新課程背景下的初中英語口語教學(xué)論文
語言是為交際服務(wù)的，學(xué)語言就是為了使用語言。近年來，隨著我國改革開放力度的進一步加大，尤其是我國加入WTO以來，英語口語表達能力的重要性日益凸現(xiàn)。初中英語教法也在這種大環(huán)境影響下不斷改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生實際運用能力為主的聽說訓(xùn)練成為課堂教學(xué)的主要任務(wù)，順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，在英語課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的口語表達能力，同行們已達成了共識。作為一名英語教師，現(xiàn)將我在這方面的點滴做法加以總結(jié)，希望與各位同仁共勉。
一、口語訓(xùn)練和聽力相結(jié)合
在《新目標(biāo)》中，要求學(xué)生掌握“聽、說、讀、寫”四種語言技能。“聽”排在第一位，“說”排在第二位，通過聽正確的語音、語調(diào)、語速，會提高學(xué)生的口語發(fā)音準(zhǔn)確性、流利性，培養(yǎng)其語感。說是在聽的基礎(chǔ)上進行的，聽的目的又是為了說得更好。聽和說相輔相成，相互依賴，相互提高。如《新目標(biāo)》八年級（下）Unit 7 P53 2a有5個問句，聽完聽力材料后排序1-5。2b有5個答句，同樣的聽力材料再聽一遍，然后把2a中問句和2b中的答句對應(yīng)起來，來個對號入座。同學(xué)們都能找到正確答案。接下來1C pairwork要求學(xué)生把以上聽到的2a, 2b整合后，進行問答的練習(xí)。那么我們的學(xué)生會說嗎？會，他們說的非常好，因為正是通過2a, 2b的耳濡目染，學(xué)生對目標(biāo)語言 Would you mind doing sth?的語音、語調(diào)、語速比較熟悉，也為1c的`口語練習(xí)做了很好的鋪墊，使學(xué)生知道了說什么，怎么說，而不是亂哄哄，隨便說。
二、在復(fù)述中提高學(xué)生的語言表達能力
在《新目標(biāo)》中有一些故事性較強的課文，要求學(xué)生熟讀之后復(fù)述，這與相對簡單的對話來說有些難度，我的做法是把一些關(guān)鍵詞、短語、目標(biāo)語言寫在黑板上，作為提示，在一個學(xué)生復(fù)述課文之后，請其他同學(xué)加以補充，直到完善。這種方法不僅能提高學(xué)生的口語水平，而且還能使學(xué)生牢記新目標(biāo)語言，加深對課文的理解。
如在《新目標(biāo)》八年級（下）Unit 3 P20，讓學(xué)生復(fù)述3a中的一篇短文。起初學(xué)生感到很難，無人敢說。
我就對學(xué)生進行指導(dǎo)，先看圖的順序，進一步了解故事情節(jié)，再給出每個圖的提示詞，如：
picture 1. was walking, when, landed.
picture 2. get out, went into, while, was looking at.
Picture 3. called up the pdice.
picture 4. left the shop, visited the museum.
并把它們寫在黑板上。學(xué)生利用這些提示能較完整地復(fù)述這篇課文，最后甚至幾個學(xué)生在擦一半提示情況下，也能流利地復(fù)述此課文，效果良好。
三、巧設(shè)開放性問題，組織學(xué)生開展討論
在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活實際，教師巧設(shè)一些開放性問題，使學(xué)生有機會表達自己的看法與觀點，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口頭表達能力，達到活學(xué)活用的目的。
例：一堂公開課題為“If you go to the party, you’ll have a great time.” 在學(xué)完目標(biāo)語言后，我適時地運用了拓展教學(xué)，在屏幕上展示一幅畫。某人懷抱很多人民幣，向?qū)W生提出這樣的問題“If you have so much money, what will you do?”我很擔(dān)心，害怕學(xué)生不會說，涼了場，但出乎意料，學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，給出了許多老師意想不到的答案，如：“If I have much money, I will give some to charity/poor people. If I have so much money, I will buy many books /a car /a horse/. If I have so much money, I will travel around the world /travel to the moon. 等。本節(jié)課的這個圖片和問題設(shè)計，在座老師給予了學(xué)生很高的評價。這樣做既訓(xùn)練了學(xué)生的口語，又掌握了目標(biāo)語言If的用法，更培養(yǎng)了學(xué)生語言的表達能力。
通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生的口語真正得到了鍛煉，教師激發(fā)了課堂教學(xué)的興奮點，擷取了學(xué)生思維火花，讓學(xué)生思維受到了碰撞，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)英語的成就感。
四、開展結(jié)對活動和小組活動，培養(yǎng)合作精神和團隊精神
《新目標(biāo)》中很多練習(xí)的設(shè)計都適合學(xué)生開展結(jié)對活動，通過學(xué)生彼此交流，學(xué)生就有更多的時間來使用新語言，這樣學(xué)生就不會感到枯燥，又在很短的時間內(nèi)為學(xué)生提供了大量的口語操練。
在結(jié)對練習(xí)時，學(xué)生可以并排坐，對著坐，對話前，確保第個學(xué)生都理解詞匯的意義并知道活動如何進行，在全班巡視檢查時，給予學(xué)生必要的示范、提示等幫助，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，促進師生及同學(xué)間雙向交流。
有時學(xué)生也可以組成小組進行活動，小組活動能讓他們更加自由地交談，還能在課堂中培養(yǎng)合作意識，培養(yǎng)團隊精神。組建小組最簡單辦法是讓座位靠近的學(xué)生把凳子拉在一起，學(xué)生一旦組成小組，每組選出一個匯報員，向全班匯報，切記為活動設(shè)定個時間限度。
結(jié)對活動和小組活動是《新目標(biāo)》一種基本的學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，使課堂的教學(xué)過程不再是靜止的，呆板的，一成不變的。課堂是互動的，靈活的，真正還課堂給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)生的主人。
總之，訓(xùn)練初中學(xué)生的口語方法很多，教師應(yīng)“以學(xué)生發(fā)展為本”，認(rèn)真探索，及時反思，及時調(diào)整自己的課堂教學(xué)，這樣才能不斷推陳出新，讓學(xué)生語言交際能力真正得到提高發(fā)展，為學(xué)生以后語言交際運用打下良好的基礎(chǔ)。
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