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口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》沖刺考點
醫(yī)學(xué)心理學(xué)是一門從醫(yī)學(xué)的觀點研究、診斷、治療和預(yù)防精神障礙和人的身心疾病及其相關(guān)問題的一門應(yīng)用學(xué)科。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師《醫(yī)學(xué)心理學(xué)》沖刺考點，希望對大家有所幫助。
心理評估
第一節(jié) 概論
√概述：是依據(jù)心理學(xué)的理論和方法對個體的心理現(xiàn)象所作出的評定。
√作用：
臨床心理評估：對自己情感等主觀體驗和對他人行為的客觀觀察作出分級和量化評定的活動
1輔助診斷，如智力低下診斷。
2人才選拔，如飛行員選拔。
3司法鑒定，如是否精神病。
4心理咨詢，如有無心理問題。
臨床心理干預(yù)：療效評價，如心理功能恢復(fù)如何。
性質(zhì)：
1間接性
2相對性(與團體行為進行比較)
3客觀性
√方法：
1觀察法
2會談法
3調(diào)查法
4心理測驗法(心理測量)
√過程：
1、明確評估目的
2、明確評估問題與方法
3、了解特殊問題
4、結(jié)果描述與報告
√發(fā)展：最早的心理測驗實踐起源于古代中國;科學(xué)的心理測驗起源于歐洲
馮特：1879年在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗，是科學(xué)心理學(xué)奠基的標志
高爾頓：進行了一系列感知覺測驗研究個體差異，將統(tǒng)計學(xué)方法應(yīng)用于心理測量。
卡特爾：1890年，首先提出“心理測驗”的概念
比奈：1905年，研制了世界上最早的智力測驗比奈-西蒙量表
韋克斯勒：研制了韋氏智力測驗，目前在國際上廣泛應(yīng)用
√標準化心理測驗的基本條件：
(一)心理測驗的誤差：
1施測條件
2主試者因素：態(tài)度、情緒、指導(dǎo)語等
3受試者因素：應(yīng)試動機、測驗焦慮、生理心理狀況
(二)心理測驗的科學(xué)指標：
1常模
2信度
3效度
1， 常模(指某種測驗在某種人群中測查結(jié)果的標準量數(shù)。即比較標準化)
建立常模的依據(jù)：選擇有代表性的樣本。
建立常模的方法：分層抽樣
常模的形式(1)平均數(shù)：最簡單的常模形式
(2)標準分
(3)百分位數(shù)
(4)劃界分
(2)標準分：基于統(tǒng)計學(xué)的正態(tài)分布理論衍化而來。將原始分數(shù)與平均數(shù)的距離以標準差為單位表示出來。常見的標準分數(shù)有：z分數(shù)、Z分數(shù)、T分數(shù)、標準九分數(shù)、IQ等。z=(X-M)/SD Z=A+Bz
z分是最基本的標準分，其它各種形式的標準分都是由z分轉(zhuǎn)換而來的。
2，信度(指一個測驗工具對同一對象的幾次測量中所得結(jié)果的一致性程度。是反映測驗穩(wěn)定性、可靠性、一致性程度的指標)
評價的方法：
(1)重測信度
(2)分半信度
(3)復(fù)本信度
(4)內(nèi)部一致性信度：α系數(shù)
(5)評分者信度：
要求：能力測驗的信度要求在0.8以上，人格測驗要求在0.7以上。
3、效度：指一個測量工具能夠測量出其所要測量東西的真實程度，它是反映測驗有效性和真實性的指標。
效度評價的方法：(1)內(nèi)容效度
(2)結(jié)構(gòu)效度
(3)效標效度
√應(yīng)用心理測驗的基本原則：1、標準化原則
2、保密原則(倫理道德標準)
3、客觀性原則
心理測驗的類型及應(yīng)用：
√(一)心理測驗的分類
按測驗的目的和功能分類
1、智力測驗：兒童智力發(fā)育的鑒定、腦器質(zhì)性損害及退行性病變的參考。如比奈-西蒙量表、韋氏量表等。
2、人格測驗：如艾森克個性問卷，測量性格、需要、動機、興趣、態(tài)度等個性心理特征。
3、神經(jīng)心理測驗：用于感知覺、運動、言語、注意、記憶、思維等腦功能的評估。
4、心理健康評定量表：如SCL-90，抑郁自評量表，焦慮自評量表等，測查精神癥狀或心理健康狀況等。
按測驗的方法分類：
1問卷法MMPI、EPQ等
2作業(yè)法：非文字的，進行實際操作
3投射法：測量人格，如洛夏測驗、TAT等
5、其它分類：個別測驗與團體測驗;言語和非言語測驗
√心理測驗的應(yīng)用
智力測驗 中國比內(nèi)測驗、韋氏量表、瑞文測驗等。 輔助診斷，有特殊要求及有可疑智力障礙時用
人格測驗EPQ、16PF、MMPI等了解求助者的人格特征，加深對其問題的理解。MMPI有助于了解對方是否有精神異常
評定量表 精神病評定量表、癥狀評定量表等，如SCL-90，SAS，SDS等。療效評價——了解心理障礙與否、程度、病情演變
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