考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)有哪些錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)思維
正在進(jìn)入考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)的朋友們，要了解清楚做題時(shí)會(huì)有哪些錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)思維是不允許存在的。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)思維指南攻略，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)思維
Top1:死記詞匯
英語(yǔ)詞匯非常重要，但是，死背，除了應(yīng)對(duì)考試，沒(méi)有任何價(jià)值。學(xué)生用漢語(yǔ)死背詞匯如同運(yùn)動(dòng)員吃類(lèi)固醇。那么，什么更重要要呢?閱讀能力的培養(yǎng)。閱讀大量英語(yǔ)文學(xué)作品，不僅可以掌握大量英語(yǔ)單詞，更重要的是掌握英語(yǔ)思維。
Top2:翻譯
一些留美教授，英語(yǔ)教學(xué)博士，考試大師等等。沒(méi)命地鼓勵(lì)學(xué)生翻譯，什么山水畫(huà)翻譯法，精湛翻譯經(jīng)。其實(shí)，這樣學(xué)英語(yǔ)的結(jié)果，在培養(yǎng)翻譯能力的同時(shí)，也注定是把英語(yǔ)世界生搬硬套進(jìn)漢語(yǔ)世界，反之亦然。其結(jié)果，翻來(lái)覆去兩次不完整語(yǔ)言認(rèn)知映射，使得學(xué)生大腦嚴(yán)重萎縮了。
Top3:學(xué)語(yǔ)法
語(yǔ)法是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是一開(kāi)始復(fù)習(xí)就直接復(fù)習(xí)語(yǔ)法其實(shí)對(duì)幫助并不大，譬如漢語(yǔ)，我們已經(jīng)完全交流無(wú)障礙了，但不見(jiàn)得漢語(yǔ)語(yǔ)法我們?nèi)慷紩?huì)，語(yǔ)法在學(xué)習(xí)中的作用是穿針引線，自然而然的一種掌握方式，基本的句子結(jié)構(gòu)懂了就可以，其他的，不必要太較真。
Top4:重發(fā)音，輕詞匯
在美國(guó)高科技圈子里，中國(guó)人和印度人最多。但中國(guó)人自己承認(rèn)輸給印度人是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不好。雖然中國(guó)人發(fā)音不輸給印度人，他們口音奇重，連美國(guó)人都承認(rèn)，印度人英語(yǔ)思維一點(diǎn)都不差。所以，別再夸自己孩子英語(yǔ)發(fā)音多么地道，與思維相比，發(fā)音就是個(gè)的表皮。
Top5：練題，不練習(xí)思維
學(xué)數(shù)學(xué)可以靠練題。但英語(yǔ)要長(zhǎng)期使用，訓(xùn)練思維能力。否則英語(yǔ)再好，只能是傳統(tǒng)意義上的“交流工具”，而非一種有別于漢語(yǔ)的認(rèn)知外部世界與自我的思維能力。要學(xué)好英語(yǔ)，在掌握基本聽(tīng)力之后，需做大量閱讀思維訓(xùn)練，這樣才是在英語(yǔ)意義上的有文化。
Top6：重眼睛，輕耳朵
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于依賴眼睛，記單詞，記語(yǔ)法，背句式，背短文。但是，耳朵訓(xùn)練不足，結(jié)果費(fèi)力不討好。眼睛對(duì)應(yīng)的大腦儲(chǔ)存區(qū)是閃存，來(lái)得快去得也快。另外，大腦只能通過(guò)聲音思維，記住一些文字符號(hào)意義有限。語(yǔ)言的習(xí)得必須經(jīng)過(guò)耳朵的勞動(dòng)“聽(tīng)”和“說(shuō)”。
Top7：過(guò)早揭露謎底
很多高中及以上學(xué)生，你教他一句話，他非問(wèn)你：“什么意思?” 期待你用漢語(yǔ)告知他謎底。這說(shuō)明此人好奇心和想象力弱，不肯猜。這樣形成語(yǔ)言思維就慢。而小孩相對(duì)喜歡聲音語(yǔ)言，反復(fù)玩一會(huì)他們就能夠感覺(jué)到聲音與事物之間的關(guān)系，很快在大腦中形成語(yǔ)言思維。
Top8：不求甚解
對(duì)國(guó)人，學(xué)英語(yǔ)無(wú)法超越美國(guó)高中生;不僅用英語(yǔ)能夠表達(dá)生活認(rèn)知，也擁有英語(yǔ)世界文化。即使是英語(yǔ)本科畢業(yè)，甚至拿下專八，也做不到。為什么?“中國(guó)人總是喜歡把油畫(huà)看成中國(guó)畫(huà);把英語(yǔ)語(yǔ)境下的細(xì)膩邏輯世界理解成朦朧寫(xiě)意的漢語(yǔ)世界” -- 《留學(xué)嘉玉觀》李嘉玉。
Top9：心靈雞湯
各種“關(guān)鍵”，"實(shí)用"，"經(jīng)典"的單詞、語(yǔ)法等，如同“Fortune Cookie”里面的幸運(yùn)禪語(yǔ)一樣在滿足著急功近利者學(xué)習(xí)”英語(yǔ)“的心靈;可結(jié)果，誰(shuí)還記得自己上周看過(guò)的這些雞湯。要想掌握英語(yǔ)，不能死記破碎的只言片語(yǔ)，必須進(jìn)行有序的習(xí)得訓(xùn)練。
考研英語(yǔ)備考寫(xiě)作命題規(guī)律分析
一、寫(xiě)作B部分命題的基本指導(dǎo)思想(此部分提到的大綱即是2013年大綱)
考試大綱對(duì)寫(xiě)作的評(píng)價(jià)目標(biāo)
根據(jù)《大綱》規(guī)定：考生應(yīng)根據(jù)題目以及寫(xiě)作提綱或規(guī)定的情境、圖表、圖畫(huà)等寫(xiě)出大約200個(gè)詞的短文。具體要求概括如下：
(1)內(nèi)容切題，包含提綱或圖畫(huà)的全部要點(diǎn)和信息。所謂內(nèi)容切題是指所寫(xiě)的短文切合題意，即正確理解題目的意思。誤解題目或曲解題意，寫(xiě)出來(lái)的短文答非所問(wèn)就是跑題。另外，也要注意不漏掉提綱或圖畫(huà)中的要點(diǎn)和信息，如果提綱中給出了三個(gè)要點(diǎn)，考生卻只寫(xiě)了兩個(gè)要點(diǎn)，顯然從內(nèi)容上就不切題了。因此，審題是短文寫(xiě)作成敗的關(guān)鍵�？忌欢ㄒJ(rèn)真閱讀寫(xiě)作要求，仔細(xì)琢磨題意，弄清題目以及寫(xiě)作提綱或規(guī)定情境、圖表的內(nèi)容范圍，依此表達(dá)題目限定的中心思想，做到內(nèi)容切題。
(2)表達(dá)清楚，意思連貫。表達(dá)清楚是指清楚地表達(dá)思想，而不是含糊其辭，使人不得要領(lǐng)。在寫(xiě)作過(guò)程中，考生應(yīng)思路清晰，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)意思。此外，還要根據(jù)題目要求，圍繞中心提出論點(diǎn)，擺出論據(jù)，使短文層次分明，合乎邏輯。意思連貫是指句子與句子、段落與段落之間銜接自然，整體性強(qiáng)�？忌鷳�(yīng)熟練運(yùn)用連接詞語(yǔ)來(lái)正確表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)與另一觀點(diǎn)之間的關(guān)系。
(3)用詞正確，句式有變化，語(yǔ)言比較規(guī)范。語(yǔ)言比較規(guī)范是指在遣詞造句中應(yīng)符合英語(yǔ)語(yǔ)法和習(xí)慣用法。首先在詞語(yǔ)運(yùn)用上能夠選用恰當(dāng)?shù)�、能夠�?zhǔn)確表達(dá)意義的詞，并能顯示出一定的詞匯量(用詞面較寬);其次，寫(xiě)出的句子符合語(yǔ)法規(guī)范，沒(méi)有重大語(yǔ)法錯(cuò)誤，句式上多變，不要只用簡(jiǎn)單句或陳述句，應(yīng)適當(dāng)增加句子形式的多樣性，不僅有短句，也有長(zhǎng)句，不僅有簡(jiǎn)單句，也有并列句、復(fù)合句等等。
(4)文章的長(zhǎng)度符合要求。長(zhǎng)度是指短文的'字?jǐn)?shù)。符合要求的字?jǐn)?shù)應(yīng)是160至200個(gè)詞左右。
現(xiàn)將大綱對(duì)寫(xiě)作部分的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)摘錄如下：
(1)20～17分。內(nèi)容切題，包括題中所列三個(gè)方面的內(nèi)容;清楚表達(dá)其內(nèi)涵，文字連貫;句式有變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞正確。文章長(zhǎng)度符合要求。
(2)16～13分。內(nèi)容切題，包括題中所列三個(gè)方面的內(nèi)容;比較清楚地表達(dá)其內(nèi)涵，文字基本連貫;句式有一定變化，句子結(jié)構(gòu)和用詞無(wú)重大錯(cuò)誤;文章長(zhǎng)度符合要求。
(3)12～9分。內(nèi)容切題，基本包含題中所列三個(gè)方面的內(nèi)容;基本清楚地表達(dá)其內(nèi)涵，句子結(jié)構(gòu)和用詞無(wú)重大錯(cuò)誤。文章長(zhǎng)度符合要求。
(4)8～5分。內(nèi)容基本切題，基本包含題中所列三個(gè)方面的內(nèi)容;語(yǔ)句可以理解，但有較多的句子結(jié)構(gòu)和用詞錯(cuò)誤。文章長(zhǎng)度基本符合要求。
(5)4～1分�；景凑找髮�(xiě)作，但只有少數(shù)句子可以理解。
(6)0分。文不切題，語(yǔ)句混亂，無(wú)法理解。
二、寫(xiě)作B部分材料的選擇
(一)選擇材料的特點(diǎn)
縱觀歷年試卷，寫(xiě)作的題目多集中在社會(huì)倫理、人生哲理、學(xué)校教育、人際關(guān)系交往、娛樂(lè)方式、健康和生活方式等方面。最近幾年的命題多與當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題有關(guān)，要求考生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、文化生活有所關(guān)注和思考，并形成自己的見(jiàn)解。
從命題內(nèi)容來(lái)看，其材料特點(diǎn)有：
1. 普遍性：發(fā)生在身邊的事情，各種考生都有一定的體驗(yàn)，可以有感而發(fā)。比如2003年的溫室里的花和2002年的中國(guó)與國(guó)際的交流。不管你身處何處，這些現(xiàn)象和變化都是中國(guó)人共同體驗(yàn)的�？碱}不會(huì)考查一部分考生熟悉，而另一部分考生不了解的內(nèi)容。對(duì)于社會(huì)生活中的敏感問(wèn)題，一般不會(huì)涉及。
2. 教育性：論題有警示作用的，可讓考生作深層思考。比如，有關(guān)人生哲理的2008年 “合作的重要性”，2007年的“樂(lè)觀心態(tài)是成功的關(guān)鍵”，2004年的“終點(diǎn)又是新的起點(diǎn)”。
3. 社會(huì)性：社會(huì)關(guān)心的、典型的事。如2009年的題目是網(wǎng)絡(luò)的“近”與“遠(yuǎn)”，2006年的題目是偶像崇拜，2005年則對(duì)贍養(yǎng)老人問(wèn)題展開(kāi)討論，2003年的試題既可以討論加入世界貿(mào)易組織后的中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也可以談孩子的教育問(wèn)題，2002年的題目是中外文化交流問(wèn)題。因此考生平時(shí)應(yīng)關(guān)注社會(huì)性的問(wèn)題，加深思考深度，并且閱讀英文報(bào)紙，積累相關(guān)詞匯。在近10年的考題中三分之一是正面現(xiàn)象的分析論證，如2004年的終點(diǎn)又是起點(diǎn)，2002年的“國(guó)際化交流”，2001年的“希望工程或愛(ài)心工程”。而其余的考題關(guān)注的是社會(huì)中存在的一些問(wèn)題，也就是說(shuō)三分之二的題目是有關(guān)負(fù)面問(wèn)題的分析解決。
(二)作文的體裁
從體裁上看，近14年的作文都為論說(shuō)文。論說(shuō)文的特點(diǎn)是說(shuō)議結(jié)合，一部分為對(duì)論題的說(shuō)明，一部分為議論，或者夾敘夾議。這種寫(xiě)作的難點(diǎn)在于將說(shuō)明或描寫(xiě)與議論有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)銜接自然的文章。
考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)方法
1.單詞每天翻
對(duì)于小編這種"剛背的東西轉(zhuǎn)頭就忘"的人來(lái)說(shuō)，每天的單詞積累簡(jiǎn)直就是噩夢(mèng)，計(jì)劃也定了，背誦也按部就班地進(jìn)行，可是絲毫沒(méi)有任何的進(jìn)步，單詞書(shū)永遠(yuǎn)停留在a字開(kāi)頭，翻舊的永遠(yuǎn)就是那么幾頁(yè)，一到考試當(dāng)然也就一個(gè)都想不起來(lái)。直到后來(lái)考研，小編沒(méi)辦法轉(zhuǎn)變了戰(zhàn)術(shù)：每天翻一定量的單詞，只看不刻意記憶;第二天重溫前一天翻過(guò)的單詞，并加入新的，以此類(lèi)推下去。時(shí)間長(zhǎng)了發(fā)現(xiàn)這招還挺管用，單詞量明顯增多，由于翻看的次數(shù)多而頻繁，印象也更加深刻，潛移默化地就記了下來(lái)。如果你也有記不住單詞的困擾，不妨來(lái)試試小編的這種方法，或許也會(huì)有意想不到的收獲。
2.常聽(tīng)英文表達(dá)
如果你有聽(tīng)音樂(lè)或者電臺(tái)的習(xí)慣，那就再好不過(guò)了。試著把手機(jī)里的所有音樂(lè)都換成英文的，或者直接把考研英語(yǔ)真題的閱讀聽(tīng)力版拷進(jìn)手機(jī)，閑暇時(shí)間想放松就隨時(shí)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)不懂?沒(méi)關(guān)系，本來(lái)也沒(méi)指著你能聽(tīng)懂這些，這樣做的目的只是為了讓你的耳朵經(jīng)常接觸英語(yǔ)，一是避免長(zhǎng)時(shí)間不接觸聽(tīng)力在考試時(shí)突然難以適應(yīng)，二是通過(guò)這個(gè)方法來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感。不說(shuō)短期內(nèi)有多大成效，但可以肯定的是英語(yǔ)水平一定會(huì)有提升。
3.嘗試"用"英語(yǔ)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)其實(shí)只要做到一點(diǎn)就肯定能學(xué)好--用。"實(shí)踐出真知"的道理大家都懂，能力都是在實(shí)踐的過(guò)程中得以提升，英語(yǔ)也一樣。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，小伙伴們可以嘗試和同學(xué)用英語(yǔ)溝通，從基本的日常問(wèn)候和溝通開(kāi)始，表達(dá)不順也沒(méi)關(guān)系，只要你敢說(shuō);你也可以留意在日常生活中出現(xiàn)的英語(yǔ)，如標(biāo)識(shí)，廣告語(yǔ)等，每次的關(guān)注都是一次溫習(xí)，要為自己營(yíng)造一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，耳濡目染讓英語(yǔ)成為你生活中的一部分。
英語(yǔ)在我們生活中扮演的角色越來(lái)越重要，這也就意味著小伙伴們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路也將越來(lái)越長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中一定要找到適合自己的方法，堅(jiān)持不懈，才能看到最終勝利的曙光!
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