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2017自考《青少年心理學(xué)》隨堂練習(xí)題與答案
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第三章 青少年的情緒、情感和意志
一、選擇題
1.情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是(A)
A需要 B評(píng)價(jià) C期望 D知識(shí)
2.在情緒的通訊交流中起主導(dǎo)作用，傳遞著主要信息的是(C)表情。
A肢體 B言語 C面部 D手勢(shì)
3.(B)是人在智力活動(dòng)中產(chǎn)生的情感，它同人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的成就獲得、需要興趣的滿足、對(duì)真理的探索追求及思維任務(wù)的解決相聯(lián)系。
A道德感 B理智感 C美感 D幸福感
4.一般來說，在青少年初期，動(dòng)機(jī)水平還是以外在的(D)為主，它對(duì)意志行為的影響是短暫而微弱的。
A內(nèi)在動(dòng)機(jī)B外來動(dòng)機(jī) C長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)機(jī) D近景動(dòng)機(jī)
5.(B)是一種復(fù)雜的綜合性的負(fù)性情緒，是當(dāng)個(gè)體預(yù)期到一些可怕的、可能會(huì)造成危險(xiǎn)或需要付出努力的事物和情境將要來臨，而又感到對(duì)此無法采取有效的措施加以預(yù)防和解決時(shí)，心理上產(chǎn)生的緊張的期待情緒。
A抑郁 B焦慮 C恐懼 D自卑
二、填空題
1.影響青少年情緒情感的因素主要有壓力 早期經(jīng)歷 、 親子關(guān)系 、自我意識(shí)、
四種
2.抑郁是一種過度憂愁和傷感的情緒體驗(yàn),一般表現(xiàn)為情緒低落、 心境悲觀 、 自卑 、覺得不能勝任學(xué)習(xí)和工作等。
3.焦慮情緒突出表現(xiàn)在兩個(gè)方面即 精神性焦慮 、和 軀體性焦慮 。
4.一般認(rèn)為，焦慮的產(chǎn)生既受到個(gè)人 性格特點(diǎn) 的影響，也受到那些可能造成內(nèi)心沖突和挫折的 負(fù)性生活事件 的影響。
5. 自我培養(yǎng) 、 自我鍛煉 對(duì)于意志品質(zhì)的發(fā)展比對(duì)其它心理品質(zhì)的發(fā)展具有更加明顯的作用。
三、判斷改錯(cuò)題
1.情感較不穩(wěn)定，具有很大的情景性和即時(shí)性。
錯(cuò)，情緒較不穩(wěn)定，具有很大的情景性和即時(shí)性
2.情感既可以是意志行動(dòng)的動(dòng)力,也可以成為意志行動(dòng)的阻力�！�(duì)
3.意志的果斷性是指?jìng)�(gè)體面臨問題時(shí)能盡快做出決定的品質(zhì)。
錯(cuò)，意志的果斷性是指?jìng)�(gè)體面臨問題時(shí)能盡快地深思熟慮，做出正確的反應(yīng)的品質(zhì)。
四、論述題
如何判斷你的'學(xué)生有沒有自卑的不良情緒，如果有應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?
答案要點(diǎn)：
1.自卑是自我情緒體驗(yàn)的一種形式，是個(gè)體由于某種生理或心理上的缺陷或其它原因所產(chǎn)生的對(duì)自我認(rèn)識(shí)的態(tài)度體驗(yàn)，表現(xiàn)為：對(duì)自己的能力或品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，輕視自己或看不起自己，擔(dān)心失去他人尊重的心理狀態(tài)。
2.教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面判斷學(xué)生是否有自卑的表現(xiàn)：(1)自我評(píng)價(jià)過低。(2)某一方面的自卑情緒擴(kuò)散到其他方面。(3)有意識(shí)地掩飾 “缺點(diǎn)”。
3.如果學(xué)生有自卑表現(xiàn)，教師應(yīng)該采取以下方法予以調(diào)節(jié)：
(1)分析自卑產(chǎn)生的原因和內(nèi)在心理過程，建立對(duì)待自卑的正確態(tài)度。
(2)修正理想的自我，改變現(xiàn)存的一些不合理觀念。
(3)利用補(bǔ)償作用也有助于克服自卑。
4.應(yīng)當(dāng)指出，自卑并不一定是一種獨(dú)立存在的情緒狀態(tài)，它時(shí)常和其它情緒一起出現(xiàn)，或作為某種心理疾病如抑郁癥的一個(gè)癥狀而表現(xiàn)出來。因此，分析自卑產(chǎn)生的原因、過程及對(duì)自卑的克服都應(yīng)結(jié)合其所伴隨的其它不良情緒來進(jìn)行。
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