考研圖書情報碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標
我們在準備考研圖書情報碩士的專業(yè)學位考試時，需要把培養(yǎng)的目標了解清楚。小編為大家精心準備了考研圖書情報碩士學位培養(yǎng)目標指南，歡迎大家前來閱讀。
考研圖書情報碩士學位培養(yǎng)目標指導
圖書情報碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標：具有綜合運用管理、經(jīng)濟、法律、計算機等知識解決圖書情報工作實際問題能力，適應(yīng)社會信息化和國民經(jīng)濟建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、復合型圖書情報專門人才。
培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握扎實的圖書情報碩士知識和技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交際能力，具有綜合運用管理、經(jīng)濟、法律、計算機等知識解決圖書情報工作實際問題能力，適應(yīng)社會信息化和國民經(jīng)濟建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、復合型圖書情報專門人才。
為適應(yīng)新形勢圖書情報事業(yè)發(fā)展對圖書情報專門人才的迫切需求，完善圖書情報人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新圖書情報人才培養(yǎng)模式，提高圖書情報人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置圖書情報碩士專業(yè)學位。
圖書情報碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Library and Information Studies”，簡稱MLIS。
圖書情報碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握扎實的圖書情報專業(yè)知識和技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交際能力，具有綜合運用管理、經(jīng)濟、法律、計算機等知識解決圖書情報工作實際問題能力，適應(yīng)社會信息化和國民經(jīng)濟建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、復合型圖書情報專門人才。
圖書情報碩士的課程設(shè)置要充分反映圖書情報實踐對專門人才的知識與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。
圖書情報碩士的培養(yǎng)過程須突出圖書情報實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。
圖書情報碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收圖書情報實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學。
學位論文須與圖書情報的實際工作緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用圖書情報及相關(guān)學科理論、知識和方法分析、解決圖書情報實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)查分析報告、個案研究、畢業(yè)設(shè)計等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有圖書情報實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
修滿規(guī)定學分、完成圖書情報專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予圖書情報碩士專業(yè)學位。
積極推進圖書情報碩士專業(yè)學位與圖書情報類職業(yè)資格考試的有效銜接。
圖書情報碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的圖書情報碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。
圖書情報碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
考研圖書情報碩士專業(yè)學位設(shè)置方案
一、為適應(yīng)新形勢圖書情報事業(yè)發(fā)展對圖書情報專門人才的迫切需求，完善圖書情報人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新圖書情報人才培養(yǎng)模式，提高圖書情報人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置圖書情報碩士專業(yè)學位。
二、圖書情報碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Library and Information Studies”，簡稱MLIS。
三、圖書情報碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握扎實的'圖書情報專業(yè)知識和技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交際能力，具有綜合運用管理、經(jīng)濟、法律、計算機等知識解決圖書情報工作實際問題能力，適應(yīng)社會信息化和國民經(jīng)濟建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、復合型圖書情報專門人才。
四、圖書情報碩士的課程設(shè)置要充分反映圖書情報實踐對專門人才的知識與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。
五、圖書情報碩士的培養(yǎng)過程須突出圖書情報實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。
六、圖書情報碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收圖書情報實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學。
七、學位論文須與圖書情報的實際工作緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用圖書情報及相關(guān)學科理論、知識和方法分析、解決圖書情報實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)查分析報告、個案研究、畢業(yè)設(shè)計等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有圖書情報實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
八、修滿規(guī)定學分、完成圖書情報專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予圖書情報碩士專業(yè)學位。
九、積極推進圖書情報碩士專業(yè)學位與圖書情報類職業(yè)資格考試的有效銜接。
十、圖書情報碩士專業(yè)學位由經(jīng)國家批準的圖書情報碩士專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位授予。
十一、圖書情報碩士專業(yè)學位證書由國務(wù)院學位委員會辦公室統(tǒng)一印制。
考研圖書情報碩士簡介
一、為適應(yīng)新形勢圖書情報事業(yè)發(fā)展對圖書情報專門人才的迫切需求，完善圖書情報人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新圖書情報人才培養(yǎng)模式，提高圖書情報人才培養(yǎng)質(zhì)量，特設(shè)置圖書情報碩士專業(yè)學位。
二、圖書情報碩士專業(yè)學位英文名稱為“Master of Library and Information Studies”，簡稱MLIS。
三、圖書情報碩士專業(yè)學位培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，掌握扎實的圖書情報專業(yè)知識和技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交際能力，具有綜合運用管理、經(jīng)濟、法律、計算機等知識解決圖書情報工作實際問題能力，適應(yīng)社會信息化和國民經(jīng)濟建設(shè)需要的高層次、應(yīng)用型、復合型圖書情報專門人才。
四、圖書情報碩士的課程設(shè)置要充分反映圖書情報實踐對專門人才的知識與素質(zhì)要求，注重分析能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。教學方法重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。
五、圖書情報碩士的培養(yǎng)過程須突出圖書情報實踐導向，加強實踐教學，實踐教學時間不少于半年。
六、圖書情報碩士專任教師須具有較強的專業(yè)實踐能力和教育教學水平。重視吸收圖書情報實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔專業(yè)課程教學。
七、學位論文須與圖書情報的實際工作緊密結(jié)合，體現(xiàn)學生運用圖書情報及相關(guān)學科理論、知識和方法分析、解決圖書情報實際問題的能力。論文類型可以是理論研究、調(diào)查分析報告、個案研究、畢業(yè)設(shè)計等多種形式。學位論文答辯形式可多種多樣，答辯成員中須有圖書情報實踐領(lǐng)域具有專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家。
八、修滿規(guī)定學分、完成圖書情報專業(yè)實習并通過論文答辯者，授予圖書情報碩士專業(yè)學位。
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