勵(lì)志文章：修正磨蹭壞習(xí)慣
不僅小學(xué)生，很多中學(xué)生也存在寫(xiě)作業(yè)磨蹭的習(xí)慣。之所以說(shuō)是習(xí)慣，就說(shuō)明這是可以改善的情況。尤其是2013重慶小升初的同學(xué)們，為了提高復(fù)習(xí)及考試效率，避免考試做不完題的現(xiàn)象，這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣一定要改善。
面對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)磨蹭的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們要幫助孩子分析原因、找方法解決。
濤濤是一名三年級(jí)的小學(xué)生，每天晚上寫(xiě)作業(yè)總是要寫(xiě)到十點(diǎn)以后才能完成。一開(kāi)始，父母以為是老師留的作業(yè)太多，經(jīng)過(guò)與老師和同學(xué)的交流，發(fā)現(xiàn)原因并不在此。同樣的作業(yè)，其他的同學(xué)每天都能夠早早的就把作業(yè)寫(xiě)完了，并沒(méi)有出現(xiàn)濤濤這樣的情況。經(jīng)過(guò)一番仔細(xì)觀察，濤濤的父母發(fā)現(xiàn)他在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，喜歡邊玩邊做，寫(xiě)兩分鐘，就要停下來(lái)玩一會(huì)兒，而且在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒要上廁所，偶爾還會(huì)跑跑神、發(fā)會(huì)兒呆。父母坐在身邊陪著的話(huà)，寫(xiě)作業(yè)的速度會(huì)快一些，如果父母不陪著，不磨蹭到時(shí)間他是寫(xiě)不完作業(yè)的，著實(shí)的令父母頭疼。
濤濤的這種情況在小學(xué)生中并不少見(jiàn)，緣于在孩子學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的過(guò)程中，各種因素的影響導(dǎo)致其形成的不良習(xí)慣。針對(duì)這一問(wèn)題，老師給出了如下建議：
首先要了解不良習(xí)慣形成的原因。著名心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為，兒童行為的產(chǎn)生是觀察學(xué)習(xí)的結(jié)果。沒(méi)有哪個(gè)孩子的`不良習(xí)慣是先天帶來(lái)的，都是后天教育的結(jié)果。每種不良習(xí)慣的形成都有其內(nèi)在和外在的原因，矯正這些不良習(xí)慣時(shí)，我們必須要查明習(xí)慣形成的根源。濤濤寫(xiě)作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，可能是他對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，可能是他自身時(shí)間觀念比較模糊，也可能是他對(duì)老師及家長(zhǎng)的消極反抗，還可能是其他的一些原因。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，了解其不良習(xí)慣形成的根本原因。
其次，要和孩子一起商議制定矯正計(jì)劃。計(jì)劃的制定必須尊重孩子的個(gè)性，以孩子為主，密切聯(lián)系孩子的興奮點(diǎn)和興趣點(diǎn)，以孩子感興趣的東西來(lái)引導(dǎo)，只有這樣才能得到孩子的認(rèn)同。
矯正計(jì)劃包括總體目標(biāo)、分段目標(biāo)和獎(jiǎng)懲措施三部分。
總體目標(biāo)要具體，要有時(shí)間限制。比如濤濤的總體目標(biāo)討論后可定為“用三個(gè)月的時(shí)間，徹底改掉作業(yè)磨蹭的習(xí)慣，保證除特殊情況外，在晚上七點(diǎn)左右做完作業(yè)”。
分段目標(biāo)是為了降低矯正的難度，將總體目標(biāo)做以分解。濤濤的分段目標(biāo)可以這樣制定：第一個(gè)月，作業(yè)過(guò)程中，將與作業(yè)無(wú)關(guān)的行為頻率降低一半，保證九點(diǎn)左右完成作業(yè)；第二個(gè)月，在第一個(gè)月的基礎(chǔ)上，將那些無(wú)關(guān)行為的頻率在降低一半，保證八點(diǎn)左右完成作業(yè)；第三個(gè)月，徹底杜絕與作業(yè)無(wú)關(guān)的行為，保證七點(diǎn)左右完成作業(yè)。除了按月制定外，還可以根據(jù)實(shí)際情況細(xì)化到周，周目標(biāo)會(huì)更加細(xì)化、更加具體。
獎(jiǎng)懲的內(nèi)容必須與孩子的興趣點(diǎn)相關(guān)聯(lián)。比如對(duì)于一個(gè)愛(ài)踢足球的孩子而言，如果因?yàn)椤耙恢茏鳂I(yè)完成的又快又好”就得到周末可以和同伴去踢一場(chǎng)球的獎(jiǎng)勵(lì)，想必這個(gè)孩子會(huì)更加努力、更加投入的對(duì)待作業(yè)。獎(jiǎng)懲要及時(shí)、守信，言出必行，不能說(shuō)話(huà)不算數(shù)，否則會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)父母的不信任，影響矯正的效果。
只要我們?cè)谡莆湛茖W(xué)的矯正方法的同時(shí)，多付出一些耐心和細(xì)心，多給孩子以理解和尊重，相信這些不良習(xí)慣會(huì)慢慢的從孩子們身上消失，良好的行為習(xí)慣也會(huì)在矯正的過(guò)程中慢慢養(yǎng)成。
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