初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的活動(dòng)

　　導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分，做為語(yǔ)言輸入的重要環(huán)節(jié)之一，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，學(xué)生的閱讀能力是教學(xué)目標(biāo)之一。初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)有三個(gè)，教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析、教學(xué)目標(biāo)分析和教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。下面由小編為您整理出的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的活動(dòng)內(nèi)容，一起來(lái)看看吧。

　　初中英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的傳統(tǒng)模式是教師充當(dāng)課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生逐句翻譯文章大意，教師設(shè)法向?qū)W生解釋大量的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，這就是所謂的填鴨式的教學(xué)模式。這樣的模式不利于激發(fā)學(xué)生的興趣，一堂課下來(lái)，學(xué)生容易疲勞，感覺(jué)既枯燥又乏味。同樣，這樣的模式也不能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)生的閱讀能力也不可能得到很大的提高。 關(guān)于怎樣設(shè)計(jì)初中閱讀課的教學(xué)活動(dòng)，下面我就從教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)基本過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)逐一闡述：

　　一、閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)的前端分析

　　1、對(duì)于學(xué)習(xí)者的分析。初中生剛正式接觸英語(yǔ)這一門(mén)學(xué)科，對(duì)一門(mén)新鮮的學(xué)科還是感到好奇并且極其愿意學(xué)好的。但正因?yàn)閺那皼](méi)有學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，所以學(xué)生的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)和習(xí)慣要靠教師來(lái)設(shè)計(jì)和培養(yǎng)。教師的責(zé)任是非常重大的。既要逐步地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在這一環(huán)節(jié)中，教師要充分掌握學(xué)生的心理，評(píng)估他們對(duì)這一門(mén)學(xué)科的興趣和意見(jiàn)。

　　2、學(xué)習(xí)需要分析�！缎掠⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程”。面對(duì)新課程，我們必須牢記陶行知先生所言：“先生的責(zé)任不在于教，而在叫學(xué)生學(xué)�！�   應(yīng)該改變以往那種讓學(xué)生跟在自己后面亦步亦趨的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，且弘揚(yáng)人的主體性是時(shí)代發(fā)展的主旋律。所以在課堂教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體是現(xiàn)代教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

　　二、英語(yǔ)閱讀課教學(xué)目標(biāo)分析。

　　新一輪課程改革的推進(jìn)和《新目標(biāo)英語(yǔ)》的廣泛使用，對(duì)初中的閱讀教學(xué)提出了新的要求。以往我們?cè)陂喿x教學(xué)中只注重句型，詞匯和語(yǔ)法，但初中生閱讀的學(xué)習(xí)不能僅依賴于語(yǔ)法，句型和詞匯量，還要依賴有效的閱讀策略和技巧，而閱讀策略是在老師系統(tǒng)的，長(zhǎng)期的培養(yǎng)下形成的，因此教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧和良好的閱讀習(xí)慣。

　　三、 英語(yǔ)閱讀課的過(guò)程設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)內(nèi)容的分析和處理。對(duì)于閱讀內(nèi)容，教師必須注意結(jié)合學(xué)生的需求、興趣和語(yǔ)言程度,循序漸進(jìn),精心選擇,合理利用,只有這樣才能有效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。在閱讀的初級(jí)階段,教師應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)枯燥的填鴨式教學(xué),幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心和成就感。到了中高階段教師應(yīng)加大課堂輸入,以提高學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)閱讀能力,拓寬視野,開(kāi)發(fā)他們思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　2、教學(xué)媒體的選擇。在英語(yǔ)教學(xué)中、對(duì)教學(xué)媒體的研究是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要內(nèi)容�？茖W(xué)、合理、恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)媒體 ,最大限度地發(fā)揮它們的功能和優(yōu)勢(shì) ,是提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)媒體有直觀教具和電教設(shè)備兩種。如教師的言語(yǔ)、表情及演示 ,各種實(shí)物或模型 ,圖片、圖表和簡(jiǎn)筆畫(huà)、黑板及各色粉筆等屬于直觀教具 ;而錄音、錄像、幻燈、投影及計(jì)算機(jī)等屬于電教媒體 ,這些現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用是現(xiàn)代英語(yǔ)課堂上的新寵。在考慮如何運(yùn)用以上各種教學(xué)媒體輔助教學(xué)時(shí) ,需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)、學(xué)生狀況及媒體特性等方面來(lái)進(jìn)行選擇。

　　3、教學(xué)方法的選擇和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。閱讀是一種復(fù)雜的認(rèn)知過(guò)程，是人們獲取信息的重要手段，同時(shí)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要的途徑之一。那么在閱讀課中怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀理解能力？新教材擺脫了傳統(tǒng)的逐字逐句分析課文，死摳語(yǔ)法的教學(xué)模式，逐步形成了“導(dǎo)入(presentation)——閱讀(Reading)——練習(xí)(practice)”的教學(xué)模式。

　　下面結(jié)合我在初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第七單元閱讀課的實(shí)習(xí)，作為案例逐步分析。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)案例：3a  Read the passage and fill in the tags.

　　教學(xué)材料:七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材

　　一、  前端分析

　　這篇文章講得主要是Huaxin 服裝店大甩賣。如果按照傳統(tǒng)的模式來(lái)教，逐句分析課文，這樣很容易使學(xué)生感到倦怠。初一的學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，所以教師必須要做到激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的興趣以及養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

　　二 、 教學(xué)目標(biāo)分析

　�。�1）知識(shí)與技能：解決文章提出的問(wèn)題，了解文章的主要知識(shí)點(diǎn)。

　�。�2）過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握整體把握文章的能力。

　�。�3）情感，態(tài)度與價(jià)值觀：了解文章的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)談?wù)撋唐穬r(jià)格。

　　三 、  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　�。�1）教學(xué)內(nèi)容的選擇和處理

　　本篇閱讀與我們這單元?jiǎng)倢W(xué)到的新句型 How much are these pants?有很大的補(bǔ)充作用，談?wù)撘路�鞋襪等各種商品的價(jià)格，與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，因此是很容易激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣的。

　　（2）教學(xué)媒體的選擇

　　這節(jié)課需要學(xué)生跟錄音大聲朗讀，因此需要一些播放設(shè)備。同樣地，教師也可以使用多媒體展示一些服裝類的圖片，以活躍課堂和激發(fā)學(xué)生的興趣。

　�。�3）教學(xué)方法的選擇

　　1、采用任務(wù)型教學(xué)方式（Pask-based Learning)進(jìn)行教學(xué)。

　　2、讓學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的新單詞和新短語(yǔ)仿照原文寫(xiě)篇服裝店大甩賣的文章，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　　四 、 主要的教學(xué)流程

　　1、先聽(tīng)錄音 掌握大意

　　首先讓學(xué)生同一邊錄影材料，讓學(xué)生完成題目中要求填寫(xiě)的價(jià)格標(biāo)簽，同時(shí)，使用幻燈片展示衣服鞋襪等各種商品的圖片，產(chǎn)生情景效果，既能集中學(xué)生的注意力，又能使學(xué)生積極參與課堂實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、提出問(wèn)題 設(shè)置懸念

　　在上課之前，學(xué)生要合作解決的問(wèn)題板書(shū)在黑板上，如在這節(jié)課上我設(shè)計(jì)了如下一些問(wèn)題：

　　Q1, How much is the sweater in Huaxin Clothes Store?

　　Q2,What are these socks in Huaxin Clothes Store ?

　　Q3,Can Mary buy a yellow T-shirt in Huaxin Clothes Store?

　　Q4,Lisa has 20 yuan,what does she can buy in Huaxin Clothes Store?

　　這些問(wèn)題對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不容易回答，但這些問(wèn)題的次序由易到難，循序漸進(jìn)，有利于學(xué)生的思維發(fā)展。

　　3、團(tuán)隊(duì)合作 解決問(wèn)題

　　把學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)先默讀課文之后再自發(fā)地討論這些問(wèn)題，然后再引導(dǎo)學(xué)生一步步地解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生始終是主體，運(yùn)學(xué)生們通過(guò)運(yùn)用了討論、交流、合作等方式，加強(qiáng)了對(duì)“How much...”句型的熟悉程度，而教師只是充當(dāng)了引導(dǎo)學(xué)生正確地解決問(wèn)題的角色，讓學(xué)生培養(yǎng)了合作學(xué)習(xí)的精神。

　　4、合理安排 逐步引導(dǎo)

　　如果教師只是單純地逐句翻譯文章的內(nèi)容，再板書(shū)重要的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，這樣的課堂只會(huì)讓學(xué)生感到厭倦，也不利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力。因此，我選擇讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，整體把握文章大意，然后，讓學(xué)生再跟錄音讀，在讀的過(guò)程中，再向?qū)W生解釋一些need、want、sweater重要的詞匯和語(yǔ)法,并適當(dāng)引入了pink、purple、jacket等新詞，雖然生詞量有所增加但效果明顯，這樣學(xué)生不容易感到厭倦，在讀文章的過(guò)程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。

　　5、書(shū)面輸出 反饋調(diào)控

　　為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本篇文章的掌握程度，我選擇讓學(xué)生根據(jù)教材原文寫(xiě)一篇服裝店大甩賣的文章，在學(xué)生完成文章之后引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)讀出自己的文章并要求其作出自我評(píng)價(jià),讓其他學(xué)生對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)，我在充分肯定其寫(xiě)作成果的同時(shí)也指出村阿紫的不足，聽(tīng)過(guò)評(píng)價(jià)是學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)生自信。另外，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中加強(qiáng)了語(yǔ)篇片意義的深層理解，這樣整堂課下來(lái)不僅鞏固了學(xué)生所學(xué)知識(shí)，還發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　　作為基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)教師，閱讀課教學(xué)不能只重視知識(shí)點(diǎn)或停留在知識(shí)的識(shí)記上，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)、信息的能力，并在此基礎(chǔ)上具備加工、運(yùn)用已獲得的知識(shí)，用自己的觀點(diǎn)去剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題。與此同時(shí)，讓學(xué)生融會(huì)貫通，使書(shū)本上的知識(shí)變?yōu)樽约旱闹�識(shí)，開(kāi)拓思路、勇于創(chuàng)新，更好地培養(yǎng)自己創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言的能力。總而言之，初中英語(yǔ)的閱讀教學(xué)仍需不斷探索和努力，讓學(xué)生在充分掌握閱讀技能的同時(shí)，享受英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣。

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