“懂”，第二遍聽或做目的是為了深刻的理解解題方法，讓解題方法像營養(yǎng)一樣被孩子吸收，成為一種能力。
所以一定要注意課后及時復習，這樣對剛開始學習奧數(shù)的孩子很有幫助。此外，讓孩子給家長講題，也是一種幫助孩子理解，增加自信心的不錯的方法。
三、家長須知
由于奧數(shù)知識相對來說有一定的難度，因此，孩子做題時可能會有困難，這是很正常的。家長一定要有耐心，不要著急，不要給孩子施加壓力，或對孩子進行訓斥、挖苦，這容易使孩子失去自信心，產生畏難情緒，從而對學習失去興趣。在孩子遇到困難時，家長要給孩子以適當?shù)墓膭詈蛶椭�，讓孩子知道只要堅持系統(tǒng)地學下去，一定會好起來的。
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