小學(xué)英語寫作技巧

　　英語寫作是一種創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過程。啟動(dòng)知識(shí)信息儲(chǔ)存，構(gòu)思立意，謀篇布局，遣詞造句，對(duì)語言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。那么小學(xué)生該如何寫好英語寫作呢。

　　小學(xué)英語寫作技巧

　　一、課內(nèi)精讀

　　西方人推崇理性、注重分析的思維方式反映在寫作上就是英文段落、篇章邏輯性強(qiáng)。一段只有一個(gè)主題。段中各支持句僅僅圍繞被明確表述的主題層層展開論證或支持主題句。整篇文章環(huán)環(huán)相扣、條理分明。因此，在閱讀教學(xué)中，教師可以結(jié)合課文講解，介紹一些寫作技能引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何闡明段落及篇章寫作范例的學(xué)習(xí)和課后進(jìn)行的模仿性寫作。使學(xué)生初步掌握一些英語寫作的基本理論與技巧提高語篇分析和表達(dá)能力。

　　二、課外泛讀

　　閱讀能夠促進(jìn)寫作，是寫作的基礎(chǔ)。因此要想寫出好文章，學(xué)生就必須增加課外閱讀量。班里可集體訂閱一些報(bào)刊、雜志，如《英語學(xué)習(xí)》、《英語沙龍》、《英語世界》、《英語知識(shí)》等，還可以從圖書館借閱一些名著的簡(jiǎn)寫讀物、科普讀物等，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，學(xué)生在閱讀過程中應(yīng)細(xì)心分析和揣摩文章的語言特點(diǎn)、用詞造句、習(xí)慣用法和固定搭配等而且還要摘錄其中常用詞組、言簡(jiǎn)意賅的句子和富有哲理、優(yōu)美、精彩的段落，并有意識(shí)地背誦、模仿。長期堅(jiān)持這樣的練習(xí)。頭腦中自然會(huì)存儲(chǔ)大量的優(yōu)美、地道的表達(dá)方式，寫文章時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手。

　　三、寫作過程

　　寫作焦慮的其中一個(gè)原因就是教師常常要求學(xué)生寫一些他們不感興趣或與他們無關(guān)的事情。因此，學(xué)生寫作只要是為了湊夠字?jǐn)?shù)而非真正交流自己的思想、感受。寫作焦慮的另一個(gè)原因是缺乏一個(gè)“安全的”寫作環(huán)境，學(xué)生害怕寫作因?yàn)樗麄冎�道作文的讀者是皺著眉、拿著紅筆的老師，因此運(yùn)用語言就不自然。與伙伴合作或在群體中寫作，則能消除這兩種焦慮感。同時(shí)通過合作，減少學(xué)生對(duì)教師的依賴，增強(qiáng)自信心，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)。

　　小學(xué)生提高英語寫作能力的三大技巧：首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。首先要搞好閱讀。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀方面下的功夫越深，駕馭語言的能力也就越強(qiáng)。所以要寫好英語先要讀好英語，在語言學(xué)習(xí)方面狠下苦功，教科書要讀透， 因?yàn)榻炭茣�中的文章都是一些很好的范文，文筆流暢，語言規(guī)范，精彩的一些課文段落要背誦。再就是要進(jìn)行大量課外閱讀，并記住一些好文章的篇章結(jié)構(gòu)。

　　四、加強(qiáng)練詞造句訓(xùn)練

　　其次，要加強(qiáng)練詞造句的訓(xùn)練。詞句對(duì)作文相當(dāng)于造房的材料，無好材料就造不出好房子。平時(shí)在學(xué)習(xí)閱讀時(shí)要注意收集積累，把好的詞語、短語、句型做好筆記。平時(shí)在練習(xí)中的錯(cuò)誤也要做好記錄，再對(duì)照正確句子，使地道的英語句子如同條件反射，落筆就對(duì)。

　　五、要靈活變通，合理做好作業(yè)批改。

　　在批改英語作文的過程中，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些將中文生硬地翻譯成英文的表達(dá)法。由于中英文之間的差異和詞匯量、表達(dá)法積累的不足，出現(xiàn)難于表達(dá)的情況是十分正常的。關(guān)鍵問題在于如何處理。有一句話叫做“立志如山，行道如水”，套用在這個(gè)問題上就很合適。期刊文章分類查詢，盡在期刊圖書館寫英文作文，一定要有決心把它寫好，有信心把意思表達(dá)清楚，這是“立志如山”;但關(guān)鍵是遇到問題時(shí)要有個(gè)靈活的態(tài)度，能像流水一樣變通解決問題。

　　有個(gè)翻譯界的故事說：在某大型國際會(huì)議的招待會(huì)上，一道菜是用雞蛋做的。與會(huì)的客人問翻譯：“What is it made of?”本來是非常簡(jiǎn)單的一個(gè)問題，結(jié)果翻譯太緊張，忘了“egg”這個(gè)詞，但是他急中生智，回答：“It is made of Miss Hen’s son”這里，就是一個(gè)靈活變通的范例。繞道表達(dá)，是寫作中應(yīng)該常常運(yùn)用的一種方法。

　　六、積累詞匯和句型是英語寫作入門的關(guān)鍵。

　　這一點(diǎn)與初學(xué)中文寫作有很多相似之處。一篇用中文書寫的文章可包括：字﹑詞﹑句﹑段。借用行家的話來說，這些都是構(gòu)成文章血肉的基本元素。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。所以，在小學(xué)高年級(jí)，英語教師就尤其要注意“以新帶舊”教學(xué)手段的運(yùn)用。在教授新單詞和句型的時(shí)候，使以前的語言知識(shí)點(diǎn)也得到相應(yīng)的鞏固。同時(shí)，適當(dāng)?shù)亟虒W(xué)一些教材以外的常用的簡(jiǎn)單詞句，有意識(shí)幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，這對(duì)寫作是非常有益的。在我為五年級(jí)學(xué)生授課的第一天，就要求每個(gè)學(xué)生都必備一本筆記本，用于記錄教材外所學(xué)的新詞匯(隨堂筆記和課外閱讀摘抄的好詞句)，并建議他們有空多翻看，復(fù)習(xí)，以達(dá)到“溫故知新”的效果。當(dāng)然，小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣培養(yǎng)難度是比較大。為此，我首先著手培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓他們品嘗到積累詞匯的樂趣。于是，我有時(shí)就利用早讀課的機(jī)會(huì)進(jìn)行開展一些活動(dòng)，如詞匯接力賽，單詞串串句游戲等，并每次都累計(jì)比賽積分，以每月底在班上評(píng)出兩個(gè)“Smart pupils”。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被激發(fā)了，擴(kuò)大詞匯量的許多問題便迎刃而解。常言道，厚積薄發(fā)。隨時(shí)間的推移，我在批改學(xué)生作文的過程中，發(fā)覺越來越少學(xué)生出現(xiàn)以前常有的“無話可寫”的毛病了。

　　七、模仿范文是英語寫作入門的必經(jīng)階段。

　　因?yàn)樾�學(xué)生所掌握的英語詞匯和語法知識(shí)有限，他們初涉作文領(lǐng)地，大部分學(xué)生都會(huì)感覺“無從下筆”或者即使冥思苦想拼湊好一篇短文，也難以避免多處的單詞拼寫和語法錯(cuò)誤。所以，提供一兩篇優(yōu)質(zhì)的范文供初學(xué)者模范學(xué)習(xí)是相當(dāng)有必要的。由于較少發(fā)現(xiàn)有同步作文集的書籍，我通常都是自己執(zhí)筆寫“下水文”給學(xué)生提供參照。成就一篇文章本身是一個(gè)創(chuàng)造性的思維過程，但是通常也不能抹殺習(xí)作模仿帶給作者的靈感和啟迪。為初學(xué)英文寫作的學(xué)生提供范文，一方面可以幫助他們克服懼寫的心理障礙，另一方面可以引導(dǎo)他們用較規(guī)范的句式去表達(dá)觀點(diǎn)或描述事物，避免因語法知識(shí)的缺陷而胡亂拼湊“中國式英語句子”的現(xiàn)象。

　　八、訓(xùn)練口語是英語寫作入門的重要環(huán)節(jié)。

　　聽說讀寫是語言學(xué)習(xí)的四大要素。在學(xué)習(xí)的過程中，這四者是緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)的。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語教學(xué)中，略側(cè)重于口語教學(xué)，這與學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和語言習(xí)得規(guī)律的階段性都有關(guān)系。為此，小學(xué)高年級(jí)的英語教師就必須利用這一點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生成功跨越初步寫作的障礙。小孩基本都有個(gè)“通病”——愛動(dòng)口，懶動(dòng)筆。所以即使對(duì)高年級(jí)的學(xué)生，在教學(xué)中我依然重視他們的口語訓(xùn)練，只不過形式改變了，要求提高了。回答問題，連詞說話和復(fù)述課文等都是我常用的練習(xí)方式，偶爾還會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的寫話訓(xùn)練。這樣一來，學(xué)生不僅口語方面有提高，而且寫話水平也有了明顯的進(jìn)步。在每次進(jìn)行作文練習(xí)時(shí)，我通常都要求學(xué)生先說一說，然后再提筆。這相似于低年級(jí)學(xué)生初學(xué)中文寫作時(shí)的說話練習(xí)環(huán)節(jié)，對(duì)于他們盡快踏入寫作之門都是很有益處的。

　　小學(xué)英語寫作技巧

　　一、活用教材，運(yùn)用多形式、多方面的寫作練習(xí)方法。

　　我們現(xiàn)在使用的PEP版的英語教材。圖文并茂，材料豐富，有圖片、圖表，為我們提供了大量有效的、活生生的運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。可進(jìn)行以下形式的寫作練習(xí)：

　　(1)仿寫。能使學(xué)生寫有樣板，練有目的。如：描寫季節(jié)、自己的愛好、家庭成員等。學(xué)生能把學(xué)到的短語、句子用到作文中，做到學(xué)練結(jié)合，興趣大增，并且覺得寫作不是難事。PEP教材中的Activity和Read and write給我們提供了許多難易程度適中、適合學(xué)生模仿的好短文，應(yīng)該充分利用。通過模仿范文，學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)自由書寫。

　　(2)改寫。目的是為了加深學(xué)生對(duì)課文的理解和培養(yǎng)其寫作能力。改寫的方式多種多樣，小學(xué)階段可以以改寫課文里的人物或事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等為主，以此練習(xí)時(shí)態(tài)和主謂一致。通過改寫，可以幫助學(xué)生掌握基本語法和基本詞匯，避免語言錯(cuò)誤，為寫出好的作文打好基礎(chǔ)。如： We are going to go to Tibet課文以對(duì)話的形式講述了Tony、Jenny 和Gogo 計(jì)劃去西藏旅行的事，教師可以讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的詞組，如：by ship/ stay in a hotel等新學(xué)的詞組，把它改寫成一篇新的對(duì)話，以此來鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)。

　　二、重視閱讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好寫作的基礎(chǔ)。

　　“讀書破萬卷，下筆如有神”，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，大量的、廣泛的閱讀，才能加強(qiáng)學(xué)生理解和吸收書面信息的能力。實(shí)踐證明，學(xué)生平時(shí)閱讀面越寬，語言實(shí)踐量越大，運(yùn)用英語表達(dá)自己的能力就越強(qiáng)。通過日積月累，學(xué)生在自然的習(xí)得中學(xué)得了大量的英語單詞、句子，形成了較好的語感，為他們更好地寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)該經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生在課后讀一些通俗有趣的英語短文，向他們推薦一些英語讀物。但在選擇課外閱讀材料時(shí)，還要注意選擇難易適中，生詞率不超過10%的文章。文章太易，不利于知識(shí)的提高;文章太難，會(huì)挫傷學(xué)生閱讀的積極性。

　　三、開設(shè)課外練筆，讓學(xué)生有更多的寫作機(jī)會(huì)。

　　因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，僅靠課堂寫作訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生寫作能力是不夠的，課外練筆便是課堂寫作訓(xùn)練最有益的補(bǔ)充�？刹捎美m(xù)寫，隨筆，日記，寫信等多種形式。對(duì)學(xué)生的要求不能一刀切，對(duì)學(xué)習(xí)好的要求要高，對(duì)學(xué)習(xí)差的要求要適當(dāng)?shù)鸵恍�。特別是要多鼓勵(lì)有能力的學(xué)生寫日記，可用簡(jiǎn)單的幾句話來描述當(dāng)天發(fā)生的事情。只要多寫，就會(huì)有提高。

　　家長如何提高小學(xué)的英語寫作能力

　　1，讓孩子看其他小朋友寫的英語文章，激發(fā)他們內(nèi)心的好勝心和斗志，多數(shù)孩子都不希望自己比同伴差。但是這種方法不適合意志消沉、內(nèi)向的孩子，因?yàn)檫@樣做可能會(huì)讓他們更自卑。

　　2，可以讓孩子報(bào)名參加一些英語演講、英語寫作比賽。

　　3，多給孩子閱讀英語小故事，并告訴孩子他們自己也可以使用英語寫故事，并且如果寫的好，還能夠在雜志上發(fā)表呢。

　　4，小孩子也有自己的偶像，可以先借助偶像的力量，比如讓孩子用英語給偶像寫封信。

　　5，如果能夠給孩子交上一個(gè)好“筆友”，來往之間用英文寫信就好了。

　　6，如果平時(shí)有記日記的習(xí)慣，不如就和孩子一起使用英文寫日記吧。

　　如何提高小學(xué)生英語寫作能力：先說，后寫

　　如果孩子都難以使用完整的英語句子將自己的意思表達(dá)出來，那么直接就讓他們寫作的話，就會(huì)非常困難了。所以，家長要先鍛煉孩子說的能力，對(duì)小學(xué)生來說，說的時(shí)候要注意用詞的準(zhǔn)確，注意使用正確的語法規(guī)則。

　　比如，小學(xué)生英語寫作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這類題目“描述一件你最喜歡的玩具/一個(gè)你最喜歡的人“等等，這時(shí)家長就可以給孩子說，”【W(wǎng)ho is your favorite?】“，孩子可能會(huì)說”【mother!】“，然后家長再接著問”【W(wǎng)hy do you like your mother?】“，孩子可能會(huì)回答”【My mother is beautiful， mom is gentle!等等】“。就這樣先引導(dǎo)孩子說出來，然后再鼓勵(lì)他們將剛才所說的寫下來。

　　如何提高小學(xué)生英語寫作能力：先模仿，后創(chuàng)作。

　　剛開始寫英語作文，孩子們總是覺得無從下手，所以，這時(shí)可以放低要求，先從模仿開始。仿寫可以是局部的、片段的，也可以是整體的。仿寫能使孩子寫有樣板，練有目的，是初學(xué)寫作的孩子行之有效的方法之一。他們能把學(xué)到的短語、句子用到作文中，做到學(xué)練結(jié)合，興趣大增，并且覺得寫作不是難事。

　　這里要特別指出的是家長在指導(dǎo)學(xué)生模仿范例寫作時(shí)，要充分利用好課文，因?yàn)槊總�(gè)單元都有一個(gè)部分是一篇語段，難易程度適中，非常適合孩子模仿。當(dāng)孩子學(xué)完一個(gè)完整的單元，家長就可以根據(jù)本單元的教學(xué)要點(diǎn)，幫助孩子系統(tǒng)歸納、整理語言知識(shí)點(diǎn)，可以圍繞一個(gè)人、一件事或一個(gè)動(dòng)物寫一篇短文，要求孩子注意模仿例文的時(shí)態(tài)和語態(tài)來寫。

　　小學(xué)英語作文四大問題

　　1.立意不鮮明

　　經(jīng)�？匆姾⒆舆厡戇厰�(shù)“一、二、三……”湊字?jǐn)?shù)現(xiàn)象普遍，或者經(jīng)常問老師：“寫不出來，我能瞎編嗎?”有些孩子極度缺乏生活常識(shí)或生活經(jīng)歷、也沒經(jīng)典閱讀文學(xué)的滋養(yǎng)，造成“下筆無言”，或者寫的東西單純?yōu)榱烁愎�、好玩，沒有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。

　　建議家長增加孩子的生活閱歷和原版閱讀，從而先做到“有語意、有觀點(diǎn)、有情緒”。

　　2.結(jié)構(gòu)不完整

　　小學(xué)生作文容易結(jié)構(gòu)缺失，常見寫著寫著，突然結(jié)束沒有結(jié)尾;或者沒有開頭，讓讀者莫名其妙…… 小學(xué)生作文通常邏輯混亂，思維跳躍，東一句、西一句，內(nèi)容不關(guān)聯(lián)。

　　建議先訓(xùn)練“框架式寫作”，利用一些連接詞理清思路，如：First of all， For a start， In addition… 進(jìn)而做出取舍，突出閃光點(diǎn)。對(duì)內(nèi)容進(jìn)行取舍非常很有必要性的，避免文章冗長、論據(jù)雷同、突出文章的重點(diǎn)。建議訓(xùn)練孩子加強(qiáng)整篇概念：Introduction， Body， Conclusion， 即中文所說的“總~分~總”，確保文章的完整性。

　　3.中式思維

　　小學(xué)生作文表達(dá)中式思維過重：學(xué)生中文思維能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其英文表達(dá)能力，所以出現(xiàn)錯(cuò)句、斷句等現(xiàn)象。不少孩子寫作文竟然變成了“中文翻英文”的過程，腦子里面構(gòu)思的是中文作文，千方百計(jì)把它翻譯成英文而已。

　　建議要培養(yǎng)孩子長期原版閱讀習(xí)慣，積累詞匯和形成英文思維，從而縮短當(dāng)中轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)。

　　4.基本功不過關(guān)

　　小學(xué)生作文單詞拼寫、語法錯(cuò)誤眾多：三單錯(cuò)誤，時(shí)態(tài)混亂等等，建議避開雷區(qū)，扎實(shí)學(xué)好基本語法和句式，并養(yǎng)成檢查習(xí)慣，進(jìn)而做到下筆無錯(cuò)。

　　小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法

　　迎合孩子的天性

　　小學(xué)的孩子，尤其是剛?cè)胄�學(xué)的孩子，最喜歡的就是玩樂。作為現(xiàn)代的教育，不是對(duì)孩子的這類天性一票性否決，而是應(yīng)該迎合著他們的這個(gè)興趣，慢慢發(fā)展引導(dǎo)他們往英語學(xué)習(xí)方面去。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)英語，且樂在玩樂中學(xué)習(xí)英語，這是小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)最好的辦法。迎合天性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

　　英語兒歌教學(xué)

　　這一點(diǎn)也是為了匹配上面所講的迎合孩子的天性，為什么?眾所周知，孩子愛玩是不爭(zhēng)的事實(shí)，而兒歌也可作為玩樂中的一種，是不是可以匹配上面的迎合天性呢?相信絕大部分的孩子還是喜歡聽英語兒歌、唱英語兒歌的。優(yōu)美輕快的旋律，總是最吸引孩子的地方。讓孩子學(xué)習(xí)英語兒歌，不失為一種小學(xué)英語入門的方法之一。

　　單詞卡片學(xué)習(xí)

　　現(xiàn)在市面上很多的兒童英語產(chǎn)品，都是成為孩子學(xué)習(xí)所用的渠道，比如單詞卡片。單詞卡片利用單詞和圖案的完美結(jié)合，通過鮮艷的色彩視覺感受，形象的表達(dá)出所寫單詞的意思，使孩子能夠輕松的搞定卡片單詞的意思。輕而易舉學(xué)會(huì)一個(gè)單詞的方法不是一個(gè)很好的小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法嗎?

　　鼓勵(lì)式教學(xué)

　　對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)過程中，難免不會(huì)遇到很膽怯或者尷尬的事情，尤其是那種很膽小的孩子，所以需要我們適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)，讓他們有勇氣說下去，或者能夠下次再有勇氣站起來回答問題。不打擊他們的學(xué)習(xí)信心，我們要給予他們信心。所以鼓勵(lì)式教學(xué)在小學(xué)英語入門學(xué)習(xí)方法中也是很重要的一環(huán)。

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