考研復(fù)試面試語速的指南攻略
我們在準(zhǔn)備考研復(fù)試的面試時，和導(dǎo)師們說話的語速不能太過于快。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研復(fù)試面試語速的參考資料，歡迎大家前來閱讀。
考研復(fù)試語速不要太快的指導(dǎo)
著裝：新新人類的打扮不宜出現(xiàn)
如果要給老師留下良好的第一印象，首先，你的儀表一定要顯得正式端莊。在穿著方面，男生盡量不要穿T恤和開衫，最好是上身穿襯衣、下身穿西裝褲、皮鞋和深色的襪子。襯衣方面，有兩種選擇，一種是選擇冷色系的白、灰和黑色，顯得沉穩(wěn)大方。一種是選擇粉色系的，如：粉黃、粉紫、粉紅、粉藍，顯得青春和富于朝氣。因為面試都是在一個相對沉悶和壓抑的環(huán)境中進行，一些清亮的顏色可使老師們在視覺上得到緩和，降低緊張感。女生則可著褲裝和裙裝。
此外，最好不要染發(fā)，女生面試時頭發(fā)披著會顯得病態(tài)和精神低迷，應(yīng)將頭發(fā)扎起，如是披發(fā)，要將耳朵露在發(fā)外，將臉龐露出來。劉海也不要遮住眉毛和眼睛，因為導(dǎo)師在面試時和考生隔著一張桌子的距離，要盡量讓導(dǎo)師看清你的樣子，對你留下印象。面試畢竟是相對嚴(yán)肅的場合，一些新新人類的打扮不適宜出現(xiàn)，要讓老師有被尊重的感覺。
禮儀：問候時眼神不要只望向一位老師
進門的時候一定要敲門，等待老師的允許。
從門口走到座位一般有10步路的時間，需20秒，這時要頭正、肩平、步伐穩(wěn)健、步伐大小適中，如肩不平、走路拖地、或手插在包中進入考場，則會顯得拖沓、不精神和不尊重。走路時要自然從容，眼睛要平視導(dǎo)師，同時保持微笑來緩和融合現(xiàn)場的緊張氛圍。
到達座位前要先站好，向老師欠身鞠躬，問好的時候一定要用眼神掃一下各位老師，不能就望著一位老師說，因為每一位老師都不希望被忽視。然后等待老師說：請坐，再從左邊入座，入座后雙腳并攏，男生手分放在膝蓋上，女生手疊放在身前，或?qū)㈦p手放于桌上。回答問題時，眼睛要正視對方，答完問題后，要說謝謝。
另外，在進面試室之前最好不要帶手記。如果在面試過程中出現(xiàn)沒有意料到的尷尬局面，一定要向老師表達歉意。面試結(jié)束時，要問：請問老師還有什么問題嗎?如果沒有，要說謝謝，起身鞠躬，將座位推回原位。然后側(cè)身，離開考場。在面試的整個過程中，切記保持微笑，謝謝不離口，這樣才能給導(dǎo)師留下好印象。
談吐：語速千萬不要太快
面試的時候，如果是自己口述而不是老師問問題的話，應(yīng)該盡量把自己的介紹材料和回答濃縮，語速千萬不要太快。如果你語速太快而且句式復(fù)雜的話，會給老師一種準(zhǔn)備不足或過度緊張之感。
在老師面前說話要說的清楚明白，音量適中，語氣親切，盡量不要用“廢詞”，如嗯、啊、這個、那個。
在面試過程中，有些考生當(dāng)問到自己了解的問題時，就會滔滔不絕，而不顧老師的感受。其實，在自我介紹或回答時，不要回答過多，要留有余地，并會察言觀色，即使是自己很了解的問題，講到七八成就足夠了，如果老師對你的看法很感興趣的話會問：還有什么想法，然后你再把剩下的兩分補上，要表現(xiàn)得盡量謙遜一些。
態(tài)度：一定要誠實并表達入學(xué)期待
面試時，導(dǎo)師一般會從中間水平的問題問起，如回答順暢，老師則會不斷加高難度，直到你答不出來為止。如果中間水平的問題，你也難以回答，老師則會降低難度，并引導(dǎo)你回答出問題，從而判斷出你的水平。
面試的時候一定要誠實，不會的時候就誠實的說自己不是很了解，把自己所了解的盡量說出來，不要企圖蒙騙過去。最好的方法是，不知道的事情就說不知道，并向老師表示進入研究生學(xué)習(xí)之后，將會很好的研究和深入這個問題。不能愣在那里，要為自己安排一個臺階。
面試時，有些老師的口音很重，也許考生一次不能聽清問題，可以請老師再說一遍。如果是因為表現(xiàn)不好，在回答問題時，剛說兩句話，就被導(dǎo)師打斷說：可以了的尷尬情況，考生要學(xué)會請求和求助，不要慌張，而是誠懇的請求老師：說自己很珍惜此次面試，能否請老師再給一次機會。一般情況下，老師都會再給你一次機會的。
打破考研復(fù)試六種不合理信念
在考研的路途中，每個人都有自己的煩惱，在考研結(jié)果尚未塵埃落定之前，通過初試的考生沒有百分百的把握保證自己能通過復(fù)試，即使通過復(fù)試，也沒有把握能投到自己喜歡的導(dǎo)師門下。雖然客觀的因素我們很難控制，但是我們可以控制自己對待這些事情的態(tài)度，從而以積極樂觀、輕松自信的狀態(tài)迎接復(fù)試。
“不合理信念”加重應(yīng)試緊張感
很多考生復(fù)試時比初試緊張很多，源自他們內(nèi)心的不合理信念。大部分人都會想，初試這樣的大風(fēng)大浪都闖過來了，不能在小風(fēng)小雨面前栽跟頭了，復(fù)試“一定要通過”。前面幾期我們介紹過，這種不合理信念，即絕對化要求，會加重我們的緊張感，從而影響復(fù)試的發(fā)揮。概括地說，有三種不合理信念：1。絕對化要求，指人們以自己的意愿為出發(fā)點，對某一事物懷有認(rèn)為其必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念，它通常與 “必須”、“應(yīng)該”、“一定”等字眼連在一起。2。過分概括化，這是一種以偏概全、以一概十的不合理思維方式的表現(xiàn)。3�？浯蠡�，即夸大負(fù)性事件的影響。
合理歸因，備戰(zhàn)復(fù)試
在復(fù)試階段，很多考生都會“瞻前顧后”。“瞻前”就是對過去的事情(如初試)進行評價，過分地關(guān)注。比如有的考生初試成績很好，但他認(rèn)為那是因為運氣好、發(fā)揮好，因此對復(fù)試的信心和把握不大;有的考生初試成績不好，排名靠后，于是就反省自己，自責(zé)當(dāng)初應(yīng)該如何努力、如何復(fù)習(xí)，整個人被自責(zé)的情緒控制。所謂“顧后”就是對將來還未發(fā)生的事情過分擔(dān)憂。很多通過初試的考生，特別是分?jǐn)?shù)并不是很高的考生，在復(fù)試的過程中會更加緊張和焦慮，擔(dān)心諸如“復(fù)試是不是也能取得好成績?”、“能不能爭取到公費指標(biāo)?”、“會不會優(yōu)先考慮本校學(xué)生?”、“自己想報考的導(dǎo)師是不是愿意招自己?”等問題。為什么考生在這個階段比較容易“瞻前顧后”呢?這跟考生將自己初試取得的成績歸功于什么因素有很大的關(guān)系，并直接影響到考生復(fù)試時的信心。在這里，給大家介紹一下韋納的歸因理論，幫助大家進行合理歸因。
所謂歸因，就是人們將事情的結(jié)果歸功于什么原因。韋納認(rèn)為，人對自己成功或失敗的原因的歸因會對今后的行為產(chǎn)生重大的影響。在實際生活中，個人對成功或失敗的歸因并不見得是成功或失敗的真正原因。能力、努力、任務(wù)難度和運氣是人們在解釋成功或失敗時知覺到的四種主要原因。
韋納通過一系列的研究，得出一些歸因的最基本結(jié)論：個人將成功歸因于能力和努力等內(nèi)部因素時，他會感到驕傲、滿意、信心十足，而將成功歸因于任務(wù)容易和運氣好等外部原因時，產(chǎn)生的滿意感則較少。相反，如果一個人將失敗歸因于缺乏能力或努力，則會產(chǎn)生羞愧和內(nèi)疚，而將失敗歸因于任務(wù)太難或運氣不好時，產(chǎn)生的羞愧則較少。而歸因于努力比歸因于能力，無論對成功或失敗均會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。通過努力而獲得成功，體會到愉快;由于不努力而導(dǎo)致失敗，體驗到羞愧;而經(jīng)過努力的失敗結(jié)果也應(yīng)受到鼓勵。
根據(jù)韋納的歸因理論，通過初試的考生，如果將自己初試所取得的成績歸因于自己的能力和努力這種內(nèi)部的可控制的因素，則會更有信心和把握去面對復(fù)試;如果將成績歸因于運氣或者考題簡單這種外部的不可控制的因素，則會對復(fù)試沒有太大的信心，從而導(dǎo)致“瞻前顧后”。
在“瞻前顧后”的過程中，會消耗很多時間和精力，所以在這里給考生們提一點小建議——合理歸因。不要活在過去，不要為過去的事情后悔自責(zé)，也不要活在未來，為明天的事情焦慮不安。而是要活在當(dāng)下，看看現(xiàn)在可以為復(fù)試做些什么!
考研復(fù)試絕妙17招讓老師喜笑顏開
經(jīng)濟學(xué)類
第一招：跨專業(yè)者忌“死學(xué)”
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所報專業(yè)：經(jīng)濟學(xué)專業(yè)
所報學(xué)校：南京大學(xué)
復(fù)試情景：
1。復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師劉東教授、博士生導(dǎo)師楊德才教授、碩士生導(dǎo)師葛揚教授。
2。復(fù)試問題：
劉老師：你從數(shù)學(xué)專業(yè)跨考到經(jīng)濟學(xué)專業(yè)，是因為對經(jīng)濟學(xué)感興趣，還是因為你有數(shù)學(xué)底子跨考容易?
答：兩個原因都有。但我對經(jīng)濟學(xué)一直很感興趣。
劉老師：你能具體論述阿馬蒂亞森的主要觀點嗎?
答：(沉默了將近10秒……)對不起，老師，我不太清楚他的主要觀點。您可以給我一些提示嗎?
劉老師：他是一位諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者。
答：(沉默，還是沉默)首先感謝您給我的提示。但實在對不起，我之前沒有注意到與他有關(guān)的知識，還請您見諒。(說完這句話，我就知道我完了)
劉老師：那好吧，就先這樣。(于是我無奈地走出了考場)
現(xiàn)身說法：
我是跨專業(yè)考研的，初試復(fù)習(xí)時，在老師的帶領(lǐng)下書本上的內(nèi)容我學(xué)得很扎實，在很多學(xué)術(shù)與專業(yè)知識上準(zhǔn)備了很多。但到了復(fù)試，單靠書本上現(xiàn)有的知識還是不夠的，很多經(jīng)濟學(xué)上一些前沿動態(tài)知識也是要準(zhǔn)備的，而我正是忽略了這一點，如歷年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎獲得者的主要觀點。正是因為對這個問題沒有正確的把握與解釋，初試排名較好的我不得不自費攻讀碩士。
法學(xué)類
第二招：考官論文要參考
傳授嘉賓：楊同學(xué)
所報學(xué)校：浙江大學(xué)
所報專業(yè)：憲法與行政法學(xué)專業(yè)
復(fù)試情景：
1。浙江大學(xué)憲法與行政法學(xué)專業(yè)的復(fù)試分為筆試與面試。筆試科目為：憲法學(xué)、行政法學(xué)和行政訴訟法學(xué)。只要把復(fù)試的三本參考書目：《中國憲法》、《行政法學(xué)》、《行政訴訟法學(xué)》復(fù)習(xí)好，一般問題不大。
2。面試主要考查本專業(yè)綜合知識。復(fù)試考官們提出的專業(yè)問題，大多與他們最近的研究側(cè)重點有關(guān)。
現(xiàn)身說法：
考生最好查閱最近法學(xué)界涉及憲法與行政法學(xué)的熱點問題，并關(guān)注近期的學(xué)術(shù)文章，以便對現(xiàn)階段憲法與行政法學(xué)專業(yè)的研究狀況有清晰的認(rèn)識。另外，對國內(nèi)外著名法學(xué)著作還要有重點地進行涉獵，因為復(fù)試中導(dǎo)師們提的問題往往與之有關(guān)，以考查學(xué)生是否具有一定的法學(xué)基礎(chǔ)與視野。復(fù)試前，最好能與所報考學(xué)校的在讀研究生聯(lián)系上，以便打聽各位主考導(dǎo)師目前的研究方向，并利用網(wǎng)上資源搜索一下導(dǎo)師的具體情況與研究重點。
教育學(xué)類
第三招：老套問題新答法
傳授嘉賓：左同學(xué)
所報專業(yè)：教育學(xué)專業(yè)
所報學(xué)校：西南大學(xué)
復(fù)試情景：
1。復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師廖其發(fā)教授、博士生導(dǎo)師李森教授、博士生導(dǎo)師任一明教授。
2。復(fù)試問題：
李老師：你為什么要跨專業(yè)從中文系考到教育學(xué)?
答：(這個問題在復(fù)試輔導(dǎo)中老師羅列過同樣的問題，所以提前有一些準(zhǔn)備)原因有：第一，揚長避短。我學(xué)的專業(yè)雖然說是屬于中文系，但專業(yè)方向其實是從中文細(xì)化出來的“廣告設(shè)計”，要學(xué)畫畫、設(shè)計等藝術(shù)課程，而我自認(rèn)為沒有太多的藝術(shù)細(xì)胞，所以盡早作了換專業(yè)的打算。同時我在與孩子溝通方面比較有優(yōu)勢，較具親和力并且很有耐心，最主要的是我喜歡與孩子們相處。第二，比較喜歡教育學(xué)。大學(xué)時候上公共選修課選了教育學(xué)，覺得比較有意思，激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。第三，教育學(xué)是我教學(xué)實踐與理論的結(jié)合點。大學(xué)四年中我沒有參加太多的實踐活動，唯一的社會實踐就是做了三年的家教，已經(jīng)能夠初步用自己掌握的一點淺顯的教育學(xué)知識來理解、分析家教過程中所遇到的問題。例如，我做家教主要是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語，在做家教過程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對英語一點都不感興趣。我的切入點就是，我如何才能讓他對英語感興趣呢?面對這樣的學(xué)生，我的方法是：選擇一些好玩、好聽但并不太難的東西作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點，投其所好;在他的興趣被調(diào)動起來的時候及時地給予他鼓勵，也就是激勵機制;還要讓學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力充分地發(fā)揮，注重對他能力的培養(yǎng)而不是死板的教學(xué)等等。不過這僅是我在家教過程中總結(jié)出的一點經(jīng)驗，有的時候會有效，有的時候效果也并不大，所以我希望在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠掌握更專業(yè)的方法。
現(xiàn)身說法：
“為什么跨考?”是一個老套的問題，回答這樣的問題既是挑戰(zhàn)又是機會。因為老師們已經(jīng)聽太多遍“我喜歡這個專業(yè)”這樣千篇一律的回答了，如果我們還是這樣回答就不會給老師留下深刻的印象。所以我們必須另辟蹊徑，才能博得頭彩。老套問題不老套回答，才能真正體現(xiàn)出自己的能力和個性。所以在表達觀點時，可以把每個人都會談到的原因簡要的羅列一下，對具有自己特色的原因則可大談特談，詳細(xì)地闡述自己的觀點，讓老師印象深刻。(開學(xué)后，我們導(dǎo)師依然對我印象很深刻)
第四招：投其所好說經(jīng)典
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報專業(yè)：心理學(xué)
所報學(xué)校：西南大學(xué)
復(fù)試情景：
1。復(fù)試?yán)蠋煟簭垜c林教授、張進輔教授。
2。復(fù)試問題：
張老師：如何看待羅杰斯人本主義理論的基本觀點?
答：羅杰斯人本主義思想主要體現(xiàn)在“以人為本 ”的人性觀、以尊重與理解為內(nèi)涵的“學(xué)生為中心的教育理論”以及“來訪者中心”咨詢理論中。即以無條件的關(guān)懷和無條件的積極尊重為核心，以人的可發(fā)展、可塑造性為前提，提倡在真誠和諧的關(guān)系中促進個體自身內(nèi)在的健康成長。羅杰斯人本主義思想的主要觀點體現(xiàn)在“人性本善”、“自我實現(xiàn)”性、“潛能”性以及“以人為中心，達到良好的心理氛圍中的尊重與理解”。羅杰斯還認(rèn)為，人具有理解自己、不斷趨向成熟、產(chǎn)生積極建設(shè)性變化的巨大潛能，這種潛能使人得以發(fā)展和進行自我塑造。
現(xiàn)身說法：
可取之處：突擊專業(yè)經(jīng)典書籍成功，因為好多老師他們在出題的時候都喜歡走“經(jīng)典”路線，會問你對經(jīng)典著作、經(jīng)典理論和知名作者觀點的看法。所以，多看一點經(jīng)典的著作，有益無害。
不足之處：對于經(jīng)典的理論，你可以贊成也可以駁倒，但是絕對不能完全否定。而我的回答對這本經(jīng)典著作的某些看法表達的觀點太主觀，有些甚至與作者的觀點完全相反，有點過了度，易引起老師的反感。所以在回答一些靈活的問題時盡可能的要從兩方面看，觀點的合理與不合理都要考慮到。
文學(xué)類
第五招：理論、實事相結(jié)合
傳授嘉賓：小俞
所報專業(yè)：傳播學(xué)
所報學(xué)校：廈門大學(xué)
復(fù)試情景：
廈門大學(xué)傳播學(xué)的復(fù)試分為筆試和面試，我考的是傳播學(xué)專業(yè)的廣告學(xué)方向。
面試時，我隨機抽到的題目是：手機能否成為大眾傳媒中的第五媒體?
答：我認(rèn)為手機能成為大眾傳媒中的第五媒體，原因如下：A。未來手機將是覆蓋人群最廣的一種媒體形式;B。傳播成本比較低廉;C。手機可方便地把人們的零碎時間利用起來，極為快捷地傳播信息;D。手機媒體傳播信息帶有一定的強制性。因此我認(rèn)為目前手機是所有媒體形式中最具普及性、最快捷、最為方便的媒體平臺，未來的手機媒體將很可能處于一個比較強勢的地位，成為第五媒體。
第二個問題是：你認(rèn)為廣告界近期的重要論題有哪些?
答：據(jù)我平時對學(xué)術(shù)刊物的了解，我覺得廣告界最近談?wù)撟疃嗟氖欠直妭髅�，包括框架傳媒與樓宇電視。近期廣告界越來越重視廣告的細(xì)分，以最合適的成本，選擇最適合的途徑，到達自己的廣告客戶。
現(xiàn)身說法：
傳播學(xué)面試回答導(dǎo)師的問題時，需事先整理思緒，然后分點闡述，清晰簡明是最好的回答。導(dǎo)師隨機問的問題比較寬泛，考生最好多翻閱一些如《新聞大學(xué)》、《現(xiàn)代廣告》之類的專業(yè)期刊，同時對本年度業(yè)內(nèi)發(fā)生的熱點事件要有一定的了解。
第六招：自我特色多強調(diào)
傳授嘉賓：夏曉霞
所報專業(yè)：中文系現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)
所報學(xué)校：蘇州大學(xué)
復(fù)試情景：
問題一：請介紹一下自己?
我叫夏曉霞，來自安徽師范大學(xué)。在大學(xué)四年中，我很認(rèn)真地學(xué)習(xí)了中文專業(yè)的各科知識。在進入社會還是繼續(xù)深造這個問題上，我曾有過痛苦地掙扎。但是因為學(xué)習(xí)中文專業(yè)是我的愛好，我希望自己在專業(yè)上能更進一步，所以我決定考研，選擇自己最喜歡的現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)方向。在四年的專業(yè)課學(xué)習(xí)中，我最喜歡看的就是現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的作品，我認(rèn)為讀完所有的文本是進行研究的關(guān)鍵。除了文本作品之外我還讀了大量的專業(yè)理論知識書籍，這樣更加深了我對作品的了解�，F(xiàn)在通過了初試能到這來參加復(fù)試，是對我四年刻苦學(xué)習(xí)的一個肯定，但是我知道自己欠缺的還很多，在以后的三年學(xué)習(xí)當(dāng)中，我會更加深入的學(xué)習(xí)。
問題二：你最喜歡的作家是誰?
我最喜歡的作家并不是當(dāng)代主流作家，他是河南作家群的代表李佩甫。我最早接觸他的作品是《羊的門》，當(dāng)時我被深深地感動了。我認(rèn)為不管是什么樣的作品，它只要能打動你，就是一部好作品。李的作品大多取材于農(nóng)村，我小時候在農(nóng)村生活過，所以他所描述的鄉(xiāng)土人情，我讀起來感覺特別親切，他對鄉(xiāng)土的深切感情讓人感動。他的大部分作品我都讀過，而且是反復(fù)閱讀。
問題三：你本科的畢業(yè)論文寫的是什么?你的觀點是什么?
我的畢業(yè)論文是《子君和繁漪的形象比較》。我在寫論文的時候，指導(dǎo)老師就告訴我們，本科生寫畢業(yè)論文的目的是練習(xí)如何寫一篇比較完整的論文，學(xué)習(xí)寫作論文的方法，而對論文的學(xué)術(shù)價值不作過高要求。你們只要把論文資料查詳實，把前人的成就進行梳理總結(jié)就完成任務(wù)了。我就是按照老師的指導(dǎo)，把論文完成的，所以我的文章并沒有多少新意。但是我把應(yīng)該看的書和資料都閱讀完畢了，之后總結(jié)梳理出了我的論文。
現(xiàn)身說法：
可以說，我的三個問題回答得還算比較圓滿。我在回答這三個問題時不斷地強調(diào)我的特點，就是知識扎實，涉獵廣泛。并向老師表明，我閱讀過大量的專業(yè)理論書、文學(xué)書，是那種可以踏踏實實收集資料、認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問的人。我想很多中文系的導(dǎo)師是欣賞這一類的學(xué)生的。
第七招：適當(dāng)“賣弄”學(xué)術(shù)詞
傳授嘉賓：李同學(xué)
所報專業(yè)：中文專業(yè)
所報學(xué)校：山西師范大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1。復(fù)試?yán)蠋煟何乃噷W(xué)的張?zhí)礻亟淌�、王有亮教授，古代文學(xué)的姚玉光教授。
2。復(fù)試問題：
姚老師問：請談一下“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”這句話的出處?并具體指出它的實際意義。
答：這句話最早出自孔子的《論語》。它的實際意思是學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的，二者缺一不可。一方面，“學(xué)”是基礎(chǔ)，“思”是提高，沒有“學(xué)”就沒有思考的源泉，巧婦難為無米之炊;另一方面，如果只學(xué)習(xí)不思考則只有知識的積累，沒有將知識內(nèi)化。只學(xué)不思就好比是死讀書，讀過之后并沒能讓我們解惑，沒有達到讀書的目的;只思不學(xué)就好比是井底之蛙，只能看到這一塊天地，固步自封，無法將其它的知識包含進來以豐富自己的內(nèi)涵。
現(xiàn)身說法：
可取之處：理論知識掌握的還比較扎實，在表述觀點時用了一些比較專業(yè)的詞語，比如“內(nèi)化”、“固步自封”等，簡單的幾個詞語就可以讓老師看到你的文學(xué)功底。但要注意的是，不要過于夸大使老師認(rèn)為你是在賣弄學(xué)問，這樣會引起老師的反感。
不足之處：思維不夠活躍，在平時并沒有養(yǎng)成以現(xiàn)實的角度看問題的方法。所以在古代文學(xué)與現(xiàn)實生活的結(jié)合點上沒有迸發(fā)出火花，成為面試的敗筆。
第八招：表達、接受兩相宜
傳授嘉賓：小成
所考學(xué)校： 北京理工大學(xué)
所考專業(yè)：設(shè)計藝術(shù)專業(yè)工業(yè)設(shè)計方向
復(fù)試情景再現(xiàn)：
進去后向老師問好，老師詢問了我的基本情況(哪所學(xué)校的，學(xué)什么專業(yè)的，應(yīng)屆生還是往屆生)。由于我是跨專業(yè)的，老師問我為什么選擇這個專業(yè)，我照實回答。接著老師問我以前學(xué)的機械設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計有什么區(qū)別，還讓我談了談人性化設(shè)計，最后讓我說一下初試時考設(shè)計創(chuàng)意的構(gòu)思過程和創(chuàng)作過程。都是些讓我闡述自己想法的問題，不是很難。
現(xiàn)身說法：
我圍繞設(shè)計創(chuàng)意這個問題談了很長時間，老師還對我的設(shè)計提出了建議，我覺得互動的過程挺好。藝術(shù)設(shè)計主要是看創(chuàng)意，老師要求你要有自己的想法。面試時，老師給了我闡述自己想法的時間，我在這段時間中充分表達了自己的思路。而在表達完后老師提建議時，記住千萬不要自傲，虛心聽老師的建議，不要只一味表達自己的理念，和老師互動要有來有往。當(dāng)然我在最后還沒忘了加一句：“由于三個小時創(chuàng)作時間很緊，加上缺乏設(shè)計經(jīng)驗，使我在許多地方上考慮不周。如果能讀研究生，我會加強這方面的訓(xùn)練。”
第九招：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)求精確
傳授嘉賓：杜明義
所報學(xué)校：武漢大學(xué)
所報專業(yè)：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)函數(shù)論及其應(yīng)用方向
復(fù)試情景再現(xiàn)：
我是2008年考研的，當(dāng)時初試的成績不太理想，所以復(fù)試的時候足足捏了一把汗。
武漢大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)專業(yè)的復(fù)試，不同的研究方向筆試的科目也不相同。我的方向函數(shù)論及其應(yīng)用考的是多復(fù)分析�；A(chǔ)數(shù)學(xué)的復(fù)試題目多分布在曲線、求積分的.常用方法、柯西古薩定理、留數(shù)定理、復(fù)合閉路定理、牛頓公式求積法、根據(jù)定理等。
現(xiàn)身說法：
對于入圍了復(fù)試但初試成績不夠理想的同學(xué)來說，在復(fù)試的時候要努力向老師證明你的專業(yè)水平。
基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是一門很講究正確性和嚴(yán)密性的科學(xué)，所以在回答問題(不管是筆試還是面試)的時候都要做到簡單、準(zhǔn)確，比如像插值和、擬和的區(qū)別，這樣的問題要分清楚，前者是求滿足給出插值點性質(zhì)的函數(shù)，后者求一曲線的函數(shù)是已知點。
第十招：“我就是個研究生”
傳授嘉賓：小李
所考學(xué)校：北京林業(yè)大學(xué)
所報專業(yè)：生物化學(xué)與分子生物學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
復(fù)試分兩天進行，第一天上午進行筆試，下午聽力，第二天全天面試。
筆試題目分為專業(yè)知識考查和英漢互譯。專業(yè)知識考查的內(nèi)容滲透著本校本專業(yè)的研究方向，以及國內(nèi)外在此領(lǐng)域的研究動態(tài)。幾道大題比較難，但解答的關(guān)鍵在于自己是否了解該專業(yè)的前沿發(fā)展動向，以及對具體問題是否能夠提出獨到的見解甚至研究方案。本科生能做到這點不容易，之前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的基本知識根本派不上用場，還需要花時間了解該學(xué)科領(lǐng)域的最新進展。
面試分為英文自我介紹、抽取專業(yè)實驗進行論述、導(dǎo)師提問三個環(huán)節(jié)。我之前把英文自我介紹背得很熟練，誰知導(dǎo)師們臨時換題，改為英語提問，還好我準(zhǔn)備得全面，隨機應(yīng)變地利用自我介紹的內(nèi)容回答了導(dǎo)師提問。(主要是生活學(xué)習(xí)的問題和一些簡單的專業(yè)問題)
現(xiàn)身說法：
初試考完到復(fù)試前這段時間應(yīng)大量閱讀本專業(yè)與所報院校研究方向相一致的文獻資料，不要死記硬背，而是要練習(xí)如何從研究生的角度分析問題。復(fù)試時不要再像本科那樣簡單地重復(fù)前人的觀點，而是要像研究生那樣對問題進行整合、分析、舉一反三。另外，面試的時候一定要鎮(zhèn)定、自信，面對變化不要慌張。有的老師臨時掉換問題就是要考查你是否具有研究生應(yīng)該具備的應(yīng)變能力。
工學(xué)類
第十一招：態(tài)度誠懇心態(tài)正
傳授嘉賓：Andy
所考學(xué)校：北京理工大學(xué)
所考專業(yè)：機械制造及自動化
復(fù)試情景再現(xiàn)：
面試的考官都是學(xué)院里各專業(yè)的科研骨干，時間大約15分鐘左右。
首先是自我介紹，把畢業(yè)院校、自己的專業(yè)情況大致地介紹一下。接著，老師提了好多專業(yè)方面的問題，涉及面比較廣，大學(xué)中所學(xué)的都有可能提到。例如：1。什么是轉(zhuǎn)動慣量，怎樣求解一個物體的轉(zhuǎn)動慣量;2。機床的組成及各部分的材料、型號;3。電腦組裝配置方面、操作系統(tǒng)方面的基礎(chǔ)知識;4。什么是擾度;5。削細(xì)長軸的方法，要注意什么問題。
現(xiàn)身說法：
老師一長串的問題迎面而來，頓時感覺到自己的基礎(chǔ)知識不是很扎實，實際解決問題的能力欠缺。但這時要有良好的心態(tài)，畢竟初試都挺過來了，還怕什么�；卮饐栴}時態(tài)度要端正，不要不懂裝懂。
第十二招：課題、實驗細(xì)梳理
傳授嘉賓：小劉
所報學(xué)校：浙江大學(xué)
所報專業(yè)：信息與通信工程專業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
浙江大學(xué)的復(fù)試，導(dǎo)師非常重視學(xué)生的實踐能力，包括本科期間發(fā)表論文及實驗設(shè)計等科研成果。
浙江大學(xué)的復(fù)試基本分為筆試和面試，側(cè)重考查本學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)綜合能力、外語綜合能力。
筆試：兩個小時內(nèi)完成試卷上五大道題。在這兩個小時內(nèi)，將會被叫去面試，面試十幾分鐘后，回來繼續(xù)筆試。筆試主要考的是英語，通信原理和數(shù)字信號處理。
面試：讓我讀一篇有關(guān)專業(yè)的英語文章，說出大意。之后導(dǎo)師圍繞我本科期間曾作過的項目發(fā)問(包括專題設(shè)計、實驗項目、畢業(yè)設(shè)計)，最后針對我所回答的情況再一一細(xì)問，在我做過的實驗中提一兩個問題，譬如做這個項目，第一步怎么做，第二步怎么做。
現(xiàn)身說法：
考生復(fù)試前要對本科所做過的課題做一個梳理，包括平時論文、實驗、畢業(yè)設(shè)計、專題設(shè)計都要再溫習(xí)一下。一般來說，復(fù)試中筆試不是太難，只要初試后不放松，繼續(xù)再復(fù)習(xí)一些專業(yè)知識，就不成問題。而面試時回答問題的原則是要回顧本科期間的課題，要如實回答。
農(nóng)學(xué)類
第十三招：敢于開口say English
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報專業(yè)：作物學(xué)專業(yè)
所報學(xué)校：吉林大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1. 復(fù)試?yán)蠋煟翰┦可鷮?dǎo)師王慶鈺教授、碩士生導(dǎo)師崔金虎教授、碩士生導(dǎo)師都興林。
2。復(fù)試問題：
崔老師問：Can you briefly introduce yourself and give me some reasons for why you choice our university?
答：First, let me introduce myself to you. (又補I am glad to meet you) My name is XXX. I come from Taiyuan, the capital of Shanxi Province. I have been studying in the forestry department of Shanxi Agricultural University since 2001. I am open-minded, quick in thought and very fond of history. In my spare time, I have broad interests like all the other young people, frequently I communicate with other people by making comments in the forum on line. I always believe that one will easily lag behind unless he keeps on learning。
The university is one of the most famous universities in the Shenyang province, it has massive academically environment. It develops into a comprehensive university with efforts of generations, more and more people focus on it. At the time, it takes the lead among the universities with nice teaching and scientific research ability. There are teaching research experimental bases, for example, the computer center, analyzing-test center, modern education technical center and so on. Moreover, it owns many well-known professors. I am interested in all. So I hope I can enter this university. That’s all, thank you for your question。
現(xiàn)身說法：
可取之處：盡管我在英語口語表達上并沒有做到最優(yōu)秀，但是在考場中我沒有犯沉默這一大忌，而是盡自己最大的能力去與老師溝通，讓老師明白盡管現(xiàn)在的我不是最優(yōu)秀的，但是我敢于去表達。同時在這一過程中，也讓老師對我純正的口語發(fā)音留下印象，所以最后還是拿到了公費。一切事在人為。
不足之處：沒有表達出我在林學(xué)這一方面的優(yōu)勢，這是最大的缺點，在將近五分鐘的表達過程中沒有提到一個專業(yè)術(shù)語。
管理學(xué)類
第十四招：老師提問聽清楚
傳授嘉賓：賈同學(xué)
所報專業(yè)：市場營銷專業(yè)
所報學(xué)校：上海財經(jīng)大學(xué)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
1。復(fù)試?yán)蠋煟宏愋趴到淌冢司V令教授。
2。復(fù)試問題：
陳老師：現(xiàn)代市場營銷方法的變化主要是什么?
答：1、網(wǎng)絡(luò)營銷。網(wǎng)絡(luò)營銷是企業(yè)通過計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)開展?fàn)I銷活動的一種方法，包括網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、網(wǎng)絡(luò)促銷、網(wǎng)絡(luò)分銷、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等;2、定制營銷。定制營銷是指企業(yè)在營銷活動中，把每一個顧客都視為一個潛在的細(xì)分市場，針對每個消費者與眾不同的個性化需求，為其“單獨設(shè)計、量身定做”產(chǎn)品，從而最大限度地滿足消費者需要的一種營銷模式。3、事件營銷。事件營銷是通過或借助某一有重要影響的事件來強化營銷、擴大市場的方法。開展事件營銷的前提是充分抓好和利用某一有影響的事件，并把它與企業(yè)營銷有機地結(jié)合起來。4、互動營銷。互動營銷是企業(yè)針對消費者的個性需求，通過各種溝通技術(shù)與手段，把消費者當(dāng)作伙伴與之充分互動，讓他們參與到產(chǎn)品的設(shè)計、改進、生產(chǎn)等活動中，建立起企業(yè)與消費者之間的互動關(guān)系。以上是我個人認(rèn)為的最近一段時間我們經(jīng)常談?wù)摰降臓I銷方法。
現(xiàn)身說法：
可取之處：條理很清楚，知道自己要答的是什么;對專業(yè)知識的掌握也很扎實，但整個氛圍不太融洽，有些過于僵硬。
不足之處：對老師提問題審題不清楚，因為老師問的是變化主要是什么，而我只是簡單地羅列出了目前一些較新的營銷方法，卻沒有論及這些新方法與舊方法之間的區(qū)別是什么。另外，這些新方法是從我個人角度來看，實際上已經(jīng)有一些方法過時了，總的來說，我還是對前沿知識把握得不太好。因此，在復(fù)習(xí)過程中一定要注意本專業(yè)的前沿與熱點問題，以備復(fù)試?yán)蠋熆疾椤?/p>
第十五招：主動溝通不怯場
傳授嘉賓：劉同學(xué)
所考學(xué)校：北京師范大學(xué)
所考專業(yè)：行政管理專業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
第一個問題是考專業(yè)知識的，老師首先問我有沒有聽過“委托代理制”這一術(shù)語，我說聽過，然后她讓我來談一下這一制度到底是指什么?
我是從經(jīng)濟學(xué)專業(yè)跨考過來的，當(dāng)時有點蒙，就用經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的知識回答了這個概念。
當(dāng)時老師提醒我：你理解得很對，但這是從經(jīng)濟學(xué)的角度來看該問題，如果從公共管理導(dǎo)論的角度來看呢?我一聽就明白自己答非所問了，馬上表明自己是跨專業(yè)的，所以在專業(yè)知識這方面還有所欠缺，利用這段時間又快速的在腦海里搜索，終于想起這是公共管理學(xué)中一個較經(jīng)典學(xué)派的理論，就用自己的話把這個概念復(fù)述了一下。
最后老師提了一個專業(yè)英語的問題，我當(dāng)時沒聽懂。但我并沒有放棄，因為在考場上不能緘默，所以我就試著去和老師溝通，想讓他知道我沒有聽明白他的問題。在座的三位老師都很體諒我，他們沒有再談專業(yè)知識，反而是用英語問了一些我自身情況。記得當(dāng)時我的回答讓老師們一陣爆笑，我用英語說，我認(rèn)為我的經(jīng)濟學(xué)應(yīng)該比公共管理導(dǎo)論考得更好，因為我是學(xué)經(jīng)濟的呀(經(jīng)濟學(xué)103，公共管理導(dǎo)論114)。老師之間還互相調(diào)侃說，你看吧，學(xué)生對你的評分有不同的意見了。最后我在老師的笑聲中走出了辦公室。
現(xiàn)身說法：
就我自身而言，復(fù)試中唯一可取的地方就是沒有因為怯場而不說話。面試時即使你說錯了也沒有關(guān)系，至少你敢說，這就有可塑性。雖然我沒有聽懂老師提問的英語問題，但我至少在和老師溝通過程中展示了我的英語水平。
我要提醒大家的是，在接到復(fù)試通知時，就應(yīng)該注意加強自己在口頭表達方面的訓(xùn)練;跨專業(yè)的考生要訓(xùn)練如何用英語表達專業(yè)術(shù)語。
第十六招：經(jīng)驗教訓(xùn)多吸取
傳授嘉賓：王同學(xué)
所報學(xué)校：浙江大學(xué)
所報專業(yè)：企業(yè)管理專業(yè)
復(fù)試情景再現(xiàn)：
面試時有五位老師，一位做記錄的學(xué)生，加上參加面試的考生，一共七個人，圍著一個橢圓形的會議桌。一開始是英文的自我介紹，時間為一分鐘，然后是翻譯管理方面的英文文章。先讀兩分鐘，讀到哪里算哪里，然后翻譯成中文，也是兩分鐘的時間。英文中有一些長句子，當(dāng)時感覺還是比較難的，不過這樣的場合，大家都不可能做得很好。
接著就是老師用中文提問，一共提了三個問題：
問題一：你為什么要考浙江大學(xué)管理學(xué)院企業(yè)管理專業(yè)?
由于沒有準(zhǔn)備，所以回答得很差。
問題二：你是怎么復(fù)習(xí)管理學(xué)這門課的?你對哪個方向比較感興趣?為什么?讀過什么書?
我的答案竟然是什么書都沒讀過。
問題三：學(xué)過統(tǒng)計學(xué)方面的軟件嗎?如果被錄取，畢業(yè)以后有什么打算?還問了畢業(yè)論文的問題。
我當(dāng)時對畢業(yè)論文還沒有任何思路。而且其他問題在開始前沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，面試有點緊張也答出什么問題。
現(xiàn)身說法：
面試我只得了40多分，幸虧統(tǒng)考分?jǐn)?shù)比較高，勉強進入浙大。我可以算是面試的反面教材吧。其實老師問我的問題并不難，都是很常見的，主要是因為我準(zhǔn)備不充分，白白丟了很多分。所以我建議大家初試之后千萬不要懈怠，要多向師兄、師姐們詢問復(fù)試情況，吸取過來人的經(jīng)驗教訓(xùn)。
第十七招：有備也要有創(chuàng)新
傳授嘉賓：李同學(xué)
所考學(xué)校：華東師范大學(xué)
所報專業(yè)：社會保障專業(yè)
復(fù)試情況：
1。復(fù)試?yán)蠋煟宏愑撤冀淌�、吳鵬森教授、文軍副教授。
2。復(fù)試問題：
陳老師問：現(xiàn)今很多人都在說“農(nóng)民工”這個詞，你怎么理解它所包含的內(nèi)容?
答：所謂的“農(nóng)民工”是指在不辦理法定的戶口遷移手續(xù)的條件下，農(nóng)村人口跨地域的流動，這是準(zhǔn)農(nóng)村人口的流動形式，即在流動者的常駐地不變的情況下，其實際駐地從農(nóng)村流入城市或其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)。農(nóng)民工是中國社會轉(zhuǎn)型時期出現(xiàn)的一個新群體，是我國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)和戶籍制度的產(chǎn)物。
問：為什么說“農(nóng)民工”是個特殊的群體，它的特殊性表現(xiàn)在哪些方面?
答：其實從字面上就可以看出它的特殊性，首先它是一種身份的象征，即戶籍制度規(guī)定下的農(nóng)民，在家承包有集體的耕地;其次才是表示一種職業(yè)，即城市中事實上的工人。北京大學(xué)的孫立平教授認(rèn)為，農(nóng)民工是一群“無法定位的邊緣人”，他說：“外國人也許永遠(yuǎn)搞不清楚，‘農(nóng)民工’這樣一個相互矛盾的名詞究竟指的是什么，事實上這個名詞是一種社會身份和職業(yè)的結(jié)合——‘農(nóng)民’表明的是他們的身份，‘工’則表明他們的職業(yè)。”
現(xiàn)身說法：
可取之處：回答的比較專業(yè)、流暢。因為之前寫過一篇論文，正好就是關(guān)注農(nóng)民工的，所以有種輕車熟路的感覺。所以說，老師們有時特別關(guān)注時事的問題，尤其對是本專業(yè)考研的學(xué)生，老師問的都會專業(yè)一些，這就要靠平時的積累。
不足之處：回答的比較生硬而且有準(zhǔn)備之嫌。有時候準(zhǔn)備過了頭也不好。有的導(dǎo)師更喜歡創(chuàng)新的學(xué)生，有的導(dǎo)師喜歡扎實的學(xué)生，所以先了解一下導(dǎo)師的性格很有必要。
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