考研英語(yǔ)閱讀復(fù)習(xí)需要掌握什么技巧
基礎(chǔ)階段，閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的時(shí)候，需要抓住重點(diǎn)。小編為大家精心準(zhǔn)備了考研英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)秘訣，歡迎大家前來(lái)閱讀。
考研英語(yǔ)閱讀的復(fù)習(xí)技巧
(一)閱讀文章體裁為學(xué)術(shù)型議論文，篇幅約為500詞，四篇即為2000詞，故同學(xué)們需要掌握大量的詞匯及豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)，可通過(guò)泛讀The Economist(經(jīng)濟(jì)學(xué)家)、Business Week(商業(yè)周刊)、Wall Street Journal(華爾街雜志)，Times (時(shí)代周刊)以及 US News and World Report(美國(guó)新聞和世界報(bào)導(dǎo))等近五年�？嫉钠诳恼拢莆掌溆⒄Z(yǔ)語(yǔ)言思維。
(二)同學(xué)們需要掌握閱讀文章所需要的精讀能力，即詞義辨析能力、長(zhǎng)難句分析能力、邏輯思維能力、篇章分析能力以及題型分析能力。首先，詞義辨析能力需要加強(qiáng)積累基礎(chǔ)詞匯，這類詞匯�？际煊浬x，需記住其全部的釋義。另一方面，同學(xué)們需要掌握詞根詞綴記憶法，見(jiàn)到難詞，首先嘗試去掉前后綴來(lái)推詞義。如2017年閱讀Text3中第3題的正確選項(xiàng)D答案中“enlightening”，便可拆分為”en“前綴表加強(qiáng)，使，”lighten“意為照亮，可引申為啟發(fā)， ”ing”后綴表形容詞詞性，因此，意為“使人領(lǐng)悟的，有啟發(fā)作用的”。其次，長(zhǎng)難句分析能力要求同學(xué)們積累約定俗成的諺語(yǔ)，會(huì)辨識(shí)虛假長(zhǎng)難句以及真正的長(zhǎng)難句，分析句子結(jié)構(gòu)，找出句子主干，因?yàn)樽羁赡艹鲱}的就是句子里的主干部分。如2017年閱讀Text4中第5段最后一句：“This type of integrity requires well-enforced laws in government transparency, such as records of official meetings, rules on lobbying, and information about each elected leader’s source of wealth.” 此句為虛假長(zhǎng)難句，句中真正的主句是This type of integrity requires well-enforced laws in government transparency”, 后面的內(nèi)容僅是舉例進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。再次，同學(xué)們需要掌握邏輯思維能力以及篇章、題型分析能力。如2017年Text2中第5題問(wèn)作者的立場(chǎng)，”The author’s attitude toward choosing Mauna Kea as the TMT site is one of”，答案定位到原文中最后一段“There is no reason why everyone cannot be welcomed on Mauna Kea to embrace their cultural heritage and to study the stars.” 雙重否定表肯定，得出正確答案D選項(xiàng)“full approval” 。因此，同學(xué)們，要做好閱讀，重點(diǎn)得放在單詞、語(yǔ)法以及解題技巧上。
(三)另外，同學(xué)們答題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意閱讀文章一般都是按順序出題的，答案得逐段找。同時(shí)，文章里某某人說(shuō)的話，或者是帶引號(hào)的句子，經(jīng)常是命題處，同學(xué)們一定要高度重視。
考研英語(yǔ)寒假?gòu)?fù)習(xí)模塊
詞匯：詞匯是考研英語(yǔ)大廈的磚，是基礎(chǔ)。因此，2018屆的考生要盡早開(kāi)始詞匯學(xué)習(xí)。尤其對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的考生來(lái)說(shuō)，記牢了詞匯可以幫助在各個(gè)題型的復(fù)習(xí)中增加自信，這尤其重要。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，早一點(diǎn)開(kāi)始背核心詞匯部分的單詞，也為暑期大面積鋪開(kāi)訓(xùn)練的階段打下良好的基礎(chǔ)。詞匯的學(xué)習(xí)首先要選擇一本合適自己的考研詞匯書(shū)。接下來(lái)要做到縱深結(jié)合，先重?cái)?shù)量后重深度。我們要強(qiáng)調(diào)橫向覆蓋面，盡量每天都多記憶一些單詞，量一定要上去。因?yàn)樵~匯可謂是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中最耗時(shí)的一項(xiàng)工作，到了中后期，我們要復(fù)習(xí)很多科目，又要按題型來(lái)集中訓(xùn)練，基本上沒(méi)有大塊的時(shí)間再來(lái)復(fù)習(xí)詞匯。其次，我們強(qiáng)調(diào)縱向覆蓋。重點(diǎn)記憶熟詞生義和一次多義、近義近形的詞匯的理解和比較，多義詞的確切含義和詞的搭配關(guān)系。至于背單詞，應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)單詞本，每天記憶一些。并在閱讀中加深對(duì)詞匯的理解能力，只有這樣才不至于在于原地打滾，才有可能螺旋式上升。
語(yǔ)法長(zhǎng)難句：如果說(shuō)詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一根支柱，那么語(yǔ)法則是另一根支柱。語(yǔ)法雖然在考研英語(yǔ)考試當(dāng)中沒(méi)有明確一種題型單獨(dú)測(cè)試，但任何其它一種題型中都貫穿很多的語(yǔ)法知識(shí)，這部分基礎(chǔ)如果欠缺，不管是理解題目還是做題都會(huì)比較困難，所以必須要重視語(yǔ)法知識(shí)。關(guān)于語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法，建議大家在復(fù)習(xí)語(yǔ)法的時(shí)候買一本專門針對(duì)考研的語(yǔ)法書(shū)，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。建議大家將重點(diǎn)放在從句、主謂一致、倒裝、省略、動(dòng)詞時(shí)態(tài)及非謂語(yǔ)形式、虛擬語(yǔ)氣、強(qiáng)調(diào)等考研英語(yǔ)�？键c(diǎn)的復(fù)習(xí)上。
語(yǔ)法層面的知識(shí)繼續(xù)提升一個(gè)難度，就到長(zhǎng)難句的理解了。對(duì)英語(yǔ)復(fù)雜長(zhǎng)難句的掌握有一個(gè)前提，就是語(yǔ)法功底必須相當(dāng)扎實(shí)。在基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)中，要求同學(xué)多閱讀真題的文章，多分析長(zhǎng)難句，掌握長(zhǎng)難句的分析方法，即：找連接詞、抓主干、析從句。
閱讀理解：有人說(shuō)過(guò)“得閱讀者得天下”這句話一點(diǎn)也不夸張。因?yàn)榭佳杏⒄Z(yǔ)中閱讀所占比例讓任何人都無(wú)法忽視。在考研英語(yǔ)當(dāng)中，可以說(shuō)所有的`題目，除了作文以外，都在直接或間接的考察閱讀理解能力，或至少與之相關(guān)。閱讀理解能力的強(qiáng)弱直接反映了考生的總體語(yǔ)言運(yùn)用能力。考生要提高閱讀能力，就必須進(jìn)行大量閱讀操練。基礎(chǔ)階段不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，重點(diǎn)了解考研英語(yǔ)閱讀理解文章的難度、題材、長(zhǎng)難句的理解等基本知識(shí)，著重掌握精讀文章的方法，為強(qiáng)化階段的閱讀打下基礎(chǔ)。在本階段就閱讀資料的選擇上同學(xué)們也一定要避免一些誤區(qū)，比如有些同學(xué)喜歡閱讀新概念四或是21世紀(jì)報(bào)等英文期刊，以為就是在訓(xùn)練考研閱讀能力，其實(shí)不盡然，這些素材在語(yǔ)言風(fēng)格上和考研閱讀還是有一些出入，一味地讀這些素材對(duì)提高考研閱讀的應(yīng)試能力作用不大。因此，建議考生本階段訓(xùn)練閱讀時(shí)可以1995-2005年閱讀真題為素材進(jìn)行閱讀的精讀訓(xùn)練，方能取得更顯著的提高效果。
考研英語(yǔ)各類長(zhǎng)難句復(fù)習(xí)方法
一 約定俗成的表達(dá)
這類句子就是我們所說(shuō)的諺語(yǔ)，在英語(yǔ)中有很多這樣的句子，
例如：Faith will move mountains.(精誠(chéng)所至金石為開(kāi))
No pains, no gains.(一份耕耘，一分收獲)
Like father,like son.(虎父無(wú)犬女)
考試中有很多這樣的表達(dá)，對(duì)于這一類難句，同學(xué)注意在平時(shí)的積累。
二 虛假長(zhǎng)難句
As funding for science has declined, scientists have attacked “anti-science” in several books, notably Higher Superstition, by Paul R.Gross, a biologist at the University of Virginia, and Norman Levitt, a mathematician at Rutgers University; and The Demon-Haunted World, by Carl Sagan of Cornell University.
第一眼看到這句話很長(zhǎng)，但仔細(xì)看會(huì)發(fā)現(xiàn)里邊有很多大寫的專有名詞，分別為書(shū)名，人名，地名，學(xué)校的名字等，這些在我們的英語(yǔ)試卷中常常出現(xiàn)，但并不重要，因?yàn)槎际菍?duì)于人物身份地位的介紹，我們只要弄清人物的觀點(diǎn)態(tài)度就足夠了。
三 真正的長(zhǎng)難句
這類句子才是我們考試中真正的敵人，例如2017年考研英語(yǔ)(一)翻譯:
His analysis should therefore end any self-contentedness among those who may believe that the global position of English is so stable that the young generations of the United Kingdom do not need additional languages capabilities.
我們都知道一個(gè)句子里有且只能有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，如果有多個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，一定有與之相連的從屬連詞，我們看這個(gè)句子里邊的動(dòng)詞有 “should end” “may believe” “is” “do not need”, 從屬連詞有 “who” “that” “that”, 從屬連詞與其后面最近的謂語(yǔ)動(dòng)詞構(gòu)成從句結(jié)構(gòu)，所以who 與may believe, that 與is, that 與do not need, 構(gòu)成從句結(jié)構(gòu)，而should end 前沒(méi)有從屬連詞，所以是句子真正的謂語(yǔ)動(dòng)詞，among后是整個(gè)句子的介詞結(jié)構(gòu)，所以句子的主干為His analysis should therefore end any self-contentedness。所以當(dāng)遇到一個(gè)長(zhǎng)而復(fù)雜的句子時(shí)，以動(dòng)詞和從屬連詞為突破口，層層剖析，復(fù)雜的句子也就簡(jiǎn)單了。
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