歷史試卷分析小論文示范

　　高考?xì)v史試卷分析

　　高考趨勢(shì)與對(duì)策

　　一、歷史試卷分析

　　1.試卷題型與知識(shí)分布

　　全國(guó)高考已漸趨潮退聲息，綜觀全國(guó)新課程高考文綜卷(二)歷史試題可知，試題與往年相比題型、難易程度、試卷組卷的順序基本相同，符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》的基本要求。注重考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；突出考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；凸顯在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考查。這也為從事中學(xué)歷史教學(xué)的一線教師和一名從事高考研究的工作者，指引了基礎(chǔ)教育中歷史教學(xué)的方向，即“歷史學(xué)科體系與歷史學(xué)科能力”逐步找到了在中學(xué)教學(xué)和人才培養(yǎng)的合適位置。這種連續(xù)性與穩(wěn)定性，對(duì)于廣大的中學(xué)歷史教師復(fù)習(xí)備考工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

　　試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分，總分100分，其中選擇題占48分，非選擇題占52分。本次高考所給的參考答案比較明確，每題的分值與采分點(diǎn)設(shè)置都非常細(xì)致，便于按點(diǎn)取分和學(xué)生估測(cè)。

　　表一:新課標(biāo)全國(guó)卷文綜Ⅰ卷歷史試題模塊分布

　　2.試題特點(diǎn)

　　的歷史試題與往年相比基本上保持了相應(yīng)的穩(wěn)定性，體現(xiàn)出“重視基礎(chǔ)，考查能力，關(guān)注熱點(diǎn)，材料靈活”的特點(diǎn)。堅(jiān)持基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力相結(jié)合，同時(shí)又側(cè)重了分析和解讀材料信息及運(yùn)用理論知識(shí)來(lái)分析、解決問(wèn)題能力的考查，命題設(shè)計(jì)注重歷史學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力考查。

　�。�1）從考查內(nèi)容上看：依托主干知識(shí)，重視基礎(chǔ)性。注重考查學(xué)生對(duì)所學(xué)歷史基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度。遵循這一原則，試題所涉及的知識(shí)，都是課程中的基礎(chǔ)知識(shí)，例如科舉制、國(guó)共十年對(duì)峙、兩級(jí)世界的形成、中國(guó)近代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)、新航路的開辟、第一二次工業(yè)革命、“一五”計(jì)劃、羅斯福新政與、當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)、古希臘的政治文明、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、四大發(fā)明、中國(guó)古代文字的發(fā)展等等，這些都是重大歷史問(wèn)題，為考生所熟知，試題用主干知識(shí)考查學(xué)生的能力水平，有利于考生水平的發(fā)揮。

　　（2）從考查目標(biāo)上看：強(qiáng)調(diào)能力，重視對(duì)考生情感、世界觀、價(jià)值觀的考查。突出基礎(chǔ)知識(shí)的考查，但絕非單純考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，試題以知識(shí)為載體，把考查重點(diǎn)放在系統(tǒng)掌握課程知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上，放在看待過(guò)程和運(yùn)用知識(shí)分析解決問(wèn)題的能力上，放在從不同思維角度和思維層面去認(rèn)識(shí)和理解歷史問(wèn)題上。

　�。�3）從考查形式上看：靈活運(yùn)用材料，創(chuàng)設(shè)新情景。試題不拘泥于主干教材知識(shí)的具體表述，而是突破教材，從新的角度和視角重新整合相關(guān)知識(shí)，靈活運(yùn)用材料創(chuàng)建情景，搭建一個(gè)測(cè)試學(xué)生學(xué)科能力的平臺(tái)，試題的選擇和運(yùn)用既有以前風(fēng)格的繼承，也體現(xiàn)了一些新的變化和特點(diǎn)。材料閱讀量適中、文字通俗易懂，減少了考生的閱讀障礙，更有利于考生發(fā)揮。不追求材料的形式，注重對(duì)材料內(nèi)涵的把握和利用。

　　二、命題趨勢(shì)

　　1．以教材為知識(shí)背景的'試題多，直接依據(jù)教材表述的試題少。難度試題減少，難度適中的試題多。

　　2．歷史基礎(chǔ)知識(shí)是實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)、全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)和載體，重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查仍將是高考?xì)v史命題的指導(dǎo)思想之一。

　　3．更加注重考查學(xué)生的人文素養(yǎng)和學(xué)科能力，其采用的新材料和營(yíng)造的新情境將更具人文色彩，考古發(fā)現(xiàn)、館藏文物、影視片斷、報(bào)紙通訊報(bào)道、圖表數(shù)據(jù)、人物言論摘錄、電影戲劇、名著、圖片漫畫、票證、標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、廣告、路牌、印章、紀(jì)念章、紀(jì)念碑、餐具、服飾、諺語(yǔ)、兒歌、俚語(yǔ)、外來(lái)語(yǔ)、新詞匯、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、對(duì)聯(lián)、建材、民俗、觀念等鮮活素材，都將成為高考命題的載體。

　　4．將充分關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大社會(huì)問(wèn)題和時(shí)代主題，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科“學(xué)以致用”“資政教化”“以史為鑒”的社會(huì)功能。

　　5．將更具有開放性，把歷史學(xué)科能力作為考查重點(diǎn)，更加重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的考查。

　　6．將進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)術(shù)性。新的史學(xué)研究范式和史學(xué)新成果會(huì)被大量引進(jìn)高考命題。同時(shí)會(huì)要求學(xué)生根據(jù)材料提供的信息或要求并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫歷史小論文，體現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。

　　三、復(fù)習(xí)策略

　　以“導(dǎo)向正確、方法科學(xué)、全面扎實(shí)、問(wèn)題中心、主題鮮明、訓(xùn)練高效”為指導(dǎo)，立足基礎(chǔ)，著眼能力；立足“綱標(biāo)”，活用教材；突出重點(diǎn)，強(qiáng)化主干。在重視使學(xué)生建立全面、扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用歷史知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)遷移和解決問(wèn)題的能力。

　　1、仍然重視歷史基礎(chǔ)知識(shí)的考查，這是高考命題的指導(dǎo)思想之一。但是，不會(huì)死板的考查教材知識(shí)，一定是以新材料、新問(wèn)題、新情景的形式出現(xiàn)，所以在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要弄懂教材的知識(shí)背景。

　　2、樹立“三新”，即關(guān)注新理念、新史觀、新成果。既需要了解傳統(tǒng)的階級(jí)分析等觀念，更需要了解文明史觀，全球史觀、現(xiàn)代化史觀、生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)、宏觀與微觀相結(jié)合等新觀念。拓展歷史學(xué)的視野，引入概念史、閱讀史、心態(tài)史等國(guó)際前沿的研究領(lǐng)域。 

3、會(huì)充分關(guān)注人類歷史發(fā)展過(guò)程中的重大社會(huì)問(wèn)題和時(shí)代主題，強(qiáng)調(diào)歷史學(xué)科“學(xué)以致用”、“以史為鑒”的社會(huì)功能。所以，在復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要注意社會(huì)熱點(diǎn)，在平時(shí)就嘗試用歷史的觀點(diǎn)進(jìn)行解讀。

　　新課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷文綜歷史試卷分析

　　高三文綜組 劉穎

　　一、試卷題型與知識(shí)分布

　　與去年試題相比，今年高考試卷題型沒有發(fā)生大的變化，試卷題型分為選擇題和非選擇題兩部分，總分100分，其中選擇題占48分，非選擇題占52分。

　　知識(shí)分布包括中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史六個(gè)部分的內(nèi)容。其中12道選擇題中，中國(guó)古代史4題16分、中國(guó)近代史3題12分、中國(guó)現(xiàn)代史1題4分、世界古代史1題4分、世界近代史1題4分、世界現(xiàn)代史2題8分。非選擇題40題為儒家文化的傳承與發(fā)展綜合試題，25分；41題為科學(xué)技術(shù)的乘法效應(yīng)，12分；四道選做題選做一題，其中，45題考查了歷史上的重大改革，46題考查了近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐，47題考查了20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平，48題考查了中外歷史人物評(píng)說(shuō)，15分。

　　二、試題特點(diǎn)

　　20xx年的歷史試題與往年相比基本上保持了相應(yīng)的穩(wěn)定性，穩(wěn)中有變、穩(wěn)中出新，重在考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、時(shí)政熱點(diǎn)、周年熱點(diǎn)的整合。

　　1、通過(guò)教材之外的新材料設(shè)定新的情境

　　這一方法符合歷史學(xué)從史料出發(fā)得出認(rèn)識(shí)和結(jié)論的基本特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課改的理念與人才選拔考試的要求。如選擇題26題，通過(guò)民間崇拜和朝廷的態(tài)度考查東南地區(qū)的發(fā)展和社會(huì)影響力；選擇題32題，通過(guò)直觀形象的圖片，考查古羅馬的核心內(nèi)容；另外這次高考的41題再次以嶄新的面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，題目以公式的形式出現(xiàn)，考查科學(xué)技術(shù)的乘法效應(yīng)，考查范圍明確，學(xué)生深刻理解材料意思后再結(jié)合世界近代史的相關(guān)內(nèi)容例如科技革命等進(jìn)行思考。

　　2、針對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)際引領(lǐng)教學(xué)改革

　　試題以考查學(xué)科基本能力為主。絕大部分試題或直接考查主干知識(shí)，或需要與主干知識(shí)相聯(lián)系進(jìn)行作答。如27題，通過(guò)科舉考試狀元的數(shù)據(jù)考查經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，選項(xiàng)需要學(xué)生直接根據(jù)書本知識(shí)進(jìn)行甄別；29題通過(guò)材料再結(jié)合書本知識(shí)考查中國(guó)近代史的時(shí)局變化；34題簡(jiǎn)短的材料考查美國(guó)羅斯福新政的相關(guān)內(nèi)容。

　　3、充分發(fā)揮歷史學(xué)承載的人文教育功能

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀是歷史課程重要的教育目標(biāo)之一，也是考試重要內(nèi)容。今年的試題注重闡揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化和世界文明遺產(chǎn)的現(xiàn)代意義，提倡傳承文明、崇尚科學(xué)的精神。近年來(lái)高考題不回避社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，如40題，題目重點(diǎn)考查了儒家文化的傳承與發(fā)展，把孔孟儒學(xué)、漢代儒學(xué)、宋明儒學(xué)的新發(fā)展和維新變法康有為對(duì)儒學(xué)的改造進(jìn)行了比較考查，突出了儒學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)、趨勢(shì)更新。

　　總之，試題呈現(xiàn)方式新穎，有鮮明的歷史學(xué)科特色，順應(yīng)了近年來(lái)新課程高考命題的創(chuàng)新潮流，強(qiáng)調(diào)了歷史學(xué)科“學(xué)以致用”，“以史為鑒”的社會(huì)功能。

　　九年級(jí)歷史期中考試試卷分析

　　高密市古城中學(xué)

　　一、選擇題題型特點(diǎn)：

　　1、覆蓋面廣，涉及九上（1-19課）的基本知識(shí)。

　　2、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考查。每道選擇題都是最基本的、課程目標(biāo)要求掌握的歷史知識(shí)。

　　3、注重知識(shí)的遷移，考查學(xué)生的對(duì)比分析能力。將同類歷史知識(shí)或前后相關(guān)的歷史知識(shí)羅列在一起，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)系、比較和分析能力。

　　原因分析：本題得分率較高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況較好。但個(gè)別題出錯(cuò)較多，如12、14、18題。

　　二、材料分析題，學(xué)生做得不是很好。歸納綜合學(xué)生失分的原因有：

　　1、讀懂材料，獲取有效信息的能力欠缺。如第22題第（3）問(wèn)、23題第（1）問(wèn)、第24題第（2）問(wèn)，此題首先要讀懂材料，而許多學(xué)生不能正確地獲取信息，造成答題困難，從而失分。

　　2、歷史概念的理解不透徹，不能把握本質(zhì)內(nèi)涵。如24題（3）問(wèn)。

　　3、解題方法與技巧運(yùn)用能力欠缺。如第24題第三問(wèn)西方民主政治的局限性。如果學(xué)生對(duì)課本知識(shí)不熟容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，沒能抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞。

　　4、綜合分析問(wèn)題的能力較差。如第24題失分較多，原因是不能理解。理性就是人性中的正確、合理的部分。

　　三、今后的對(duì)策：

　　1、強(qiáng)化訓(xùn)練。廣泛收集資料，進(jìn)行篩選整合，針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，適時(shí)組織復(fù)習(xí)和檢測(cè)，鞏固知識(shí)，深化理解。檢測(cè)試卷要?jiǎng)?chuàng)新，問(wèn)題情境要精妙，要能給人耳目一新的感覺。這樣，才能提高學(xué)生的分析、判斷、比較、綜合的能力。

　　2、個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于各科成績(jī)都較好，而歷史成績(jī)不理想的同學(xué)，對(duì)差生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展，促進(jìn)全年級(jí)整體水平的提高。

　　3、激發(fā)興趣。只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能增強(qiáng)歷史學(xué)科的吸引力。興趣是最好的老師，讓興趣牽引著他們探究歷史的奧秘，靠強(qiáng)制手段強(qiáng)迫他們?nèi)ニ烙浻脖呈遣恍械摹?/p>

　　4、在平時(shí)教學(xué)中，不僅要注意知識(shí)點(diǎn)的講授，還要在課堂教學(xué)過(guò)程中多提一些有利于學(xué)生發(fā)散思維的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。每堂課的小結(jié)部分都出幾道與本課知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

　　5、注重學(xué)生養(yǎng)成教育∶

　　①加強(qiáng)審題能力的訓(xùn)練，讀懂題，明確問(wèn)題。

　�、诩訌�(qiáng)記憶訓(xùn)練，重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

　�、壅J(rèn)真鉆研教材，教給學(xué)生答題的方法。

　　6、加強(qiáng)合作。以后我要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。多向周邊學(xué)校的同行取經(jīng)，更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

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