關(guān)于英語(yǔ)閱讀的策略
閱讀能力是英語(yǔ)考試中重點(diǎn)考查的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。以中、高考英語(yǔ)試題為例，閱讀理解題在試題中所占的比重最大，同時(shí)聽力、完形填空、書面表達(dá)、單項(xiàng)填空等題型的答題效果也直接或間接地依賴于閱讀能力。如完形填空，也叫缺詞閱讀，如果學(xué)生不能讀懂短文的大意，就無(wú)法正確地填上所缺的單詞。因此，提高英語(yǔ)閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常起著至關(guān)重要的作用。
盡管中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過多地承擔(dān)了詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)教師常把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，專門的閱讀訓(xùn)練，尤其是以語(yǔ)篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。其外在的表現(xiàn)是，學(xué)生參加英語(yǔ)考試時(shí)經(jīng)常在閱讀理解和完形填空等題中失分過多。
從提高英語(yǔ)閱讀能力的途徑看，學(xué)生的閱讀訓(xùn)練與學(xué)習(xí)主要有兩類：一類以開闊視野、欣賞鑒析為主；另一類是以閱讀策略為主要目的的專項(xiàng)訓(xùn)練。僅從應(yīng)試的角度看，與前者相比，后者更能夠使學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)大幅度提高英語(yǔ)閱讀能力，從而在英語(yǔ)測(cè)試中取得理想的成績(jī)。閱讀策略的內(nèi)容主要包括閱讀技巧、語(yǔ)篇能力和思維能力。從全國(guó)各地中高考英語(yǔ)試題的設(shè)計(jì)去分析，涉及閱讀技巧和語(yǔ)篇能力方面的考點(diǎn)主要有：理解主旨大意與細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文線索猜測(cè)生詞詞義、識(shí)別具體事實(shí)和抽象概念、把握全篇的結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系、理解文章的字面意思與深層含義、理解圖表信息等。這方面的訓(xùn)練必須通過學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀和有針對(duì)性的解題實(shí)踐，才能使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
隨著近年來(lái)中高考英語(yǔ)試題難度和閱讀量的不斷增加，思維能力的局限越來(lái)越成為阻礙學(xué)生提高英語(yǔ)考試成績(jī)的一大障礙。如近年來(lái)完形填空題的考核已經(jīng)不再以語(yǔ)法知識(shí)為主，而是重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章意思的理解，即所要填寫的詞只能從一定的語(yǔ)境中找出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行仔細(xì)的分析與判斷。而閱讀理解題更是越來(lái)越多地檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的隱含意義、邏輯結(jié)構(gòu)等的理解和對(duì)主旨大意的概括，例如推斷作者的寫作態(tài)度和意圖、猜測(cè)生詞的詞義、確立文章的主題等，這些問題的答案多數(shù)隱藏在文章的脈絡(luò)之中，學(xué)生通常無(wú)法直接從字面意思中獲得，必須開動(dòng)腦筋、激活思維。因此，要想在英語(yǔ)考試中取得高分，學(xué)生必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用分析、綜合、歸納、判斷、推理等思維方法。
由國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)資深專家Diane和James教授合著，華東師范大學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論專業(yè)呂良環(huán)副教授編注的《成功英語(yǔ)閱讀策略》叢書，匯聚了中外英語(yǔ)教學(xué)專家多年的研究成果，為廣大中學(xué)生提供了一條提高英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)考試成績(jī)的捷徑。該套叢書正是通過對(duì)閱讀能力的核心--閱讀策略的逐一揭示，讓你感到，英語(yǔ)閱讀原來(lái)并不神秘，提高英語(yǔ)閱讀能力的時(shí)機(jī)是那么近在咫尺。讀完叢書，你將發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀的技巧原來(lái)是如此豐富，你將懂得如何巧妙地運(yùn)用自己的思維去分析作者隱含在英語(yǔ)文字中的思想，你也將領(lǐng)悟從語(yǔ)篇的角度去把握文章的脈絡(luò)是多么重要。
向更高英語(yǔ)水平邁進(jìn)之閱讀篇
一開始，詞匯量不夠，讀起文章來(lái)總是磕磕碰碰。關(guān)鍵詞不懂，憑你猜功再怎么好也白搭！好么，我就背單詞，再閱讀起來(lái)就好多了。記得最痛苦的經(jīng)歷是外教讓我們讀尼采的The Birth of Tragedy。好家伙，晦澀難懂的美學(xué)文章，又是英文，什么酒神啊，太陽(yáng)神啊，很多同學(xué)都看不下去，我是硬著頭皮，心里想著 “面包會(huì)有的，房子會(huì)有的，￥￥會(huì)有的···”（什么和什么啊？�。┎橹值淇辛讼聛�(lái)。讀后的感覺啊，象是腦子里叫人灌了稀飯，玄而又玄，稀里糊涂的（說(shuō)全是水么，不對(duì)，還有米；說(shuō)全是米么，哪來(lái)這么多的水？�。┓凑撬贫嵌�，這才明白閱讀的“難”！一般的文章，在詞匯量達(dá)到1萬(wàn)時(shí)，已經(jīng)是輕而易“讀”了。
閱讀沒有什么訣竅，就是先過單詞關(guān)，再涉獵廣泛的材料，不要一味地讀自己喜歡的東西，你不妨也去讀讀尼采的文章（最好是睡不著覺時(shí)讀，呵呵）。
強(qiáng)烈推薦華東師范大學(xué)出版社出版的《英國(guó)文化選本》和《美國(guó)文化選本》（楊自伍主編），有不少大家的作品，我打算全背下來(lái)（不知是不是癡人說(shuō)夢(mèng)），其中的議論很經(jīng)典（寫作時(shí)抄它幾句，呵呵）。為了準(zhǔn)備考研和專八的閱讀，我做了一個(gè)月的GRE閱讀理解，那本書上說(shuō)1.3分鐘一道題，那就做嘍，錯(cuò)誤率總很高�？墒菚r(shí)間長(zhǎng)了，錯(cuò)誤就少了，很高興速度有了保證，每次都能按時(shí)finish(比如，不論篇幅大小，共有20道閱讀問題，就是20Ⅹ1.3=26分鐘！)有種要飛的感覺。因此，速度的提高是強(qiáng)化出來(lái)的，不逼自己，別想速度能上一個(gè)臺(tái)階。當(dāng)然，要保證質(zhì)量。平時(shí)有空就讀讀英語(yǔ)，看看英文，臨考時(shí)就能省下可觀的時(shí)間用于理解。要是考試時(shí)還在研究這個(gè)定語(yǔ)從句，那個(gè)獨(dú)立主格的，速度能快么！
想起當(dāng)初考研時(shí)必須100分鐘出頭做完80道閱讀問題就后怕，大部分比八級(jí)的題還難，現(xiàn)在叫我再做肯定不行了，這說(shuō)明了一個(gè)道理，就是英語(yǔ)真的要天天看，不看會(huì)生疏的。很多東西要是讀了不理解，是對(duì)“英語(yǔ)”還不夠熟，讓你多看幾遍就能做對(duì)，是不是？問問自己花在“讀”的時(shí)間有多少。我曾經(jīng)花了不知多少個(gè)“3小時(shí)”讀枯燥的文學(xué)評(píng)論（是英文的哦！）你呢？
不可不讀的英文"經(jīng)典"語(yǔ)錄
Money is not everything. There's Mastercard & Visa.
鈔票不是萬(wàn)能的,有時(shí)還需要信用卡.
One should love animals. They are so tasty.
每個(gè)人都應(yīng)該熱愛動(dòng)物,因?yàn)樗鼈兒芎贸?
Love the neighbor. But don't get caught.
要用心去愛你的鄰居,不過不要讓她的老公知道.
Behind every successful man, there is a woman. And behind every unsuccessful man, there are two.
每個(gè)成功男人的背后都有一個(gè)女人，每個(gè)不成功男人的背后都有兩個(gè)女人。
Every man should marry. After all, happiness is not the only thing in life.
再快樂的單身漢遲早也會(huì)結(jié)婚,幸福不是永久的嘛.
The wise never marry, and when they marry they become otherwise.
聰明人都是未婚的,結(jié)婚的人很難再聰明起來(lái).
Success is a relative term. It brings so many relatives.
成功是一個(gè)相關(guān)名詞,他會(huì)給你帶來(lái)很多不相關(guān)的親戚（聯(lián)系）.
Never put off the work till tomorrow what you can put off today.
不要等明天交不上差再找借口, 今天就要找好.
Love is photogenic. It needs darkness to develop.
愛情就象照片,需要大量的暗房時(shí)間來(lái)培養(yǎng).
Children in backseats cause accidents. Accidents in backseats cause children.
后排座位上的小孩會(huì)生出意外, 后排座位上的意外會(huì)生出小孩.
"Your future depends on your dreams." So go to sleep.
"現(xiàn)在的夢(mèng)想決定著你的將來(lái)",所以還是再睡一會(huì)吧.
There should be a better way to start a day than waking up every morning.
應(yīng)該有更好的方式開始新一天,而不是千篇一律的在每個(gè)上午都醒來(lái).
"Hard work never kills anybody." But why take the risk? "
努力工作不會(huì)導(dǎo)致死亡!"不過我不會(huì)用自己去證明.
"Work fascinates me." I can look at it for hours! "
工作好有意思耶!"尤其是看著別人工作.
God made relatives; Thank God we can choose our friends.
神決定了誰(shuí)是你的親戚,幸運(yùn)的是在選擇朋友方面他給了你留了余地。
When two‘s company, three's the result!
兩個(gè)人的狀態(tài)是不穩(wěn)定的,三個(gè)人才是!
A dress is like a barbed fence. It protects the premises without restricting the view.
服飾就象鐵絲網(wǎng),它阻止你冒然行動(dòng)，但并不妨礙你盡情地觀看.
The more you learn, the more you know, The more you know, the more you forget. The more you forget, the less you know. So why bother to learn.
學(xué)的越多,知道的越多, 知道的越多；忘記的越多, 忘記的越多；知道的越少, 為什么學(xué)來(lái)著?!
提高英語(yǔ)閱讀能力的三個(gè)途徑
一、分析文章的結(jié)構(gòu)規(guī)律
一般來(lái)說(shuō)，我們閱讀文章的目的是為了獲取信息。文章體裁不同，其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就會(huì)各異。因此，我們獲取信息的最有效方法之一就是去學(xué)習(xí)和了解文章的結(jié)構(gòu)，以便更加準(zhǔn)確、快速地定位我們要找的信息。
大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中的閱讀理解文章的體裁主要有三類：敘述文、說(shuō)明文和議論文。下面我們結(jié)合2000年12月份的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試真題來(lái)具體說(shuō)明如何利用文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)達(dá)到閱讀的目的。
1、敘述文
敘述文一般以講述個(gè)人生活經(jīng)歷為主，對(duì)于經(jīng)歷的陳述通常由一定的時(shí)間概念貫穿其中，或順序或倒序。但是四級(jí)考試中一般不出現(xiàn)單純的敘述文，因?yàn)閱渭兊臄⑹鑫谋容^簡(jiǎn)單、易懂。所以四級(jí)考試中的敘述文大多是夾敘夾議的文章。這類文章的基本結(jié)構(gòu)模式是：
1) 用一段概括性的話引入要敘述的經(jīng)歷(話題)
2) 敘述先前的經(jīng)歷(舉例1)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
3) 敘述接下來(lái)的經(jīng)歷(舉例2)及其感悟或發(fā)現(xiàn)
4) 做出總結(jié)或結(jié)論
2000年12月四級(jí)考試閱讀理解的第二篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。我們可以將其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化為：
1) 總括性的話：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.
2) 先前的經(jīng)歷或想法
In high school I wanted to be ……，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往后的經(jīng)歷
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education
4) 接下來(lái)的經(jīng)歷
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下來(lái)的經(jīng)歷
Now I am not so sure. …… I have learned the reasons why few engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 結(jié)論
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了這類文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)解答問題就相當(dāng)簡(jiǎn)單，因?yàn)檫@類文章后的閱讀理解試題大多是和文章的內(nèi)容先后順序一致的細(xì)節(jié)題。
2、說(shuō)明文（描述文）
說(shuō)明文的一般結(jié)構(gòu)模式和敘述文的結(jié)構(gòu)模式有相通之處即：提出問題（或以一個(gè)事例引出問題）---- （專家）發(fā)現(xiàn)直接原因----- 分析深層原因-----得出結(jié)論或找到出路。
2000年12月四級(jí)考試閱讀理解第三篇就是這樣的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's "energy-efficient" house turned out to be a horrible dream. …… a strange illness. （事例）
2) Experts finally traced the cause of her illness.（直接原因）
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,….（深層原因）
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. （得出結(jié)論）
知道了類似的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，就可以據(jù)此來(lái)進(jìn)行考題預(yù)測(cè)。比如，我們看出了該篇文章屬于這種結(jié)構(gòu)類型，就能判斷出幾個(gè)問題中肯定有一個(gè)要問原因，還有可能要出現(xiàn)推斷題。
3、議論文
我們大家最容易辨認(rèn)出來(lái)的議論文模式是主張---反主張模式。在這一模式中，作者首先提出一種普遍認(rèn)可的觀點(diǎn)或某些人認(rèn)可的主張或觀點(diǎn)，然后進(jìn)行澄清，說(shuō)明自己的主張或觀點(diǎn)，或者說(shuō)提出反主張或真實(shí)情況。1996年1月大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試閱讀理解第四篇就是這樣的結(jié)構(gòu)。
文章的開始提出某college teacher認(rèn)為:"High school English teachers are not doing their jobs ." 因?yàn)?His students has a bad command of English.
作者的反觀點(diǎn)是：
1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最后的結(jié)論是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to taday's young people.
議論文的這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定了它的主要題型是作者觀點(diǎn)態(tài)度題，文章主旨題以及推理判斷題。只要發(fā)現(xiàn)了這種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，解答問題的主要任務(wù)就變成了到段落內(nèi)找答案， 基本上不存在任何困難。
通過研究以上的文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)，在四級(jí)考試閱讀理解中無(wú)論任何體裁的文章都遵循著這樣一個(gè)共同的模式：提出話題（觀點(diǎn)或事例）---- 用事例分析原因(或批駁觀點(diǎn))------得出結(jié)論。 對(duì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的把握有助于讀者更加自覺地關(guān)注文章的開始和結(jié)尾，分清觀點(diǎn)和事例，從而在四級(jí)考試的閱讀理解中準(zhǔn)確定位，快速答題。
二、 巧妙繞開生詞
我們這里所說(shuō)的巧妙繞開生詞的方法和上面分析文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的思路是統(tǒng)一的，也就是說(shuō)，只要我們從總體上把握了文章，不用認(rèn)識(shí)每一個(gè)單詞也能照樣理解整篇文章。
1、英語(yǔ)文章中不是所有的詞的功能都是同等的，有些詞擔(dān)負(fù)著傳達(dá)主要信息的功能，而有些詞主要起語(yǔ)法作用或者它所傳達(dá)的信息和下文的其他信息沒有聯(lián)系。這類詞有：表示人名，地名，機(jī)構(gòu)名等專有名詞。遇到這些詞，只要我們能辨認(rèn)出它是專有名詞，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中："In fact", says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine,"there's even a prohibition against admitting we need sleep." 兩個(gè)引號(hào)之間的部分就不必去管它。類似的還有： " We have to totally change our attitude toward napping," says Dr. William Dement of Stanford University,the godfather of sleep research.
2、我們不用弄清上面某些部分的原因是，它們的后面往往有一個(gè)同位語(yǔ)來(lái)解釋說(shuō)明它們的意思。這就引起了我們不用弄懂所有單詞意思的第二個(gè)理由。也就是說(shuō)如果我們對(duì)文章中的某一個(gè)單詞不熟悉，我們還可以根據(jù)統(tǒng)一篇文章中的其他信息來(lái)幫助判斷。這類信息有：同位語(yǔ)、下定義、解釋、舉例、同義詞、反義詞、上下義詞以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如破折號(hào)、冒號(hào)都表示解釋和說(shuō)明）等。
三、 抓住句子的主干
我們要實(shí)現(xiàn)快速準(zhǔn)確理解文章除了要抓住關(guān)鍵句子外，還要抓住句子當(dāng)中的關(guān)鍵成分。主要是句子的主干，如主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，因?yàn)樗鼈兪莻鬟_(dá)信息的主要載體，其他成分，不論它有多么長(zhǎng)，多么復(fù)雜它都是輔助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童),I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我們抓住了Element is society.就可以得知社會(huì)是神童出現(xiàn)的一個(gè)因素。
我們?cè)诮裉爝@一講中要說(shuō)明的核心問題是，我們閱讀英語(yǔ)文章時(shí)，一定要有一個(gè)全局觀念，從宏觀上來(lái)把握文章，做到了這一點(diǎn)，我們面對(duì)各類文章的各類題型都能夠從容應(yīng)對(duì)。
四、 抓住 "第三詞匯"
語(yǔ)法中的功能詞對(duì)理解句子十分重要，同樣文章中那些起組織作用的實(shí)義詞對(duì)理解文章也是非常重要的，因?yàn)檎莆樟怂鼈兙涂梢源蟠笤鰪?qiáng)閱讀理解中的預(yù)知下文的能力。我們把這些詞稱做 "第三詞匯"（區(qū)別于僅起語(yǔ)法作用的功能詞和一般實(shí)義詞）。抓住了它們，就抓住了文章的核心意思。這類詞有很多，其中最常見的有：
achieve, addition, attribute, cause, change, consequence, deny, effect, explanation, fact, form, grounds, instance, kind, manner, matter, mathod, opposite, point, problem, reason, respect, result, same, situation, thing, way.
另外，有人認(rèn)為"第三詞匯"主要是一些"照應(yīng)名詞"，其中包括：
abstraction, approach, belief, classification, doctrine, dogma, evaluation, evidence, insight, investigation, illusion, notion, opinion, position, supposition, thery, viewpoint等等。
還有人針對(duì)某一文章類型總結(jié)出一些 "第三詞匯"。比如：在"問題---解決 " 文章模式中，這些 "第三詞匯"就更加固定和明確。它們有：
問題：concern, difficulty, dilemma, drawback, hamper, hinder(hindrance), obstacle, problem, snag等。
反應(yīng)：change, combat(v), come up with, develop, find, measure, respond, response等
解決或結(jié)果：answer, consequence, effect, outcome, result, solution, (re)solve等。
評(píng)價(jià)：（in）effect, manage, overcome, succeed, (un)successful, viable, work(v.)
聚集于 "主張---反主張"文章結(jié)構(gòu)模式中的該類詞匯有：claim, state, truth, false, in fact, in reality, believe等等。
以上我們提到的閱讀理解能力提高的途徑不是僅有的方法，大家可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，從眾多的方法中選擇適合自己的方法。另外其他書上還介紹了不少其他方法，請(qǐng)大家參考。要想把閱讀技巧真正地轉(zhuǎn)化位閱讀理解能力還需要大量的閱讀理解練習(xí)。
快速閱讀四大法則
在閱讀英語(yǔ)材料時(shí)或是在考試過程中有很多人感到自己的閱讀速度實(shí)在是跟不上需要，有些朋友就認(rèn)為是自己的英語(yǔ)基礎(chǔ)不行，然后就拼命的背單詞，其實(shí)如果能夠用正確的方法進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練的話，即使在原有的基礎(chǔ)上也可以在閱讀速度方面取得顯著的提高，更何況很多情況下根本就不是英
語(yǔ)基礎(chǔ)的問題。現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看練習(xí)快速閱讀的四種方法。
1. 快速泛讀（fast extensive reading）
?平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領(lǐng)域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內(nèi)容就可以了。要確定一個(gè)明確的讀書定額，定額要結(jié)合自己的實(shí)際，切實(shí)可行，可多可少。例如每天讀20頁(yè)，一個(gè)學(xué)期以18周計(jì)算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁(yè))。
2. 計(jì)時(shí)閱讀 (timed reading)
課余要養(yǎng)成計(jì)時(shí)閱讀的習(xí)慣。計(jì)時(shí)閱讀每次進(jìn)行5～10分鐘即可，不宜太長(zhǎng)。因?yàn)橛?jì)時(shí)快速閱讀，精力高度集中，時(shí)間一長(zhǎng)，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時(shí)先記下“起讀時(shí)間”(starting time)，閱讀完畢，記下“止讀時(shí)間”(finishing time)，即可計(jì)算出本次閱讀速度。隨手記下，長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定收到明顯效果。
3. 略讀 (skimming)
略讀又稱跳讀(reading and skipping)或?yàn)g覽(glancing)，是一種專門的，非常實(shí)用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機(jī)上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標(biāo)志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說(shuō)，略讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個(gè)詞。
閱讀時(shí)，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學(xué)習(xí)需要的或自己感興趣的資料和信息，然后確定這篇文章是否值得細(xì)讀。在查找資料時(shí)，如果沒有充分時(shí)間，而又不需要高度理解時(shí)，就可以運(yùn)用略讀技巧�！安恍枰叨壤斫狻辈⒎侵嘎宰x時(shí)理解水平可以很低，而是說(shuō)略低于一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標(biāo)是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達(dá)到70%或80%。略讀時(shí)，理解水平略低一些是預(yù)料之中的事，平均理解率達(dá)50%或60%就可以了。
略讀有下列四個(gè)特點(diǎn)：
(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實(shí)上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過某個(gè)部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據(jù)文章的難易程度和達(dá)到的目的，不斷靈活地調(diào)整閱讀速度。
略讀可以運(yùn)用下列技巧：
(1)要利用印刷細(xì)節(jié)(typegraphical details)，如書或文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等，對(duì)書和文章進(jìn)行預(yù)測(cè)略讀(preview skimming)。預(yù)測(cè)略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關(guān)的細(xì)節(jié)及其相互關(guān)系。 ??
(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風(fēng)格、口吻或語(yǔ)氣等。 ?
(3)閱讀段落的主題句和結(jié)論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然后略去細(xì)節(jié)不讀，以求得略讀速度。 ??
(4)注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞。轉(zhuǎn)折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。 ??
(5)若無(wú)需要，不必閱讀細(xì)節(jié)。
4.尋讀 (Scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。熟練的讀者善于運(yùn)用尋讀獲得具體信息，以提高閱讀效率。
尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其它無(wú)關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時(shí)間內(nèi)掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運(yùn)行時(shí)刻，在機(jī)場(chǎng)尋找某次班機(jī)的飛行時(shí)刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文 獻(xiàn)中查找某一日期、名字、數(shù)字或號(hào)碼等，都可以運(yùn)用這種方法。
作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說(shuō)，尋讀帶有明確的目的性，有針對(duì)性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無(wú)誤，所以尋讀技巧也很有實(shí)用價(jià)值。 ??尋讀與略讀不同。略讀時(shí)，讀者事先對(duì)材料一無(wú)所知，而尋讀則是讀者對(duì)材料有所了解的情況下進(jìn)行的。例如，尋讀電話號(hào)碼簿，讀者知道受話人的姓名，還知道電話號(hào)碼簿是按姓的字母順序排列的。這樣，在尋找Jackson的電話時(shí)，就可以利用書頁(yè)上方的標(biāo)識(shí)詞，再按姓的字母順序很快翻到以J開頭的書頁(yè)，從而找到Jackson名下的電話頁(yè)碼。
為了有效地進(jìn)行尋讀，讀者應(yīng)運(yùn)用下列技巧。
(1)利用材料的編排形式。資料多半是按字母順序排列的。如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號(hào)碼簿以及其它參考資料簿等。當(dāng)然并非所有資料都是按字母順序排列的。例如，電視節(jié)目是按日期和時(shí)間排列的。歷史資料是按年代排列的，報(bào)紙上的體育版面是按比賽類別(足球、排球、網(wǎng)球)排列等等。不管資料來(lái)源怎樣，它都是按照某種邏輯方法排列的。例如，要知道某事是何時(shí)發(fā)生的，要查日期；某事是誰(shuí)做的，要查人名等。
(2)利用章節(jié)標(biāo)題和說(shuō)明。尋讀之后，首先看看文章標(biāo)題或章節(jié)標(biāo)題，確定文章是否包含自己所需要的材料，或者哪一部分包含哪些材料，這樣可以直接翻到那個(gè)部分，進(jìn)行尋找。
(3)抓提示詞。讀者找到包含所需信息的章節(jié)，準(zhǔn)備尋讀。這時(shí)，要留心與那個(gè)具體信息有關(guān)的提示詞。例如，在報(bào)紙?bào)w育運(yùn)動(dòng)版上尋找某田徑運(yùn)動(dòng)員的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，他的國(guó)名是提示詞。在百科全書上尋找紐約市的人名，翻到New York City那一章后，population, census, inhabitants 等詞就是提示詞，找到提示詞，就可以采用一般閱讀速度，獲得所需要的信息。
以上就是四種練習(xí)快速的方法介紹，其實(shí)這些方法我們?cè)谄匠５纳詈蛯W(xué)習(xí)中都曾用到過，只是我們沒有意識(shí)到而已，而一旦把它們作為方法單獨(dú)挑選出來(lái)，然后按照其要求堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)取得很好的效果。這也說(shuō)明了在我們身邊就有很多途徑可以提高閱讀速度，關(guān)鍵還要看你怎樣去挖掘這些方法了。
關(guān)于如何快速提高英語(yǔ)閱讀水平
網(wǎng)友提問：關(guān)于英語(yǔ)閱讀，學(xué)了好多年英語(yǔ)但目前都還是一初中水平，要如何提高呢？
曲剛老師回答：要警惕服“刀槍不入”的“假讀”。很多人天天讀英語(yǔ)，可就是閱讀水平不見提高，老是猜來(lái)猜去地猜不明白，糊里糊涂的，這是怎么回事呢？這就是由“假讀”造成的。什么叫“假讀”呢？首先要講講我經(jīng)過長(zhǎng)期研究后發(fā)現(xiàn)的英語(yǔ)閱讀中的“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”。我們的大腦在閱讀外語(yǔ)時(shí)有一個(gè)頑固的習(xí)慣，就是頑固地把一切讀進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)單詞都統(tǒng)統(tǒng)轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)來(lái)理解和記憶，并且達(dá)到了頑固不化的程度，這造成一篇英語(yǔ)文章讀完后，英語(yǔ)沒記住什么，漢語(yǔ)反而記住了。請(qǐng)大家做一個(gè)試驗(yàn)，請(qǐng)你找一篇簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，找旁邊的一個(gè)人(比如你的同學(xué))來(lái)讓他閱讀，等他讀完了把書合上，你先問問他讀懂了沒有，如果他說(shuō)讀懂了，你就讓他用漢語(yǔ)把文章的內(nèi)容講一講，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他講得頭頭是道，等他講完了漢語(yǔ)后，你突然地問他：“你能不能用英語(yǔ)把你剛才讀過的文章講一講，哪怕講得很簡(jiǎn)單？”這時(shí)侯你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他啞口無(wú)言，基本講不出，為什么英語(yǔ)在大腦里一點(diǎn)印象也沒有留下？這就是“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的，他剛才讀的英語(yǔ)文章在大腦里一點(diǎn)沒剩地被全部轉(zhuǎn)換成了漢語(yǔ)，因此他只記住了漢語(yǔ)，根本就沒記住英語(yǔ)。“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”是由大腦中漢語(yǔ)和英語(yǔ)嚴(yán)重的不平衡造成的，中國(guó)人的腦子里漢語(yǔ)十分地發(fā)達(dá)，漢語(yǔ)的年齡與人的年齡一樣長(zhǎng)，是一個(gè)龐大的符號(hào)系統(tǒng)，像一棵大樹一樣把大腦占據(jù)得非常牢固。只要我們的眼睛、耳朵獲取了一丁點(diǎn)語(yǔ)言符號(hào)信息，我們的大腦就會(huì)毫不猶豫地立刻把它們轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)來(lái)接收，這種強(qiáng)大的不可抗拒的母語(yǔ)轉(zhuǎn)換力量造成了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的巨大困難，使外語(yǔ)讀來(lái)讀去根本進(jìn)不到你的腦子里。在你大腦里漢語(yǔ)是一棵大樹，而英語(yǔ)只是一棵很弱的小草，英語(yǔ)哪能搶得過漢語(yǔ)？別看你眼睛看的都是英語(yǔ)文章，可讀到眼睛里面后就不是英語(yǔ)了，而是立刻被轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)了，不到一秒鐘就全部被轉(zhuǎn)化完了，英語(yǔ)刀槍不入，當(dāng)然記不住。因此別看有些人天天讀英語(yǔ)，其實(shí)根本沒什么提高，是“看英語(yǔ)，記漢語(yǔ)”的“假讀”，所練習(xí)的不是直接閱讀英語(yǔ)的能力，而是英漢轉(zhuǎn)換能力，是一種“拐了彎兒”的英語(yǔ)閱讀能力，用這種“拐彎兒”的閱讀能力讀簡(jiǎn)單的文章還算勉強(qiáng)，讀地道復(fù)雜的英語(yǔ)文章就不行了，因此很多人讀英語(yǔ)時(shí)永遠(yuǎn)也不輕松，就算是讀一張十分簡(jiǎn)單的英語(yǔ)產(chǎn)品說(shuō)明書也要緊鎖眉頭，猜來(lái)猜去，因?yàn)榇竽X里漢語(yǔ)在那把守著呢，外語(yǔ)根本進(jìn)不去，進(jìn)去的外語(yǔ)也都轉(zhuǎn)換成漢語(yǔ)了，讀完后用英語(yǔ)講不出來(lái)。
怎樣克服“母語(yǔ)轉(zhuǎn)移現(xiàn)象”造成的“假讀”呢？辦法只有一個(gè)，就是“口語(yǔ)”。讀進(jìn)來(lái)的英語(yǔ)不是印象不深嗎？不是要轉(zhuǎn)化成漢語(yǔ)嗎？不要緊，我們用口語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)它，口語(yǔ)在聽說(shuō)讀寫中是在大腦里產(chǎn)生語(yǔ)言刺激最強(qiáng)的辦法，什么話一旦從人的嘴里親口一個(gè)字一個(gè)字地講出來(lái)，印象不深也得深。每當(dāng)你讀完一篇文章后，別急著把文章翻過去，趁著對(duì)剛才讀過的英語(yǔ)還有點(diǎn)印象趕快逼著自己用英語(yǔ)把剛才讀過的文章內(nèi)容講一講，講文章的大意，講故事情節(jié)，講文章的觀點(diǎn)…… 講什么都行，就是一定要講出點(diǎn)東西。一開始很難，幾乎什么都記不住，什么都講不出來(lái)，不要緊，把文章再打開看一看，然后合上書再講，還講不出就再打開書看看再講…… 一點(diǎn)一點(diǎn)地，一遍一遍地，直到能講出點(diǎn)東西，直到能大概講解，直到能長(zhǎng)篇大論，直到能滔滔不絕…… 這樣做了之后，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正讀懂一篇文章原來(lái)這么不容易，我們的大腦里，漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)有這么大的排斥，不用口語(yǔ)來(lái)加強(qiáng)英語(yǔ)的刺激，英語(yǔ)幾乎難以進(jìn)入大腦。學(xué)英語(yǔ)的過程，就是用口語(yǔ)和大腦里的漢語(yǔ)做斗爭(zhēng)的過程，讓漢語(yǔ)給英語(yǔ)讓路，讓英語(yǔ)進(jìn)入大腦。因此凡中國(guó)人英語(yǔ)水平高者，沒有英語(yǔ)口語(yǔ)不好者，就因?yàn)橹挥锌谡Z(yǔ)才能使英語(yǔ)在中國(guó)人的大腦里產(chǎn)生印象和生根。
以上用口語(yǔ)來(lái)提高閱讀水平并同時(shí)提高口語(yǔ)、聽力、乃至整個(gè)英語(yǔ)水平的方法，是我在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的一個(gè)十分有效的方法，叫“反述式英語(yǔ)學(xué)習(xí)法”。
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