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英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)方法
【1】英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)方法
閱讀能力是英語(yǔ)考試中重點(diǎn)考查的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力。以中、高考英語(yǔ)試題為例，閱讀理解題在試題中所占的比重最大，同時(shí)聽力、完形填空、書面表達(dá)、單項(xiàng)填空等題型的答題效果也直接或間接地依賴于閱讀能力。如完形填空，也叫缺詞閱讀，如果學(xué)生不能讀懂短文的大意，就無(wú)法正確地填上所缺的單詞。因此，提高英語(yǔ)閱讀能力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中常起著至關(guān)重要的作用。
盡管中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)歷來(lái)重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，但由于傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)多地承擔(dān)了詞匯、語(yǔ)法等語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)任務(wù)，英語(yǔ)教師常把大量的時(shí)間、精力用于知識(shí)點(diǎn)的傳授、復(fù)習(xí)、掌握和操練上，專門的閱讀訓(xùn)練，尤其是以語(yǔ)篇能力、思維能力和閱讀技巧為核心的閱讀能力訓(xùn)練不足，導(dǎo)致學(xué)生的閱讀能力并沒有得到實(shí)質(zhì)性的提高。其外在的表現(xiàn)是，學(xué)生參加英語(yǔ)考試時(shí)經(jīng)常在閱讀理解和完形填空等題中失分過(guò)多。
從提高英語(yǔ)閱讀能力的途徑看，學(xué)生的閱讀訓(xùn)練與學(xué)習(xí)主要有兩類：一類以開闊視野、欣賞鑒析為主；另一類是以閱讀策略為主要目的的專項(xiàng)訓(xùn)練。僅從應(yīng)試的角度看，與前者相比，后者更能夠使學(xué)生在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)大幅度提高英語(yǔ)閱讀能力，從而在英語(yǔ)測(cè)試中取得理想的成績(jī)。閱讀策略的內(nèi)容主要包括閱讀技巧、語(yǔ)篇能力和思維能力。從全國(guó)各地中高考英語(yǔ)試題的設(shè)計(jì)去分析，涉及閱讀技巧和語(yǔ)篇能力方面的考點(diǎn)主要有：理解主旨大意與細(xì)節(jié)、根據(jù)上下文線索猜測(cè)生詞詞義、識(shí)別具體事實(shí)和抽象概念、把握全篇的結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系、理解文章的字面意思與深層含義、理解圖表信息等。這方面的訓(xùn)練必須通過(guò)學(xué)生獨(dú)立自主的閱讀和有針對(duì)性的解題實(shí)踐，才能使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀理解能力。
隨著近年來(lái)中高考英語(yǔ)試題難度和閱讀量的不斷增加，思維能力的局限越來(lái)越成為阻礙學(xué)生提高英語(yǔ)考試成績(jī)的一大障礙。如近年來(lái)完形填空題的考核已經(jīng)不再以語(yǔ)法知識(shí)為主，而是重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文章意思的理解，即所要填寫的詞只能從一定的語(yǔ)境中找出。這就要求學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文的邏輯關(guān)系進(jìn)行仔細(xì)的分析與判斷。而閱讀理解題更是越來(lái)越多地檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的隱含意義、邏輯結(jié)構(gòu)等的理解和對(duì)主旨大意的概括，例如推斷作者的寫作態(tài)度和意圖、猜測(cè)生詞的詞義、確立文章的主題等，這些問(wèn)題的答案多數(shù)隱藏在文章的脈絡(luò)之中，學(xué)生通常無(wú)法直接從字面意思中獲得，必須開動(dòng)腦筋、激活思維。因此，要想在英語(yǔ)考試中取得高分，學(xué)生必須學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用分析、綜合、歸納、判斷、推理等思維方法。
由國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)資深專家Diane和James教授合著，華東師范大學(xué)英語(yǔ)課程與教學(xué)論專業(yè)呂良環(huán)副教授編注的《成功英語(yǔ)閱讀策略》叢書，匯聚了中外英語(yǔ)教學(xué)專家多年的研究成果，為廣大中學(xué)生提供了一條提高英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)考試成績(jī)的捷徑。該套叢書正是通過(guò)對(duì)閱讀能力的核心--閱讀策略的逐一揭示，讓你感到，英語(yǔ)閱讀原來(lái)并不神秘，提高英語(yǔ)閱讀能力的時(shí)機(jī)是那么近在咫尺。讀完叢書，你將發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)閱讀的技巧原來(lái)是如此豐富，你將懂得如何巧妙地運(yùn)用自己的思維去分析作者隱含在英語(yǔ)文字中的思想，你也將領(lǐng)悟從語(yǔ)篇的角度去把握文章的脈絡(luò)是多么重要。
【2】英語(yǔ)閱讀的學(xué)習(xí)方法
在"聽、說(shuō)、讀、寫"四大技能中，閱讀占有很重要的地位，無(wú)論是日常工作和學(xué)習(xí)中要大量地閱讀很多英文資料，還是考試中遇到越來(lái)越多的閱讀理解題，這些都對(duì)我們的閱讀能力提出了很高的要求。第一步就是看看我們自己是不是有不好的閱讀習(xí)慣。
1、音讀
許多朋友都有出聲閱讀的習(xí)慣。出聲閱讀的主要弊病就是使閱讀速度和效率受說(shuō)話速度的限制。因?yàn)�，正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。
另外，出聲閱讀往往以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)，有時(shí)看見的僅僅是無(wú)聲地動(dòng)動(dòng)嘴唇，有時(shí)甚至連嘴唇也不動(dòng)，只是舌、喉在活動(dòng)。嘴唇的活動(dòng)無(wú)疑會(huì)影響眼睛的掃視速度，"一個(gè)有效率的讀者能夠只要看到印刷符號(hào)，就直接獲得意思，而不經(jīng)過(guò)聲音階段。"因此，要克服這種不良的閱讀習(xí)慣，就要訓(xùn)練自己養(yǎng)成通過(guò)視覺器官直接感知文字符號(hào)的視讀能力。
2、心讀
心讀是一種很難觀察到的閱讀習(xí)慣。心讀時(shí)，人體的任何部位，不論嘴、頭或聲帶都沒有動(dòng)，只存在一種說(shuō)話的內(nèi)在形式：學(xué)生在內(nèi)心里始終自言自語(yǔ)，清晰地發(fā)出并聽著每個(gè)字音。這種毛病亦是一種很壞的閱讀習(xí)慣，它直接影響到閱讀的速度和效率，并且矯正起來(lái)又比較困難。采用強(qiáng)制自己深入理解文章內(nèi)容的同時(shí)，又強(qiáng)制自己加快閱讀速度的方法一般能逐漸克服這種壞習(xí)慣。
3、指讀
指讀是指用手指、鉛筆或尺子等指著一個(gè)個(gè)詞進(jìn)行閱讀的習(xí)慣。這種指讀的單純機(jī)械運(yùn)用不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且還會(huì)把我們的注意力引向錯(cuò)誤的方向。一個(gè)高效率的閱讀者不會(huì)注意單詞的位置，也不會(huì)在每個(gè)單詞上平均花費(fèi)時(shí)間，而是把注意力集中在作者要闡明的思想內(nèi)容上。指讀的習(xí)慣實(shí)際上妨礙了眼睛運(yùn)動(dòng)并限制了大腦的快速活動(dòng)能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習(xí)慣，逐漸養(yǎng)成用腦瞬間反映文字信息的能力。
4、復(fù)視
復(fù)視指的是讀完一個(gè)句子或段落后回過(guò)頭去重復(fù)閱讀。閱讀能力差的朋友往往過(guò)分依賴于復(fù)視以養(yǎng)成一種習(xí)慣。改變這種不良習(xí)慣的辦法就是讓自己閱讀大量難度適宜的讀物，這樣就不會(huì)因遇到生詞或不太懂的短語(yǔ)、句子或段落而回過(guò)頭來(lái)再看，以至養(yǎng)成復(fù)視的習(xí)慣。
5、頭的擺動(dòng)
閱讀時(shí)頭部下意識(shí)地左右擺動(dòng)是閱讀的另一壞習(xí)慣。在閱讀過(guò)程中，有些人往往盡量使自己的鼻尖對(duì)準(zhǔn)他正在讀的每一個(gè)字。這樣，當(dāng)他順著一行字往下讀時(shí)，他就會(huì)輕微地?cái)[動(dòng)頭部，而當(dāng)他通過(guò)頭來(lái)看下一行時(shí)，他就會(huì)很快轉(zhuǎn)回去以便使鼻尖再對(duì)準(zhǔn)書頁(yè)的左邊。這種頭的擺動(dòng)，學(xué)生往往意識(shí)不到，而正是這種不必要的動(dòng)作往往對(duì)閱讀速度產(chǎn)生影響。因此，必須克服這種毛病，養(yǎng)成閱讀時(shí)只移動(dòng)視線的習(xí)慣。
其他不良的習(xí)慣，諸如閱讀時(shí)，有的注意力不集中，"思想開小差"；有的用尺子比著，一行一行地向下移；有的一面閱讀一面玩弄鋼筆、尺子、鑰匙等物，不時(shí)地發(fā)出響聲；有的愛抖動(dòng)雙腿；有的過(guò)多地進(jìn)行語(yǔ)法分析；有的還停下來(lái)查詞典等等。
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