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教學設計

初中英語閱讀教學設計

時間:2025-06-06 11:28:14 教學設計 我要投稿

初中英語閱讀教學設計

  ——《新目標英語》九年級Unit1 Reading

初中英語閱讀教學設計

  How do we deal with our problems ?

  一.設計理念

  初中是閱讀教學的基礎階段,重在激發(fā)學生對閱讀的興趣,幫助學生掌握一般的學習技巧,初步形成對語篇表層結構和意義的認知能力,使用閱讀策略并通過語篇獲取信息的能力、應用閱讀信息解決簡單問題的能力。

  二.教學目標

  1. 語言目標

  1) 重點詞匯及短語:unless, deal with , unfair, influence, be angry with, regard,disagreement, development, try one’s best

  2) 重點句型:How do we deal with our problems ?---By doing sth

  2.能力目標

  1)訓練學生讀寫技能。

  2)訓練學生通過中心詞匯閱讀的能力。

  3) 情感態(tài)度目標

  提高英語閱讀的能力及從所讀文章中了解更多知識。

  三.教學方法

  1.利用上下文猜測詞義。

  2. 泛讀和精讀結合。

  3. 討論法。

  四.教具

  黑板,粉筆,錄音機,磁帶

  五.教學過程

  1.重點詞匯的呈現(xiàn)(課前已將重點詞匯寫在黑板右邊)。放錄音,學生準確流利跟讀單詞兩遍到自己讀,會讀。

  2. Section 1 (Pair work )

  What problems do you have at school/home/in you daily life?

  How do you deal with them?

  3. Section 2 (Reading)

  這一環(huán)節(jié)主要訓練泛讀能力。給出幾個問題,讓學生帶著問題去閱讀。把問題寫到黑板上上,問題如下:

  1) What’s the article talking about?

  2) How many ways of dealing with our problems are given?

  3) How does Stephen Hawking face his problems?

  學生精讀一遍后,讓一個學生口頭回答問題,如果不全面,再讓全班補充。

  4. Section 3

  這一環(huán)節(jié)是使學生對文章的細節(jié)更詳細的補充了解。

  首先,讓學生進行第二次閱讀,這次速度要稍微快點。幾分鐘后,讓學生在沒有看文章的情況下回答3b 的問題。然后通過回看文章核對答案。放課文錄音,讓學生聽,伴隨剛閱讀過的印象再次更真實地理解全文。For 3d,請三個學生讀出問題,然后小組討論。

  5. Section 4

  精讀。這一環(huán)節(jié)要求學生在理解文章的基礎上,準確掌握文中出現(xiàn)的知識點,如短語,句式等。

  6. Section 5

  這一環(huán)節(jié)是針對學生寫作的訓練。

  首先,讓學生看方格中的例子,然后讓學生先寫下自己的見解。學生在寫的時候,老師要到學生周圍走動,以便給學生解決疑難。

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