因材施教的教育格言

　　子弟有才，制其愛毋弛其誨，故不以驕敗。子弟不肖，嚴(yán)其誨毋薄其愛，故不以怨離。

　　智仁勇三者是中國重要的精神遺產(chǎn)，過去它被認(rèn)為‘天下之達(dá)德’，今天依然不失為個人完滿發(fā)展之重要指標(biāo)。

　　玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

　　養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。

　　學(xué)校的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)有獨(dú)立行動和獨(dú)立思考的個人，不過他們要把為社會服務(wù)看作是自己人生的最高目標(biāo)。

　　學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。

　　學(xué)而不厭，誨人不倦。

　　我確實(shí)相信：在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對倫理教育的損害。

　　惟德學(xué)，惟才藝；不如人，當(dāng)自勵。若衣服，若飲食；不如人，勿生戚。

　　如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的`體驗(yàn)，他們就會以既在學(xué)校內(nèi)也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習(xí)而告終。

　　人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強(qiáng)都長得一樣高，應(yīng)當(dāng)是：立腳點(diǎn)上求平等，于出頭處謀自由。

　　培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。

　　培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。

　　敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。

　　教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴(yán)重的損失。

　　讀書使人充實(shí)，思考使人深邃，交流使人清醒。

　　得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心。

　　當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童。

　　不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果。

　　博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。

【因材施教的教育格言】相關(guān)文章：

教育格言06-20

教育格言精選08-04

教育經(jīng)典格言精選08-18

教育格言03-16

經(jīng)典的教育格言03-14

教育的格言精選06-09

教育的格言09-30

教育的格言05-30

關(guān)于因材施教的名言警句01-19