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2017四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)周測(cè)練習(xí)題
語(yǔ)文學(xué)習(xí)就是要不斷積累練習(xí)，下面是應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)提供給大家的四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)周測(cè)練習(xí)題，希望對(duì)大家考試有幫助。
一、填空：
( )草不生 寢食( )( ) ( )心( )膽
( )禽( )獸 眉清( )( ) ( )開(kāi)( )笑
( )珍( )寶 大雪( )( ) 興趣( )( )
愛(ài)( )及( ) ( )口同( ) 目光( )( )
1、再寫四個(gè)帶數(shù)學(xué)的成語(yǔ)(8個(gè))
2、寫出三個(gè)寫神態(tài)的成語(yǔ)(8個(gè))
3愛(ài)國(guó)名言或詩(shī)句(3句)
4、思鄉(xiāng)的詩(shī)句(3句)
5、時(shí)間的名言(3句)
二、多音字組詞。
háo ( ) méi( ) liáng( )
號(hào) 沒(méi) 量
hào ( ) mò( ) liàng( )
zhe ( ) yàn( ) hé( )
著 zháo ( ) 咽 荷
zhuó ( ) yān( ) hè( )
三、按一定順序把一列詞語(yǔ)重新排列。
1、晌午 傍晚 黎明 三更半夜
2、全部 沒(méi)有 少數(shù) 一半 多數(shù)
3、植物 果樹(shù) 楊梅樹(shù) 樹(shù)
4、書(shū)籍 《小學(xué)語(yǔ)文》 教科書(shū) 語(yǔ)文課本
四、下列成語(yǔ)帶字有幾種解釋，請(qǐng)選正確解釋。
1、全神貫注( )
�、儇瀼� ②一貫 ③集中在一點(diǎn)
2、驚天動(dòng)地( )
�、偈荏@、害怕 ②驚動(dòng)、震動(dòng) ③驚異、奇怪
3、斬釘截鐵( )
�、俑顢唷⒈扔髯鍪聸Q斷 ②中途阻攔
4、懸崖峭壁( )
�、俚踉诳罩� ②差距大 ③高而陡
5、月缺花殘( )
�、偎� ②殘忍 ③不完全的
6、平易近人( )
�、俸棉k、不難 ②改變 ③交換 ④和氣
五、按要求改寫句子
1、地震破壞了整個(gè)城市。
改寫為“被”字句：
2、我被這動(dòng)人的情景吸引住了。
改為“把”字句：
3、這支隊(duì)伍難道不能經(jīng)受住這樣嚴(yán)峻的考驗(yàn)嗎?
改為陳述句：
4、雨珠往下滴著。
擴(kuò)寫句子：
5、一股柔和的陽(yáng)光，正好射空黎明前的薄霧。
縮寫句子：
6、他們像守侯著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片……
仿寫：
六、閱讀
使我難忘的一件事
這是一件真實(shí)的事。事情的經(jīng)過(guò)雖然沒(méi)有過(guò)分打動(dòng)人心的情節(jié)，也沒(méi)有構(gòu)成戲劇性的沖突，然而它使我至今難以記懷。
這件事還從賣餅老漢說(shuō)起。
在我們樓前街上，有一個(gè)熱鬧的小市場(chǎng)，小市場(chǎng)里有一位賣餅老漢。他，濃黑的眉毛下一雙大眼睛，絡(luò)腮胡子，在他身上沒(méi)有一處引人注目的地方。他實(shí)在太平常了，因?yàn)槲页ＨベI餅，所以親切地稱他為“賣餅老爺爺”。
那是一個(gè)星期天下午。不知怎么的，買餅的人特別多，賣餅老漢正忙得不可開(kāi)交，我好不容易排上隊(duì)。過(guò)了一會(huì)兒，輪到我了，我給賣餅老爺爺六角錢。老漢數(shù)完錢笑瞇瞇地說(shuō)：“給，姑娘。”“老爺爺你多給了兩個(gè)餅。”我想說(shuō)，可是話到嘴邊又咽下去了。于是，我揣著餅，一邊往家里跑，一邊左手摸到衣兜里，不禁大吃一驚，糟糕!我的錢包丟了，那里面裝著二十元錢，是交學(xué)費(fèi)用的，是爸爸媽媽辛辛苦苦掙的呀!我正想著，忽然，從后面?zhèn)鱽?lái)了一陣氣喘吁吁的聲音：“姑娘，等一下!”我回頭一看是賣餅老爺爺，他來(lái)干什么?我心里猜度著，是不是剛才……我不敢再往下想。
老漢漸漸走近了我，他說(shuō)：“您丟東西了吧!”只見(jiàn)在那油污的手上拿著錢包，正是我的。他接著說(shuō)：“姑娘以后小心點(diǎn)。”說(shuō)完，他便轉(zhuǎn)過(guò)身子走了。
我望著老漢遠(yuǎn)去的背影 猶如昏夢(mèng)中驚醒 淚水涌出眼眶 這時(shí)我才知道 平凡的人同樣能做不平凡的事 于是 我便朝著老漢遠(yuǎn)去的背影追去
這件事雖然過(guò)去了，但他在我的腦海里打下了深深的烙印，使我至今難以忘卻。
1、在第六自然段的空白處填上標(biāo)點(diǎn)。
2、抄出描寫老漢外形的句子
3、找出一個(gè)詞來(lái)形容老漢外形，并填在方框內(nèi)。
4、文中的“我”和老漢采用 手法進(jìn)行寫作，目的在于突出 (誰(shuí))。
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