高三勵(lì)志文章集錦15篇
高三勵(lì)志文章1
一個(gè)班級(jí)54個(gè)學(xué)生，31個(gè)獲清華大學(xué)保送資格，15個(gè)獲北京大學(xué)保送資格，余下8個(gè)學(xué)生也分別獲上海交大和復(fù)旦大學(xué)的保送資格，華師大二附中20xx屆1班被譽(yù)為“最牛班級(jí)”。
是天才還是勤奮？是什么成就了最牛保送班？該班班主任和學(xué)生，為你解讀最牛保送生是如何煉成的。
求上進(jìn)，重效率，他們的付出比別人多很多
“在這個(gè)班級(jí)中，鮮有所謂的‘天才’，其實(shí)這些從小學(xué)就開(kāi)始準(zhǔn)備競(jìng)賽的孩子，比其他高考生多付出很多�！卑嘀魅析钠秸f(shuō)，一般高中生晚上10點(diǎn)就可以休息了，而他們要學(xué)習(xí)到晚上十一二點(diǎn)，比賽前夕，更是會(huì)復(fù)習(xí)到凌晨二三點(diǎn)，而寒暑假，這些孩子又會(huì)花四分之三時(shí)間用來(lái)參加集訓(xùn)班，“光環(huán)背后是比別人更多的付出�！�
這個(gè)“最牛班級(jí)”里孩子的上進(jìn)心讓她感到意外，“學(xué)習(xí)上爭(zhēng)第一不說(shuō)，就連籃球足球比賽、日常規(guī)范評(píng)比等其他項(xiàng)目，他們也都會(huì)努力拼爭(zhēng)最好�！宾钠秸f(shuō)，她為班級(jí)行為規(guī)范制定的標(biāo)準(zhǔn)是平均達(dá)到90分即可，可是一段時(shí)間后，學(xué)生們覺(jué)得90分太容易做到了，主動(dòng)要求把這個(gè)基準(zhǔn)線(xiàn)提至95分�！奔词宫F(xiàn)在保送差不多塵埃落定，但是孩子們并沒(méi)有松懈，而是開(kāi)始學(xué)習(xí)大學(xué)課程。
“這個(gè)班級(jí)的課堂也很與眾不同，孩子們很重視效率�！宾钠秸f(shuō)，“在我的語(yǔ)文課堂上，他們很少提問(wèn)，后來(lái)交流時(shí)孩子們告訴我，‘我的問(wèn)題不一定是他的問(wèn)題，如果我在課堂上提問(wèn)，可能就會(huì)占用其他50多個(gè)同學(xué)的時(shí)間�！痹瓉�(lái)同學(xué)們希望老師上課盡量多講點(diǎn)，有問(wèn)題課后問(wèn)老師。
競(jìng)爭(zhēng)氛圍很濃，不認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)感到慚愧
“我們班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍很好，不少同學(xué)晚自習(xí)后，回到寢室還用應(yīng)急燈接著學(xué)，和這樣的學(xué)生朝夕相處，你不學(xué)習(xí)都會(huì)覺(jué)得慚愧的�！弊鳛榘嚅L(zhǎng)，剛參加完清華大學(xué)保送面試的蔣林浩說(shuō)。
保送北京大學(xué)的黃譯旻說(shuō)，在這個(gè)牛人如織的班級(jí)里，巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力也讓他們不敢懈怠�！霸诟咭挥幸欢螘r(shí)間我有了一絲懈怠，結(jié)果很快成績(jī)就下滑，在兩個(gè)理科班90人中排名下降到40多名�！秉S譯旻說(shuō)，幸好自己覺(jué)悟得比較早，及時(shí)反省才又重新趕了上來(lái)。高中期間，他不僅獲得上海市數(shù)學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)并取得北大保送資格，在上個(gè)星期，又摘得全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽銀牌。
除了學(xué)習(xí)氛圍濃厚，班長(zhǎng)蔣林浩表示大家為班級(jí)服務(wù)的熱情也很高。班級(jí)中每個(gè)同學(xué)都要輪流做班干部為班級(jí)服務(wù)�！拜啀徸霭嗉�(jí)干部，也讓大家彼此很理解，對(duì)參加班級(jí)活動(dòng)的熱情也很高。”
足球、橋牌樣樣都行……
“認(rèn)真學(xué)，認(rèn)真玩�！边@是蔣林浩對(duì)自己高中三年的總結(jié)，也是想對(duì)低年級(jí)師弟妹提的建議�！捌鋵�(shí)我們班級(jí)的學(xué)生很少有書(shū)呆子氣，我們?cè)谡n外玩起來(lái)也是很用心的�！�
班級(jí)足球、籃球主力隊(duì)員黃譯旻說(shuō)，下課后，大家會(huì)一起到體育場(chǎng)瘋狂地運(yùn)動(dòng)，“我們不僅愛(ài)學(xué)習(xí)，也愛(ài)運(yùn)動(dòng)，也愛(ài)玩�！秉S譯旻興奮地說(shuō)，在全校的足球比賽中他們獲得過(guò)冠軍，籃球沖進(jìn)過(guò)四強(qiáng)，而他本人，也曾獲得過(guò)浦東新區(qū)學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)圍棋比賽高中男子組第二名。
“我喜歡橋牌，每個(gè)雙休日都會(huì)抽時(shí)間玩一會(huì)�！北Ｋ捅本┐髮W(xué)的姚穎琪是橋牌高手，她初中時(shí)就獲得過(guò)全國(guó)中學(xué)生橋牌比賽初中組冠軍，高中時(shí)又獲得上海市中學(xué)生橋牌比賽第一名�！跋襁@樣的運(yùn)動(dòng)本身對(duì)人很有好處的，玩玩橋牌可以鍛煉一下邏輯思維能力和判斷能力，所以玩和學(xué)是相得益彰的�！币Ψf琪說(shuō)。據(jù)上海青年報(bào)
高三勵(lì)志文章2
在中國(guó)，大部分人除了生老病死，還有一個(gè)是無(wú)法避免的經(jīng)歷——高考�！蔼�(dú)木橋頭萬(wàn)人過(guò)”、“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)”這些話(huà)都是用來(lái)形容高考的艱辛。那份沉重和緊張，即使時(shí)隔許多年，每當(dāng)我回憶起當(dāng)年的情形，仍然心有余悸。
每年一到5、6月，夏日的知了在窗外叫聲愈加頻繁，吱吱得讓人莫名的煩躁，無(wú)數(shù)學(xué)子在教室里面或是沙沙的翻書(shū)；或是百無(wú)聊賴(lài)的趴在桌子上像臨刑的犯人；或是與同窗好友傳著紙條，互吐衷腸仿佛生死離別的戰(zhàn)友。千姿百態(tài)，簡(jiǎn)直是保羅人間萬(wàn)象。
我記得我高中的年代，都是17、8歲的大小伙子，正值青春期、叛逆期，雖然行為遠(yuǎn)不及現(xiàn)在年輕人奔放，但是那種反抗叛逆精神一點(diǎn)也不差。那時(shí)候，我們也是肆無(wú)忌憚抨擊高考制度，對(duì)這種一考定終身的制度可以說(shuō)是非常厭惡。學(xué)校和老師特別在乎升學(xué)率，對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)親爹一樣供著，而學(xué)習(xí)差的，就被當(dāng)垃圾一樣安排在最后一排不聞不問(wèn)任由其自生自滅，更有過(guò)分的老師會(huì)因?yàn)樯龑W(xué)率故意勸一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生退學(xué)。一段時(shí)間，我對(duì)這種現(xiàn)象真是厭惡透了。
每天都是永無(wú)止境的卷子和各種測(cè)試，學(xué)期測(cè)、半學(xué)期測(cè)、月測(cè)、周測(cè)到最后甚至發(fā)展成了天天測(cè)。每天早上六點(diǎn)起床，吃了早飯，渾渾噩噩的走到班級(jí)里，就開(kāi)始一天填鴨式的灌輸，不停的上課，做題，講題無(wú)限循環(huán)到晚上9點(diǎn)，到家里等待自己的還有N張卷子，除了做題還是做題，毫無(wú)一點(diǎn)創(chuàng)造性可言，再加上老師的誘騙，相信大家都在高中時(shí)候聽(tīng)過(guò)這段熟悉的講話(huà)吧“好好學(xué)習(xí)，上了大學(xué)就可以隨便玩了，上了大學(xué)就可以談戀愛(ài)了，上了大學(xué)就可以…”結(jié)果，我們天真的以為，上了大學(xué)真的就可以一勞永逸了。
雖然嘴上罵歸罵，但是學(xué)還是要上，試也是要考。畢竟我們東北人口少，競(jìng)爭(zhēng)遠(yuǎn)不如河南山東那樣的人口大省壓力大。我憑借著自己的基礎(chǔ)比較好，再一點(diǎn)小聰明最后超出一本線(xiàn)65分考上了北方的一所大學(xué)。進(jìn)入了大學(xué)，我才發(fā)現(xiàn)，那些感覺(jué)自己在高中挺優(yōu)秀的人，其實(shí)在大學(xué)里不再出類(lèi)拔萃了，一個(gè)班級(jí)里的同學(xué)，在高中起碼有十個(gè)班長(zhǎng)十個(gè)學(xué)習(xí)委員。那時(shí)候，才有點(diǎn)感覺(jué)，為什么高考是那么的殘酷。直到又過(guò)了幾年，我在國(guó)外的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，勤奮刻苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是中國(guó)人獨(dú)有的品質(zhì)，即使在國(guó)際一流的大學(xué)里，你想拿一門(mén)高分，一樣要去死記硬背、要去潛心鉆研、要去反復(fù)實(shí)驗(yàn)，艱辛的程度一點(diǎn)不比國(guó)內(nèi)少，那時(shí)候我更深刻的感受到了，成功真的是沒(méi)有什么捷徑而言。
現(xiàn)在社會(huì)上有太多人散布讀書(shū)無(wú)用論，情節(jié)大同小異，大家肯定都聽(tīng)過(guò)，無(wú)外乎是“我同學(xué)”、“我朋友”、“我鄰居家孩子”……大學(xué)都沒(méi)讀，直接做買(mǎi)賣(mài)去了，現(xiàn)在開(kāi)豪車(chē)，住別墅……大學(xué)畢業(yè)的都在給他打工。說(shuō)得好像只要不上大學(xué)，就肯定能當(dāng)老板，能創(chuàng)業(yè)成功一樣，這樣的例子有沒(méi)有？答案是肯定有，但是比例多么？也許僅僅是千分之一甚至萬(wàn)分之一吧，相信更多的是默默無(wú)聞的打工仔，也許他們正在后悔當(dāng)初為什么沒(méi)有考上大學(xué)。要知道，你瞧不起的大學(xué)教育正是無(wú)法上大學(xué)接受教育的人夢(mèng)寐以求的奢望。
大學(xué)生的平均水平和待遇絕對(duì)高于高中畢業(yè)生，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，所以，已經(jīng)得到的人應(yīng)該珍惜，尚未得到的人需要努力。也許你今天沒(méi)有刷空間，打游戲，看電影，而是去背了幾個(gè)單詞，做了幾個(gè)題，在考試的時(shí)候恰巧比別人多答對(duì)了一道題，多出一分，就能甩開(kāi)上萬(wàn)人，現(xiàn)實(shí)就是這樣殘酷。
誠(chéng)然，應(yīng)試教育的弊端已經(jīng)被無(wú)數(shù)人口誅筆伐過(guò)了，我也無(wú)意替它翻案，但是，在問(wèn)題解決之前。我們個(gè)人還是沒(méi)辦法逃避它的，與其寄希望于他人去改革，不如勇敢地去面對(duì)它，戰(zhàn)勝它，有朝一日你會(huì)有能力親自來(lái)改革。高考，是每個(gè)人都要面對(duì)的，無(wú)論結(jié)果如何，都要努力去做到問(wèn)心無(wú)愧。希望每個(gè)人在夏天付出汗水，在秋天都能有所收獲。
高三勵(lì)志文章3
高考之于人生，并非人生終極目標(biāo)。高考之于人生，僅為人生諸多“考試”之一。高考之于人生，它的目的不僅僅是成績(jī)。高考之于人生，正確的人生觀、價(jià)值觀比成績(jī)更重要。
高考是重要的，不是每個(gè)人都能灑脫地對(duì)高考嗤之以鼻，說(shuō)它是個(gè)無(wú)關(guān)痛癢的存在。即使高考存在一定的缺陷，至少對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)它是公平的，是讓人有機(jī)會(huì)得到更好的深造的機(jī)會(huì)，但它存在的意義并非是人生的句號(hào)。與其說(shuō)高考是句號(hào)，還不如說(shuō)它更像冒號(hào)，無(wú)論高考的結(jié)果是否在預(yù)料之中，高考后人生才正式起航。
對(duì)一個(gè)備戰(zhàn)中的高中生說(shuō)這些是有些殘酷的，高考向左，人生向右，不管如何，高考都只是一次人生初考，作為現(xiàn)階段階層流動(dòng)最有力的一種方式，高考注定要背負(fù)爭(zhēng)議前行，而人生總能活出各自的精彩。
高考就是戰(zhàn)場(chǎng)，這種論調(diào)由來(lái)已久。在我們那個(gè)時(shí)代，高考標(biāo)語(yǔ)就已經(jīng)很煽情了，基本上都是這樣的格式：辛苦多少天，幸福一輩子;把握現(xiàn)在，創(chuàng)造未來(lái);一考定終身之類(lèi)的。總之就想告訴你，你的幸福掌握在你自己手中，努力了就會(huì)有回報(bào)。那時(shí)候跳出農(nóng)門(mén)，吃上皇糧是大家共同的夢(mèng)想，只要考出去了，就完成了人生的轉(zhuǎn)變�？墒乾F(xiàn)在，高考對(duì)一個(gè)人的意義遠(yuǎn)不如當(dāng)初那么大，考得出去，還有重點(diǎn)大學(xué)和非重點(diǎn)之分，還有名牌和普通之分，即便是清華北大，也沒(méi)把握一定能找個(gè)好工作了。
把高考當(dāng)成戰(zhàn)場(chǎng)，其實(shí)就是把社會(huì)問(wèn)題處理簡(jiǎn)單化了，用高考這一方式來(lái)取代社會(huì)對(duì)公平問(wèn)題的變革。據(jù)說(shuō)由于該標(biāo)語(yǔ)引發(fā)的爭(zhēng)議太多，大屏幕上的勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)一個(gè)星期換了兩次，截至記者發(fā)稿時(shí)，已經(jīng)換成了“這是一個(gè)只承認(rèn)強(qiáng)者的時(shí)代，學(xué)習(xí)正賦予我們做強(qiáng)者的原始資本”。這句話(huà)本質(zhì)上跟“沒(méi)有高考，你拼得過(guò)富二代嗎?”并沒(méi)有什么區(qū)別，教育被功利化也好，教育對(duì)現(xiàn)實(shí)的妥協(xié)也罷，都只是社會(huì)現(xiàn)象的一種反映。
其實(shí)，對(duì)一個(gè)備戰(zhàn)中的高中生說(shuō)這些是有些殘酷的，高考向左，人生向右，不管如何，高考都只是一次人生初考，即使誰(shuí)都不拼，你還要拼搏人生，人生不是為了拼富二代活著的。高考只是一個(gè)很小的戰(zhàn)場(chǎng)，作為現(xiàn)階段階層流動(dòng)最有力的一種方式，高考注定要背負(fù)爭(zhēng)議前行，而人生總能活出各自的精彩。大考將至，還是忘了那些公平與不公平的爭(zhēng)議吧，好好把握自己的人生。就像平常一次考試一樣，享受快樂(lè)高考。天涯何處無(wú)芳草，人生到處是舞臺(tái)。在今天現(xiàn)實(shí)的社會(huì)里，高考可能是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，但不是唯一的求學(xué)之路。
高三勵(lì)志文章4
一年的時(shí)間你可以改變什么？一年的時(shí)間你可以麻雀變鳳凰。我認(rèn)為這不是奇跡，而是努力。
我每天都看到各種各樣的人，拉車(chē)的小販、上班的人群、或行或立的路人、交談而過(guò)的熟人……我覺(jué)得生活是如此的枯燥重復(fù)，我甚至有種因束縛而漸漸被平庸侵蝕殆盡的感覺(jué)。我惶恐這種認(rèn)知，我極力想要擺脫這一潭死水似的處境。
我渴望藍(lán)天的美好，常猜想在同一片天空下世界上的不同地方是否上演著精彩的故事；我追求山峰的高聳，常遠(yuǎn)眺白云縈繞中若隱若現(xiàn)的峰頂；我憧憬未來(lái)的生活，常夢(mèng)見(jiàn)自己穿著各式各樣漂亮的衣服出現(xiàn)在美國(guó)夏威夷、法國(guó)楓丹白露古堡花園、蘇格蘭牧場(chǎng)等。我一直心有夢(mèng)想，但我害怕現(xiàn)在周而復(fù)始的平凡最終也會(huì)消淡那些美好夢(mèng)想。
苦悶彷徨使很多學(xué)子忽略了石頭旁長(zhǎng)著的小花，大河浪里藏著的歌聲，暴風(fēng)雨后掛著的彩虹。張開(kāi)你的雙臂，你其實(shí)擁有無(wú)比寬闊的天地，只要有掙脫縛繭的勇氣與堅(jiān)定。
離高考還有一年的時(shí)間，而這一年的時(shí)間將決定著你是變成麻雀還是鳳凰。如果現(xiàn)在我們還只是一只小麻雀，那么千萬(wàn)別放棄欲火成鳳凰的執(zhí)念。在青春的土地上開(kāi)墾，播種花籽，精心施肥，堅(jiān)持一下我們會(huì)收獲一個(gè)芳香四溢的花園，朵朵笑的嬌艷，枝枝盈滿(mǎn)愛(ài)語(yǔ)。如果放棄了，一年后依舊是活在這狹隘的天空，像麻雀永遠(yuǎn)只能低空飛撲而到不了雄鷹翱翔的高度。
是學(xué)子就不甘心放棄，不應(yīng)該放棄！我們還有一年的時(shí)間去拼搏努力，我們還有一年的時(shí)間去浴火重生，為什么要白白放棄？
生命的獎(jiǎng)賞遠(yuǎn)在旅途終點(diǎn)，而非在起點(diǎn)附近。我不知道要走多少步才能達(dá)到目標(biāo)，等踏上第一千步的時(shí)候，仍然可能遭到失敗。但成功就藏在轉(zhuǎn)角后面，除非拐過(guò)彎，否則我永遠(yuǎn)不知道有多遠(yuǎn)。再前進(jìn)一點(diǎn)，如果沒(méi)有用，就再向前一點(diǎn)。事實(shí)上，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)并不難。
一年的時(shí)間，我們從麻雀變成鳳凰，需要的不是等待奇跡，而是努力爭(zhēng)取。
高三勵(lì)志文章5
把命運(yùn)掌握在自己手中。
機(jī)遇永遠(yuǎn)是準(zhǔn)備好的人得到的。
無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。
只有經(jīng)歷地獄般的磨練，才能煉出創(chuàng)造天堂的力量。
擁有夢(mèng)想只是一種智力，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想才是一種能力。
揮灑斗志，成就夢(mèng)想。
登高山務(wù)攻絕頂，賞大雪莫畏嚴(yán)寒。
我努力，我堅(jiān)持，我一定能成功。
站在新起點(diǎn)，迎接新挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新成績(jī)。
拼一個(gè)秋冬春夏!贏一生無(wú)怨無(wú)悔!
聞雞起舞成就拼搏勁旅師，天道酬勤再現(xiàn)輝煌王者風(fēng)。
十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝。
貴有恒，何須三更起五更眠;最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。
態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
一份信心，一份努力，一份成功;十分信心，十分努力，十分成功。
人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏。
青霄有路終須到，金榜無(wú)名誓不休。
不經(jīng)三思不求教，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
臥薪嘗膽，嘗破繭而觸痛。破釜沉舟，圓金色六月夢(mèng)。
志堅(jiān)智達(dá)言信行果，失敗的盡頭是成功努力的終點(diǎn)是輝煌。
高三勵(lì)志文章6
當(dāng)我寫(xiě)下這句話(huà)時(shí)，連我自己都吃了一驚，因?yàn)樵谖覀冞@所學(xué)校從來(lái)就沒(méi)有出過(guò)“清華”“北大”學(xué)子，好像曾經(jīng)出了一個(gè)“人大”，也不知是多少年前的事情了。歲月的流逝，人們漸漸的淡忘了似乎還有無(wú)這種可能性。
然而，我還是在心中一直告訴自己，一定要讓我的學(xué)生考上北大。
近幾日，高考成績(jī)揭曉，眾人紛紛“解說(shuō)”今年的高考，幾家歡喜幾家憂(yōu)，每年都會(huì)有這樣的事情發(fā)生，見(jiàn)怪不怪。對(duì)于我們學(xué)校的成績(jī)而言，總體上是穩(wěn)步上升，但透過(guò)成績(jī)就會(huì)發(fā)現(xiàn)達(dá)重點(diǎn)線(xiàn)的人數(shù)不多，能考上名牌大學(xué)的也寥寥無(wú)幾，難道我們真的不行嗎？我一直在尋找著答案。人們不是經(jīng)常說(shuō)，一切皆有可能嗎？為什么這種可能就不會(huì)在我們學(xué)校發(fā)生。于是，我在心里暗示自己：給我兩年時(shí)間，我還你一個(gè)北大學(xué)子！有點(diǎn)悲壯，似乎在吶喊，抑或讓別人以為“蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量”，但這確實(shí)是我的真實(shí)想法，而且，我要把這種想法付諸于行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)它。
“理想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)”，我不止一次地告訴自己和我的學(xué)生。
崇高的理想是生命的風(fēng)帆，我們的人生便是生命的船。誰(shuí)都希望自己的人生能夠色彩斑斕，榮光無(wú)限，在生命盡頭能夠?qū)χ斓刈院赖卣f(shuō)——此生無(wú)憾。
人生是一段旅途，從呱呱墜地，到與黃壤共塵，我們要經(jīng)歷的太多太多，而高考不過(guò)是這段旅途中的一抹風(fēng)景，無(wú)論成敗如何，我們的人生依然精彩紛呈。
現(xiàn)如今，高考雖不是改變自身命運(yùn)的唯一途徑，但絕非讓大家漠視高考。十?dāng)?shù)年汲汲于知識(shí)之海，苦過(guò)累過(guò)努力過(guò)，高考就是對(duì)學(xué)習(xí)成果的一次莊嚴(yán)檢閱——既是為自己付出的辛勞，也是為親人期望的踐諾。我們只是希望面對(duì)高考，大家能夠坦然淡然。
然而，我們知道并不是每個(gè)人都能夠微笑著迎接將要來(lái)臨的風(fēng)雨。許多年輕的學(xué)子承受著太多的壓力和負(fù)擔(dān)，在高中三年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，迷茫、無(wú)助、痛苦、困惑，甚而走入極端。我們希望的是大家能夠走出迷失的困境，能夠積極快樂(lè)地面對(duì)挫折，應(yīng)對(duì)失敗，并能夠從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并最終走向成功。
成功來(lái)自于理想，果實(shí)離不開(kāi)耕耘。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。告訴自己——我要上北大！暗示自己——我要上北大！
“我能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，只要我積極努力！”這是北大教授孫一鳴給我們的一句話(huà)，請(qǐng)念一遍：我能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，只要我積極努力！”這看似是一句簡(jiǎn)單的話(huà)，但有誰(shuí)能夠正真做到呢？
要想上北大，就要實(shí)現(xiàn)北大的三大黃金定律：
一、有偉大的理想，明確的目標(biāo)。
二、要有頑強(qiáng)的意志，和堅(jiān)持不懈。這是每一個(gè)清華北大學(xué)子的必要。
三、要有家庭環(huán)境與良好的學(xué)校的環(huán)境。（所謂良好的家庭就是家人支持你讀書(shū)，良好的學(xué)校環(huán)境就是你的老師都有資格教你）。
要想考取北大，就要完成這三大定律。
雖然我們生活在小縣城，我們還比較落后，我們的所在地還是國(guó)家級(jí)貧困縣，但這不是我們無(wú)法取得好成績(jī)的理由，不是！只應(yīng)該更是我們發(fā)奮圖強(qiáng)的理由！我們要改變我們面朝黃土朝天的命運(yùn)，我們要改變家鄉(xiāng)的落后場(chǎng)面，我們要振奮起來(lái)，不管過(guò)去如何，現(xiàn)在我們要仰天長(zhǎng)喊：“我要上北大！”
清華北大只是一個(gè)符號(hào)，一個(gè)所有中國(guó)學(xué)子向往的符號(hào)，我們喊出：“我要上北大！”決不是狂妄自大，也不是目中無(wú)人。因?yàn)殡m然我們過(guò)去可能不堪回首，但我們?nèi)匀粨碛鞋F(xiàn)在、未來(lái)。我們還擁有兩年的時(shí)間，為什么不大喊：“我要上北大！”雖然我們上北大難度很大，但不試怎么知道結(jié)果，正如陳勝吳廣雖然起義失敗但仍有：“王侯將相寧有種乎！”不也名傳千古嗎？
同學(xué)們，努力吧！大聲喊出：“我要考北大！”少上一天網(wǎng)，多學(xué)一篇文章；少看一個(gè)節(jié)目，多演練一道題；少說(shuō)一點(diǎn)空話(huà)，多背幾個(gè)單詞。時(shí)間如海綿，一點(diǎn)一點(diǎn)把它擠出來(lái)，利用它。
Nothing is impossible Jest like you!
高三勵(lì)志文章7
回到家里已過(guò)晚上十點(diǎn)，爸爸和萊莉正倚在沙發(fā)上看電視，一見(jiàn)我回來(lái)立即跳了起來(lái)，機(jī)關(guān)槍似地連著追問(wèn)我上哪了？我把去碧海金沙找救命恩人的事跟他一說(shuō)，爸爸立即說(shuō)我小題大做，萊莉則陰陽(yáng)怪氣地說(shuō)她想讓他買(mǎi)個(gè)電腦都沒(méi)錢(qián)，女兒去一趟碧海金沙要花幾百元的車(chē)費(fèi)，可見(jiàn)爸爸是在哭窮。
爸爸哭笑不得地看看我，又看看萊莉，一副好男不跟女斗的神情，悶悶地進(jìn)了臥室。
我回到自己的臥室，一夜無(wú)眠。肖寒寒和他媽媽離開(kāi)籃球場(chǎng)時(shí)那痛苦無(wú)助的神情像釘子一樣扎在了我的腦海中，怎么拔也拔不出去。
肖寒寒對(duì)我有救命之恩，我能為他做些什么呢？左思右想，我發(fā)現(xiàn)以我蒼白的人生經(jīng)歷根本就想不出什么特好的辦法，他為什么不肯承認(rèn)救了我？難道僅僅是不圖回報(bào)嗎，還是有其他的原因�？墒�，還會(huì)有什么原因呢？難道是碧海金沙的工作人員看錯(cuò)了？對(duì)了，他不是說(shuō)肖寒寒的右肩膀有塊胎記嗎？找個(gè)機(jī)會(huì)去證實(shí)一下就好了！
就這樣迷迷糊糊的想著，直到半夜了才睡著，然后夢(mèng)見(jiàn)自己深陷在一場(chǎng)恐懼中，我在海里游泳，這海水怎么這么黑啊，像被墨汁染過(guò)了似的，一陣接一陣的濤聲鋪天蓋地地襲來(lái)，像要把整個(gè)世界吞沒(méi)了一般，我拼命地想向岸上游去，可我手中的救生圈突然沒(méi)有了，整個(gè)人都往海里沉去，不遠(yuǎn)處的一條碩大的鯊魚(yú)睜著二只虎視眈眈的眼睛時(shí)隱時(shí)現(xiàn)地在海面上穿梭，離我越來(lái)越近。我在海水中拼命地掙扎著，像隨時(shí)會(huì)被吞沒(méi)的一葉小舟似地在波濤洶涌的海面上起伏著┅┅
突然的，我的手被一雙溫暖的大手握住，我睜開(kāi)眼睛，是爸爸！腦子還沒(méi)有完全清醒過(guò)來(lái)，心里卻大松了一口氣，原來(lái)剛才那危險(xiǎn)的情景只不過(guò)又是一場(chǎng)惡夢(mèng)，此刻的我正安全地躺在自己家的小床上，沒(méi)有兇狠的鯊魚(yú)，也沒(méi)有苦澀的海水，每天陪我一起入眠的長(zhǎng)毛絨狗熊早已被我踢下了床，正隨遇而安地在地毯上睡大覺(jué)呢。
“你睡覺(jué)的動(dòng)靜真大，席夢(mèng)思都要給你蹬壞了，怎么啦，又做惡夢(mèng)啦？”爸爸忍不住追問(wèn)我。
“嗯！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭：“好大的一條大鯊魚(yú)啊，直向我追來(lái)，差點(diǎn)您就見(jiàn)不著您的寶貝女兒了。”我繼續(xù)睜開(kāi)眼睛說(shuō)著夢(mèng)話(huà)，驚魂不定地看了看天花板上的吸頂燈，它的形狀好像一條正在游動(dòng)的魚(yú)，這只吸頂燈是當(dāng)初裝修房子時(shí)媽媽買(mǎi)來(lái)送給我的，因?yàn)槲业男∶行∮陜�，“雨”與“魚(yú)”同名嘛！
我不由地恍然，夢(mèng)里的那條鯊魚(yú)好像就是這只吸頂燈哦？原來(lái)是這只吸頂燈惹的禍。這是不是心理學(xué)家說(shuō)的心理暗示？
“你這是驚嚇過(guò)度造成的�！卑职中耐吹匕参课遥骸澳阊�，又是很晚才睡吧，跟你說(shuō)了多少次了，睡覺(jué)要關(guān)燈，開(kāi)著燈睡覺(jué)對(duì)皮膚不好，還容易做惡夢(mèng)�！�
“哎，甭說(shuō)了，爸，不知道為什么，自從上次海里遇險(xiǎn)，就總做一些亂七八糟的惡夢(mèng)！”
爸爸去把窗簾拉開(kāi)，房間里立即亮堂了許多，呈現(xiàn)在我眼前的是一個(gè)大雨滂沱的早晨，窗外的雨水趕集似地前赴后繼地向我的房間猛撲過(guò)來(lái)，仿佛是想來(lái)我的房間追尋一份溫暖和安全�？蔁o(wú)形透明的玻璃擋住了她們這點(diǎn)小小的愿望，她們?cè)诓Ａ媳粨羲楹罅⒓礋o(wú)奈地向地面墜去。
剛才夢(mèng)里那震耳欲聾的濤聲一定就是這風(fēng)雨撲打窗戶(hù)的聲音了，我還是沉浸在剛才的夢(mèng)境里無(wú)法自拔，眼前不由地又浮現(xiàn)出上次在碧海金沙遭遇的險(xiǎn)情……
今天見(jiàn)到肖寒寒，一定要當(dāng)面謝謝他的救命之恩，哪怕他不承認(rèn)也沒(méi)有關(guān)系。
“別磨磨蹭蹭的了，快吃早飯吧�！卑职譀](méi)有注意到我的心理活動(dòng)，一個(gè)勁兒地催促著我。
我這才提著書(shū)包走出臥室，爸爸已經(jīng)把做好的早餐都放在了桌子上，不見(jiàn)萊莉，爸爸臥室的門(mén)關(guān)著，可能她還沒(méi)有起床吧！
“來(lái)不及了，來(lái)不及了，今天我們照例要去學(xué)校補(bǔ)課，不能遲到的！”說(shuō)著就直接開(kāi)門(mén)往外沖。
爸爸一把抓住了我，就像老鷹抓住小雞一樣的輕而易舉：“等等，等等，早飯不吃可不行！”
“爸，我?guī)Я烁恻c(diǎn)了，你看！”我出示了一下手里的糯米糕給爸爸看，我知道爸爸比較擔(dān)心我的身體。
爸爸已習(xí)慣了接受我的任性，就像接受他控制不了的環(huán)境。他無(wú)奈地跟著我走到電梯口，將手里的雨傘交給我：“給，帶上雨傘，外面下著很大的雨呢！要不我送你去吧！”
“爸！不用了！”我接過(guò)雨傘：“我自己去就行！”我都快十八歲了，不想讓萊莉笑話(huà)我。爸爸只得返回了家。
高三勵(lì)志文章8
徜徉在浦園的林蔭道上，漫步在清波蕩漾的明星湖畔，我對(duì)大學(xué)的理解也從此不再停留在老狼、高曉松的歌上，此時(shí)，呈現(xiàn)在我面前的，是真真切切的大學(xué)生活。
剛進(jìn)入大學(xué)，就參加了校友會(huì)，聽(tīng)著親切的鄉(xiāng)音，看著熟悉的面龐，恍惚間，又回到了久別的中學(xué)校園。
中學(xué)時(shí)代定是我人生中永不會(huì)磨滅的記憶。三年，有著成功的喜悅，有著失敗的痛苦。中學(xué)時(shí)代，實(shí)在給予了我太多，太多。
我對(duì)中學(xué)生活最豐富、最立體的記憶來(lái)自高三。去年，同樣是丹桂飄香的季節(jié)，我和你們，我的學(xué)弟學(xué)妹們一樣，懷著對(duì)高三的敬畏和對(duì)大學(xué)生活的憧憬進(jìn)入了高三。我那時(shí)對(duì)高三的感情只能用咬牙切齒才能形容。一天24小時(shí)，一大半的時(shí)間都泡在書(shū)堆里，窒息，是我體驗(yàn)到的最明顯的感覺(jué)。但是現(xiàn)在，我反而懷念起那時(shí)的日子來(lái)。那樣的日子是充實(shí)的，每一天的晚上，我走出教室，總是習(xí)慣抬頭看看滿(mǎn)天的繁星，那一刻，心中豁然開(kāi)朗起來(lái)。心里盤(pán)算著今天又攻克了哪幾道難題，完成了哪部分的復(fù)習(xí)任務(wù)，甚至已經(jīng)開(kāi)始想該吃什么夜宵來(lái)犒勞一下自己。此時(shí)，我小小的心臟里洋溢著深深的充實(shí)感和滿(mǎn)足感，高三就是一座煉獄，雖然痛苦，但我們?cè)谕纯嘀型懟�，羽化成蝶，�?dāng)你經(jīng)歷過(guò)高三，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己真的成熟了許多。
高考曾是我們極力避免談及的話(huà)題，我們視它為洪水猛獸。但現(xiàn)在，我們?cè)俣然厥赘呖�，卻驚異地發(fā)現(xiàn)。高考，不過(guò)如此，高考就是一個(gè)必將來(lái)臨的節(jié)日，既然無(wú)法逃避，那就勇敢面對(duì)。我們老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考的人生是不完整的。她的語(yǔ)氣略帶傷感。她曾經(jīng)是一位高考保送生。我們當(dāng)時(shí)很羨慕她，很疑惑于她的傷感。但現(xiàn)在我知道，高考的確是人生中最重要的部分之一，但是它絕對(duì)不是全部。
高考是人生中最大的礪煉，它不僅僅在考你的學(xué)識(shí)，更重要的，它是在考驗(yàn)?zāi)愕男膽B(tài)，你的意志。我的很多同學(xué)，一直很棒，但高考時(shí)壓力過(guò)大，失眠以致高考成績(jī)并不理想，我為他們遺憾，但并不同情他們。因?yàn)槲颐靼祝簺](méi)有良好的心理承受力的人，永遠(yuǎn)不能成為棟梁。
當(dāng)真正了解了高考，并能坦然面對(duì)時(shí)，你已經(jīng)成熟了許多。高考只不過(guò)人生中的一個(gè)片斷，我們的人生還很漫長(zhǎng)。人生是掌握在我們手中的，而不是一次高考所能掌握的。
我們都是逐日的夸父/追尋著浴火的金翅鳥(niǎo)/永不停息
高三勵(lì)志文章9
“一�！钡姆治鲆呀�(jīng)結(jié)束，“二�！钡目荚囘�沒(méi)來(lái)臨，這一階段，高三學(xué)生的生活，顯得相對(duì)地平靜，有的只是這樣一種現(xiàn)象：按照原有的學(xué)習(xí)節(jié)奏或生活規(guī)律，學(xué)生周而復(fù)始地生活著每一天�？此骑L(fēng)平浪靜的高三生活，實(shí)則隱藏著許多暗流，或者生活的內(nèi)部波濤洶涌。這是一個(gè)非常有挑戰(zhàn)性的階段，如果“事后”來(lái)看，高考的奇跡或遺憾，都是這一個(gè)階段醞釀和發(fā)酵而成。
在這一個(gè)階段，高三學(xué)生或許面臨許多的問(wèn)題，如果單純從學(xué)習(xí)或生活來(lái)講，這樣的一些問(wèn)題是難以避免的，需要直面面對(duì)。直面面對(duì)的過(guò)程，需要的是高三學(xué)生勇氣，更需要的則是一種操作程序/化解方法，也許這個(gè)來(lái)得更加實(shí)際一些。根據(jù)多年來(lái)高考教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)，試圖列舉高三學(xué)生這一階段存在的四個(gè)問(wèn)題，并給出相應(yīng)的對(duì)策或建議，供大家參考。
問(wèn)題一，部分學(xué)生比較放松，或比較緊張，或沒(méi)有激情，過(guò)的是一種沒(méi)有節(jié)奏感的高三生活，成天是疲于應(yīng)付和機(jī)械生活。
我的建議，如果用兩個(gè)詞，一是對(duì)付，二是應(yīng)付，來(lái)說(shuō)明對(duì)待高考的態(tài)度話(huà)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙。若是“應(yīng)付”的話(huà)，我們始終處于一種被動(dòng)的局面，盡管是“兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩”，但考生的主觀能動(dòng)性不能夠被充分地激發(fā)出來(lái)，甚至還認(rèn)為，“高考不是我的事”，身份也可能發(fā)生變化，即為“旁觀者”。若就憑這樣一種狀態(tài)，來(lái)創(chuàng)造高考奇跡，這本身即說(shuō)明這是一種“奇跡”。
如果對(duì)待高考的態(tài)度，是“對(duì)付”的話(huà)，我們就會(huì)想盡一切辦法，用盡一切心思，調(diào)動(dòng)一切積極因素，這樣的一種局面不正是我們所期待的嗎？這樣的精神狀態(tài)，則是一種主動(dòng)、積極、樂(lè)觀和向上的品質(zhì)，這樣的品質(zhì)比成績(jī)或分?jǐn)?shù)的提高，更來(lái)得珍貴和珍惜。
是啊，“應(yīng)付”和“對(duì)付”，只是一字之差，卻能改變一個(gè)人的一生。在高考的沖刺跑中，沒(méi)有人會(huì)停下來(lái)等待別人超過(guò)，無(wú)論是彎道超越，還是直道超越，都需要一種頑強(qiáng)的品質(zhì)、拼搏的精神、堅(jiān)韌的意志，也只有這樣，機(jī)會(huì)才會(huì)降臨在做好各種準(zhǔn)備的人身上。
幾年前的這個(gè)時(shí)候，有一位高三學(xué)生來(lái)找我，咨詢(xún)高考的問(wèn)題，他神情萎靡地向我說(shuō)了一大堆的問(wèn)題和困難，以至于他這一個(gè)人都要崩潰。我問(wèn)了他這樣一個(gè)問(wèn)題，“你的身高有多少？”他有氣無(wú)力地、口齒不清地說(shuō)了一句，我仔細(xì)聆聽(tīng)，最終聽(tīng)到了這幾個(gè)數(shù)字，“1米85”。我接著說(shuō)，根據(jù)你目前的坐姿，我看，最多只有1米70。他說(shuō)，不，1米85。我依然說(shuō)，最多1米70。這時(shí)，他有點(diǎn)著急了，我明明1米85，你卻偏偏說(shuō)只有1米70。
接著，我跟他說(shuō)，一個(gè)人身體上的一種偉岸，比不代表他精神的偉岸。拿破侖雖然個(gè)子很矮，但精神卻是很高大。人與人的差別，其實(shí)是很小的，但就是這很小差別卻造成巨大的差異。這很小的差別，即為一個(gè)人的心態(tài)。一個(gè)人身體上的偉岸并不重要，重要的是精神上的一種偉岸。
他說(shuō)，老師，你講的我懂了，改變?nèi)松瑥母淖冃膽B(tài)開(kāi)始；改變心態(tài)，從改變坐姿開(kāi)始。說(shuō)得多好��！這個(gè)學(xué)生的悟性的確很強(qiáng)。其實(shí)，心態(tài)決定行為，行為反映心態(tài)。改變心態(tài)，從改變行為開(kāi)始。比如，就拿“走路”這個(gè)動(dòng)作來(lái)說(shuō)吧：抬頭挺胸，面帶微笑，步伐有力，大步流星……這樣的一種走路，正是一種良好的精神狀態(tài)的集中體現(xiàn)！
問(wèn)題二，部分學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)不下去，似乎感覺(jué)頭腦里裝滿(mǎn)知識(shí)，知識(shí)沒(méi)有新鮮感，學(xué)習(xí)沒(méi)有成就感。
我的建議是，有這樣一個(gè)案例，這是07年北京與作文相關(guān)的一個(gè)內(nèi)容，在一個(gè)大瓶子中裝一些大石子，很快瓶子就裝滿(mǎn)了，再也放不下一塊大石子了；可是我們發(fā)現(xiàn)，如果我們?cè)傧蚱孔永锩娣乓恍┬∈樱挚梢匀菁{很多塊；接著我們向瓶子里面倒沙子，很可能倒了很多，瓶子仍然沒(méi)有滿(mǎn)；讓我們繼續(xù)，可以向瓶子中倒水，結(jié)果發(fā)現(xiàn)瓶子又裝了很多。同樣道理，我們的學(xué)習(xí)也是如此，表面看起來(lái)我們已經(jīng)裝滿(mǎn)了，學(xué)不下去了，那么，我們是否也應(yīng)該換一些小石子、沙子和水呢？
其實(shí)，還有一種生活常識(shí)，就是電腦中如果垃圾信息過(guò)多，就會(huì)擠占硬盤(pán)的空間，導(dǎo)致硬盤(pán)的運(yùn)行速度降低。同樣，在高三的學(xué)習(xí)中，也是如此。當(dāng)我們每天花一定的時(shí)間，進(jìn)行知識(shí)的整理，同樣能達(dá)到這樣的效果。首先，是將自己的學(xué)習(xí)資料，包括課本、講義、練習(xí)、試卷，分學(xué)科進(jìn)行整理和歸納，再理清哪些是最重要的、最需要的、最有價(jià)值的，將這些放在每一個(gè)種類(lèi)的最前面，其他的不重要的、可有可無(wú)的就可以舍棄，這樣就會(huì)更好地釋放許多硬盤(pán)的空間，為提高硬盤(pán)的運(yùn)行速度提供非常重要的前提條件。
當(dāng)然，若從學(xué)習(xí)論的角度來(lái)講，第一輪的復(fù)習(xí)主要側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而第二輪更加傾向于能力的一種提升。對(duì)于能力主要表現(xiàn)為思想、方法、規(guī)律的一種整理。所以，這一個(gè)時(shí)候，知識(shí)的復(fù)習(xí)就是不簡(jiǎn)單滿(mǎn)足于一般知識(shí)的背誦和記憶，而要采取深度加工，尋找知識(shí)的細(xì)部特征和深層意義，從學(xué)科的一些本源性問(wèn)題出發(fā)，多視角的、多情境的認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)，這樣就會(huì)更加接近學(xué)科知識(shí)的本質(zhì)和規(guī)律。
同樣，在解決問(wèn)題時(shí)，不能僅僅滿(mǎn)足于運(yùn)用一個(gè)知識(shí)點(diǎn)去解決問(wèn)題，更多地運(yùn)用與之相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)/知識(shí)群，分析和解決問(wèn)題，這就好比在現(xiàn)代化作戰(zhàn)過(guò)程中，單一兵種作戰(zhàn)的效果，要遠(yuǎn)比集團(tuán)軍作戰(zhàn)的效果要差得多是一樣的道理。另外，如果嘗試運(yùn)用學(xué)科的一些思想、觀念、規(guī)律和方法去解題時(shí)，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)，“小米加步槍”在作戰(zhàn)的種種弊端，現(xiàn)代化武器的一種優(yōu)越性和現(xiàn)代性。
問(wèn)題三，部分學(xué)生經(jīng)過(guò)若干次綜合訓(xùn)練，分?jǐn)?shù)總是維持在一定的水平，看看試卷，對(duì)的還是對(duì)，錯(cuò)的還是錯(cuò)。
我的建議是，高三學(xué)生有必要分析，每次綜合訓(xùn)練時(shí)，失分的主要原因。一般來(lái)說(shuō)，很為三種情況，第一種情況是會(huì)的還是會(huì)，不會(huì)的還是不會(huì)；第二種情況是每一份綜合訓(xùn)練題中，總有幾道相同題型的試題失分較多，沒(méi)有形成一定的解題思路，心里沒(méi)底；第三種情況是在前一階段學(xué)習(xí)中，主要著眼于知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，沒(méi)有形成良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)。
通常情況下，此時(shí)試卷中經(jīng)常失分的題目，在確定能力達(dá)不到的情況下，就可以跟它輕輕地?fù)]手，因?yàn)椋嚲砩系念}目并不是為所有的學(xué)生準(zhǔn)備的，有些學(xué)生一定要考清華大學(xué)、北京大學(xué)等，那么，試卷的所有題目，這些學(xué)生都應(yīng)該是認(rèn)真對(duì)待的；還有些學(xué)生要考的則是東南大學(xué)、南京理工大學(xué)等，那么，他們對(duì)付的則是75％－85％的題目；當(dāng)然，還有些學(xué)生只需要對(duì)待的則是60％－75％的題目。
但問(wèn)題的關(guān)鍵是，在我們已經(jīng)確定的百分之幾的題目時(shí)，如何將這些題目更好的做對(duì)，盡可能地提高“轉(zhuǎn)化率”（做的情況與實(shí)際得到的分?jǐn)?shù)之比值），所以這個(gè)時(shí)候的重點(diǎn)，并不是對(duì)付那些還不會(huì)的問(wèn)題或題目，而是如何地鞏固已經(jīng)會(huì)的確實(shí)能夠100％地轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果經(jīng)常將會(huì)做的題目，反復(fù)操練，這樣會(huì)進(jìn)一步降低智力水平，有可能會(huì)出現(xiàn)“熟能生笨”這種現(xiàn)象；同樣，經(jīng)常做的的則是自己不會(huì)的、或者錯(cuò)誤率比較高的題目，這樣，人的自信心將會(huì)受到進(jìn)一步打擊。
所以，這個(gè)時(shí)侯，高三學(xué)生對(duì)“題海無(wú)邊，回頭是岸”這句俗語(yǔ)，有必要來(lái)重新認(rèn)識(shí)。跳出題海看題海，可能我們會(huì)認(rèn)識(shí)更多。是的，這個(gè)時(shí)候題目的價(jià)值，也許不在于題量的多少，而在于能否從每一個(gè)題目中悟出多少。悟的過(guò)程，即是反思的過(guò)程，也是深度糾錯(cuò)的過(guò)程。
何謂深度糾錯(cuò)？通常有以下接個(gè)主要步驟：一是，這個(gè)題目主要涉及哪些知識(shí)點(diǎn)？以及這些這些知識(shí)點(diǎn)的能級(jí)要求？二是，這道題目的主要解題思路有哪些？三是，在解決這個(gè)題目時(shí)，常用的解題方法、技巧或思想有哪些？四是，這個(gè)題目中在表達(dá)時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的地方有哪些？五是，這個(gè)題目還可應(yīng)用在其他哪些題目？六是，這個(gè)題目如何與考試說(shuō)明有效的銜接？等等。一旦當(dāng)我們將這些問(wèn)題想通時(shí)，深度糾錯(cuò)才能真正地實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，我們對(duì)待題目的研究，有可能由表及里、由此及彼、舉一反三、融會(huì)貫通，我們才能不被題目所奴役，真正地作為題目的主人。
問(wèn)題四，部分學(xué)生在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，總是一本書(shū)一本書(shū)看，一道題目一道題目想，一張卷子一張卷子翻，唯獨(dú)看不見(jiàn)用筆。
我的建議是，在高考閱卷的過(guò)程中，閱卷教師是“只見(jiàn)試卷不見(jiàn)人”，閱卷教師與高考考生之間連接的橋梁即為“書(shū)寫(xiě)”。因此，無(wú)論怎樣強(qiáng)調(diào)“書(shū)寫(xiě)”的重要性，都不為過(guò)分。很多考生在高考中跌跟頭的地方，就在“書(shū)寫(xiě)”方面。作為考生需要理解閱卷教師的心情，那么高的一個(gè)氣溫，每一個(gè)閱卷教師又有一個(gè)規(guī)定的批閱量，所以作為考生，在書(shū)寫(xiě)試卷的時(shí)侯，不能僅僅考慮自己書(shū)寫(xiě)的方便，更應(yīng)該考慮的是閱卷教師的方便，要將題目的主要要點(diǎn)主動(dòng)呈現(xiàn)給教師，而不是讓他們?cè)诩姺睆?fù)雜的書(shū)寫(xiě)中尋找答案。
有這樣一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象：一位高考考生，花了半個(gè)小時(shí)或更多的時(shí)間在復(fù)習(xí)（主要是看書(shū)或看講義），時(shí)間過(guò)去之后，將課本合上，閉上雙眼，請(qǐng)他回憶剛才所看的內(nèi)容，或者問(wèn)他看之前和看之后，有哪些新的收獲或新的認(rèn)識(shí)，學(xué)生一臉的茫然：空白。這種現(xiàn)象不是少數(shù)，就其原因，他沒(méi)有一定的任務(wù)驅(qū)動(dòng)，沒(méi)有激發(fā)大腦的`思維，只是隨便翻翻。隨隨便便的翻翻，最終只能是無(wú)言的結(jié)局。所以，這樣的復(fù)習(xí)，與其是浪費(fèi)時(shí)間（當(dāng)然，也是圖個(gè)心理安慰）還不如沒(méi)有。
常見(jiàn)的復(fù)習(xí)，是拿出一張白紙和一支筆，對(duì)所要的復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行“追憶”（搜腸刮肚地一種回憶需要極大的耐心和意志），寫(xiě)在白紙上，寫(xiě)出來(lái)，就證明你已經(jīng)牢固地掌握，追憶不出來(lái)，說(shuō)明這個(gè)知識(shí)不存在或這個(gè)知識(shí)不牢固，需要進(jìn)一步進(jìn)行加工。之所以強(qiáng)調(diào)動(dòng)筆，這是因?yàn)閯?dòng)筆這是符合認(rèn)知規(guī)律的，也是符合考試規(guī)律的。
動(dòng)筆才是思維的真正開(kāi)始！動(dòng)筆就是將思維的過(guò)程與結(jié)果用書(shū)面文字、書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，語(yǔ)言是思維的載體，思維是用學(xué)科語(yǔ)言思維，用書(shū)面語(yǔ)言表示思維過(guò)程與結(jié)果就是思維過(guò)程，經(jīng)過(guò)發(fā)散、深入、分類(lèi)、劃歸最終導(dǎo)出現(xiàn)結(jié)果。
動(dòng)筆才能把問(wèn)題暴露出來(lái)。老師講明白，學(xué)生聽(tīng)明白了；老師講清楚了，學(xué)生聽(tīng)清楚了；懂了嗎？——懂了！會(huì)了嗎？——會(huì)了！會(huì)做了嗎？——會(huì)做了！一提筆做就錯(cuò)！這就是學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中最常出現(xiàn)的問(wèn)題，這完全是正�，F(xiàn)象，學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤一方面暴露了學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題，另一方面也暴露了老師在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，一定意義上說(shuō)有反復(fù)才有教育。寫(xiě)一遍的記憶效果大大高于看一遍�！昂媚X子不如爛筆頭子”，動(dòng)筆對(duì)于記憶，特別理解記憶有很大幫助。如果要用一個(gè)字回答，什么是高考？寫(xiě)！如果要用一個(gè)字回答什么是高考考生和閱卷老師的橋梁？字！所以說(shuō)，動(dòng)筆，對(duì)于現(xiàn)在的高三學(xué)生而言，真是太重要了。
四月份的高三生活，只是高中生涯的一個(gè)重要片段。高三的生活，尤其是四月份的學(xué)習(xí)，無(wú)需跌宕起伏、洶涌澎湃，也無(wú)需隨隨便便、平平淡淡，不要顧慮太多，該干嘛干嘛，因?yàn)�，這是你所擁有的時(shí)間，這是你能決定的生活。
高三勵(lì)志文章10
轉(zhuǎn)眼之間，自己便從高中步入了大學(xué)，時(shí)光難返，但是那段成長(zhǎng)的記憶永遠(yuǎn)刻在了心中。高中的意義，固然包括為了上一個(gè)好的大學(xué)而奮斗，但是我覺(jué)的更重要的是上高中這個(gè)過(guò)成中所得到的分?jǐn)?shù)以外的東西，包括友誼與愛(ài)，性格的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)與努力的方法，成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和體驗(yàn)……
我的高中，有歡樂(lè)，有痛苦，有掙扎，有感動(dòng)，有遺憾，有感悟。原來(lái)一直以為高中便是人生的最后一個(gè)奮斗階段，但是上了大學(xué)才知道，人生的奮斗是連續(xù)不斷的，沒(méi)有一勞永逸的事情。高中很重要，她給了我們艱苦奮斗的經(jīng)歷與精神，也給了我們經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓自己在以后的路上走得更好。能夠把自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)講給母校和師弟師妹們聽(tīng)，卻是更加有意義和快樂(lè)的事情。
學(xué)習(xí)的方法總是有很多，找到合適自己的很重要。我在高中就找到了比較合適自己的方法。
對(duì)我最重要的是——認(rèn)真。這是一種態(tài)度，但是能落實(shí)到許多事情上。更是最最有用的方法。因?yàn)槭澜缟系氖伦钆聝蓚�(gè)字——認(rèn)真。這句話(huà)一輩子受用。認(rèn)真就是用心去做，不虛浮，不焦躁，不放棄，不退縮。
本來(lái)是沒(méi)有意識(shí)到自己不認(rèn)真這個(gè)問(wèn)題的，高一的分班考試后考得很差，分班后看到了李老師的板書(shū)和同桌的筆記，干凈，有條理，讓人賞心悅目，才發(fā)現(xiàn)自己的書(shū)上本上的字過(guò)于潦草，“龍飛鳳舞”，還有亂畫(huà)的東西。其實(shí)問(wèn)題并不是字寫(xiě)的不好，是反映當(dāng)時(shí)的心境是浮躁的，甚至有一些狂妄的。從那以后就很認(rèn)真地記筆記，寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)驗(yàn)算。這樣呢，不僅清晰的字跡給自己帶來(lái)清晰的思維和平靜的心情，而且我們?cè)谡麄�(gè)過(guò)程中都是用心的。認(rèn)真地讀，寫(xiě)，算，想，認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)難題，每一次挫折，認(rèn)真地總結(jié)每一次經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真地生活。我認(rèn)為這種態(tài)度是最重要的，它讓我們走好每一步。
還有一個(gè)方法對(duì)我是很重要的。一次偶然看到采訪(fǎng)紀(jì)連海的節(jié)目，他談到自己大學(xué)時(shí)學(xué)歷史的方法，說(shuō)自己每天不管有多少作業(yè)，不管有多忙，在寫(xiě)作業(yè)之前一定要把書(shū)從頭看一遍，而且一定邊看邊回憶與思考，直到看到自己學(xué)到的地方為止。然后再寫(xiě)作業(yè)。這樣一直堅(jiān)持下去，每次都會(huì)使記憶加強(qiáng)一遍，而且隨著理解的加深與新知識(shí)的增加，每次都會(huì)對(duì)舊的內(nèi)容有新的理解與認(rèn)識(shí)。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，量變產(chǎn)生質(zhì)變的過(guò)程。不會(huì)把復(fù)習(xí)放在考試前再做，而且理解能力和記憶能力都加強(qiáng)了。我堅(jiān)持這樣做了，感覺(jué)很好呢。只是一定要加強(qiáng)效率集中精力高效率去做，而且一定要?jiǎng)幽X筋，否則會(huì)白白浪費(fèi)時(shí)間。時(shí)間不夠的話(huà)要擠時(shí)間。主要是以課本為本，根據(jù)實(shí)際情況還可以看錯(cuò)題和筆記。開(kāi)始要堅(jiān)持，強(qiáng)迫自己這樣做，然后就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。
錯(cuò)題本和總結(jié)本是必備的。筆記是老師告訴你的內(nèi)容，在此之上的錯(cuò)題本則是你自己的書(shū)，是學(xué)習(xí)的精華。要將做完題后錯(cuò)的題，進(jìn)行分類(lèi)，根據(jù)情況進(jìn)行改正，采取措施。我的錯(cuò)題原因和解決方法一般分為這幾類(lèi)：1，知識(shí)點(diǎn)掌握不熟練——回顧對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，并且繼續(xù)練習(xí)，主動(dòng)記憶;2，馬虎，可能是慣性錯(cuò)誤思維——找出根源點(diǎn)，看是不是與其他某個(gè)知識(shí)點(diǎn)在潛意識(shí)里混了;可能是習(xí)慣不好——加強(qiáng)簡(jiǎn)單的練習(xí)，主觀上集中注意力。3，難題新題——靜下心來(lái)，總結(jié)所用到的知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)題型，分析本質(zhì)，并記憶典型題目。這是我所能記憶的，每個(gè)人應(yīng)該根據(jù)自己的情況去思考分析，給錯(cuò)題分類(lèi)。最重要的不是記下來(lái)，而是要在平日里、考試前經(jīng)常去看去想，像對(duì)待課本一樣對(duì)待它。這樣才能對(duì)自己的情況了然在心，掌握錯(cuò)題，掌握知識(shí)點(diǎn)。
還有就是記筆記和改錯(cuò)題時(shí)注意的一些細(xì)節(jié)。記筆記和改錯(cuò)題都是為了把知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西，這個(gè)目的要明確。因此不可機(jī)械地去做。我喜歡記筆記之前先盡量記憶與理解老師將的內(nèi)容，然后不看黑板地將東西寫(xiě)在本子上，并且標(biāo)注不懂和要注意的地方。這樣邊聽(tīng)邊記憶是腦記而非單純的筆記。就會(huì)有很高的效率。改錯(cuò)題時(shí)抄題目、該題、另外的標(biāo)注最好用不同顏色的筆，可以使本子清晰，重點(diǎn)突出。
計(jì)劃也很重要。因?yàn)榭颇亢芏啵晕覀円ㄒ恍⿻r(shí)間來(lái)計(jì)劃學(xué)習(xí)時(shí)間與科目。要整體規(guī)劃，文理搭配，科學(xué)用腦。不能偏科。比如計(jì)劃在下課時(shí)間把語(yǔ)文和英語(yǔ)錯(cuò)題改好，或是背單詞。晚上的深度思考時(shí)間用來(lái)做數(shù)學(xué)作業(yè)等等。
身體是革命的本錢(qián)。我因?yàn)榛急茄拙屠速M(fèi)了很多學(xué)習(xí)時(shí)間。所以要好好鍛煉，好好吃飯。注重學(xué)習(xí)效率，不要拼死功，否則在晚上熬夜車(chē)，第二天卻疲憊一天是事倍功半的。每天早起都要保持良好的精神狀態(tài)，微笑著面對(duì)新的一天。
以上就是小編和大家分享的高三備考勵(lì)志文章，不知這位同學(xué)的獨(dú)白是否打動(dòng)了大家，總之，我們要通過(guò)自己的努力賦予這段時(shí)光特殊的意義。祝大家好運(yùn)!
高三勵(lì)志文章11
我不知道該怎樣表達(dá)我的心情，當(dāng)我寫(xiě)下這些文字的時(shí)候，我一直在想，既然生命給了我們綻放的機(jī)會(huì)，即便沒(méi)有人欣賞，我們也要全心地盛開(kāi)。
高三第一學(xué)期的成績(jī)單在過(guò)年之前寄到了父親手中，父親是黑著臉看完的。情況比我意料的還差些，在這所升學(xué)率本來(lái)就很低的中學(xué)，我排名全年級(jí)倒數(shù)21名，總分350都沒(méi)到，上線(xiàn)的機(jī)會(huì)幾乎等于零。那年的春節(jié)沒(méi)有了往年的歡顏、氣氛很是沉悶，一家人過(guò)得緊緊張張。春節(jié)后父親帶我到他承包的建筑工地干活。父親在我面前沉默寡言，甚至不想跟我講一句話(huà)。 勵(lì)志口號(hào) 父親也許在想應(yīng)該把我逼到山窮水盡的地步，然后讓我自己去尋找柳暗花明。父親的舉動(dòng)讓我委屈得心疼，也讓我感動(dòng)得想落淚。我發(fā)泄似的跟父親干重體力活，我的賭氣幾乎讓全身骨架都散了般的疼痛，但軀體的疼痛也換來(lái)了心靈的輕松和覺(jué)醒。十天后，父親給我三百四十塊錢(qián)工錢(qián)，我?guī)е麄兓氐搅藢W(xué)校。
我去找物理老師，他接待了我。在幾乎所有老師都不對(duì)我抱有任何希望甚至無(wú)視我的存在的時(shí)候，這位僅教過(guò)我兩年的物理老師給了我父兄般的關(guān)懷。他在給我父親的信中說(shuō)，這是個(gè)倔強(qiáng)的的孩子，有著廣泛的興趣愛(ài)好、深沉而不外露的感情、強(qiáng)烈的個(gè)性、獨(dú)特的思想，我們有理由相信他的才能。
我給自己制定了詳細(xì)的作息時(shí)間表，規(guī)定每天7：00起床，12：30準(zhǔn)時(shí)午睡，夜里堅(jiān)決不開(kāi)夜差。我還估計(jì)了一下高考可能達(dá)到的分?jǐn)?shù)，一并上交班主任。我并不清楚我的作息計(jì)劃是全班最懶散的，而分?jǐn)?shù)估計(jì)卻比很多成績(jī)拔尖的同學(xué)還高出不少。班主任看后露出一絲笑意對(duì)我說(shuō)，還是實(shí)際些吧，按你目前的情況，努力點(diǎn)的話(huà)也許能上專(zhuān)科線(xiàn)。
班主任當(dāng)時(shí)說(shuō)的也許是實(shí)情，但這對(duì)我并不造成什么影響。從他那兒出來(lái)，我反而更輕松了。沒(méi)有人寄以我過(guò)高的希望，所以我不必要在別人的希望里惶惶不安。
我知道我的時(shí)間不都了，情況又跟別人同，我唯一該做的不是多花時(shí)間，而是在較少的時(shí)間里取得較好的效果。我的弱勢(shì)在于基礎(chǔ)不牢，我默默地把三年的課本找出來(lái)，我得重新打好基礎(chǔ)。我放棄使用任何一種復(fù)習(xí)資料。我記起有位作家說(shuō)過(guò)一句話(huà)：最原始的也是最實(shí)用的，最原始的東西最不會(huì)被淘汰。
復(fù)習(xí)的日子，生活開(kāi)始變得平平淡淡、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，每天早晨，我洗臉?biāo)⒀�，然后調(diào)整情緒，帶著輕松的心情到教室看書(shū)，做題。良好的休息讓我耳聰目明、大腦清醒、思維活躍。炎炎的夏日里教室被暑氣重重包圍，不斷有人打瞌睡，把許多重要的復(fù)習(xí)遺忘在了課堂上，我很為他們感到宛惜。
我的沉默和從容讓我換來(lái)了一些成績(jī)，省統(tǒng)測(cè)我一下了躋身到班里的十五強(qiáng)之中，分?jǐn)?shù)第一次超過(guò)了400分。這是我所想不到的，也是老師們想不到的。接下來(lái)的日子，他們陸續(xù)找我了解情況，老師更愿意相信這僅是偶然。但不管怎么說(shuō)，他們對(duì)我的態(tài)度有了極大的好轉(zhuǎn)。這次考試讓我信心大增，那種感覺(jué)，就像漂流在茫茫大海上的一條小船看到了遠(yuǎn)方的燈塔。安全格言警句
高考隨著倒記時(shí)牌上數(shù)字的減少變得觸手可及，我?guī)е槐恢匾暤男那椋瑤е鴽](méi)有鮮花和被遺忘的過(guò)去，決定破釜沉舟，背水一戰(zhàn)。我默念著風(fēng)瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返的詩(shī)句，情緒激昂。那是一種無(wú)與倫比的悲壯心情。這種心情就像是一朵只能開(kāi)一次的花，雖然明知只能開(kāi)一次，但還是在烈日下熱烈地開(kāi)了。開(kāi)得那樣壯觀。
漫長(zhǎng)的等待雖然異�？鄲灪筒话玻且呀�(jīng)不太重要了。那年的高考結(jié)果出來(lái)，我雖然未能上重點(diǎn)線(xiàn)，但分?jǐn)?shù)已然高出本科線(xiàn)三十多分，很快就被第一批錄取院校錄取，成了每年高考后為學(xué)校爭(zhēng)光的少數(shù)學(xué)子中的一員。我常常聽(tīng)說(shuō)我的老師們?cè)谡n堂上提起我來(lái)教育學(xué)弟學(xué)妹們說(shuō)，只要努力了，一不小心就會(huì)考上大學(xué)。
對(duì)我心靈觸動(dòng)最深的，只是那段一個(gè)人默默地拼搏，一個(gè)人寂寞地把自己孕育成一個(gè)花骨朵兒，然后再等待時(shí)機(jī)全心地盛開(kāi)的時(shí)光。那里面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，任憑歲月變遷，都將永遠(yuǎn)埋藏在心里，也永遠(yuǎn)不再消逝。
高三勵(lì)志文章12
懷著彷徨，畏懼，憂(yōu)慮的心情，我走進(jìn)了高三。曾幾何時(shí)，每當(dāng)我望著高三，這個(gè)神秘而又陌生的教室時(shí)，它總是讓我有一種敬畏的感覺(jué)。我曾經(jīng)向往屆高三生詢(xún)問(wèn)，它究竟是什么樣的：有人說(shuō)它是高山，需要抓住一條信念的繩索，努力向上攀登；有人說(shuō)它是帆船，只要設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，緊抓住理想的船槳，定能戮穿它虛幻的外衣，領(lǐng)略它神圣的美景；有人說(shuō)它是沙漠，枯荒，嚴(yán)酷；有人說(shuō)它是谷地，孤寂，無(wú)聊。
高三的生活很艱苦，不必說(shuō)那堆積如山的書(shū)本，也不必說(shuō)映在窗前那苦讀不倦的身姿，更不必說(shuō)每天那三點(diǎn)一線(xiàn)的生活是何等的枯燥無(wú)味了，單是那永遠(yuǎn)也做不完的作業(yè)和試卷就足以讓人刻骨銘心。不過(guò)，高三生活雖苦，但苦中有樂(lè)，人常說(shuō)，艱苦的環(huán)境，更能激發(fā)人努力向上，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，有時(shí)在題海里遨游，以求知為目的，也是一種美的享受，獲得了更多真實(shí)才學(xué)，何樂(lè)而不為呢？
多年的求學(xué)之路，我的童年，我的少年，風(fēng)霜雨雪，不就是為今天么？如今到了一個(gè)驛站，要為我的理想邁出艱難的一大步，不管結(jié)過(guò)會(huì)如何，只要我?jiàn)^力拼搏了，就無(wú)愧與心。高三是豐富而充足的。緊張與學(xué)習(xí)并不是枯燥的。當(dāng)你終于解出一道困擾你許久的難題時(shí)，那種感覺(jué)如同清風(fēng)徐來(lái)般清爽。
高三是人生的一次考驗(yàn)，無(wú)論生活有多大的困難，只要我挺直胸膛，抬起頭，勇往直前，雖然前方有山溝，有陡坡，但我毫不畏懼，我要努力地走下去，實(shí)現(xiàn)自己的遠(yuǎn)大理想。
高三勵(lì)志文章13
沒(méi)有電腦、鋼琴、小說(shuō)、電視機(jī)，只有參考書(shū)和10年前買(mǎi)的“紅燈”牌收音機(jī)。晚自習(xí)結(jié)束后洗洗刷刷，準(zhǔn)時(shí)收聽(tīng)一檔名叫“愛(ài)在10點(diǎn)”的節(jié)目。主播節(jié)目的男女主持人雖是DJ界新人，卻也是道中好手，播讀水準(zhǔn)堪稱(chēng)藝術(shù)。只是節(jié)目大部分時(shí)間不是在放歌就是在播廣告，致使一個(gè)星期就能播完的小說(shuō)硬是在“小說(shuō)連播”里撐了兩個(gè)多月的場(chǎng)子。與之形成鮮明對(duì)比的是這期間我書(shū)架上的參考書(shū)源源不斷地前仆后繼，我的意思是說(shuō)，換得很麻利。
在高二時(shí)很討厭用一種叫“Basic color”的水筆，一元一支的廉價(jià)品，損耗速度非常了得。但到了高三就一直只買(mǎi)這種筆，一盒一盒地買(mǎi)，因?yàn)榭粗鼈冸S參考書(shū)一批批“陣亡”，心中有種主宰他物命運(yùn)的快樂(lè)感覺(jué)。
學(xué)長(zhǎng)把高三比作一次海峽橫渡:下水前覺(jué)得一切易如反掌，到達(dá)彼岸后，回想一路真的是易如反掌，而我正在拼命橫渡中，所以會(huì)有窒息玩命之感。
語(yǔ)文老師說(shuō):沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的文章不要寫(xiě)，想也別想，想出來(lái)一定是假的，連類(lèi)比也不行。英語(yǔ)老師則鼓勵(lì)我們喚醒想象細(xì)胞，他管這叫“遐想”，其實(shí)就是“瞎想”。英語(yǔ)老師有句名言:回憶總是美好的。初三的時(shí)候苦苦苦，待到真的考入附中后，回想過(guò)往的一切都是甜蜜的。我們都甜蜜了兩年了，所以高三苦苦苦，挺過(guò)了，迎接我們的就是那四年精彩的大學(xué)生活和甜蜜的高三回憶。于是全班同學(xué)在英語(yǔ)老師的指引下天馬行空地憧憬起繽紛絢爛多姿多彩的大學(xué)生活。盡管有時(shí)覺(jué)得英語(yǔ)老師的“甜蜜論”和歷史老師講的圣西門(mén)之類(lèi)的空想社會(huì)主義者的理論縹緲得極為相似，但就是這每課必有的“遐想”，對(duì)于高三的我們竟也有望梅止渴之奇效�？磥�(lái)人有時(shí)真是得自欺欺人，或者說(shuō)，得有理想地活。就是類(lèi)似“幸福的日子不遠(yuǎn)了”這種50年代電影結(jié)尾時(shí)主人公畫(huà)龍點(diǎn)睛的經(jīng)典臺(tái)詞，依然把我的心照得跟電影中廣大父老鄉(xiāng)親的一樣亮堂堂�，F(xiàn)在回想這些，溫暖備至，果真甜蜜美好。
當(dāng)模擬考的分?jǐn)?shù)“驚為天人”時(shí)，我平躺在床上盯著天花板，想念被阿茲海默癥帶走的祖父，想著想著，淚水就會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)溶解著失落與悲傷流出眼眶，爾后整個(gè)身體如脫水海綿般失去能量，連續(xù)睡上10個(gè)小時(shí)，醒來(lái)時(shí)又是嶄新的一天，新的考卷與參考書(shū)正等待著我的挑戰(zhàn)。老師似乎諳熟于把握時(shí)間的技巧，總是在周五公布考試分?jǐn)?shù)與名次，允許我有足夠的時(shí)間反思與懺悔。不過(guò)后來(lái)隨著考試頻率的增加，數(shù)字本身再也無(wú)法勾起我有關(guān)前途的任何聯(lián)想，而煩惱與反思的時(shí)間也被全部有效利用，這才明白一模二模純粹是小試牛刀，也難怪老師能夠面對(duì)如此聳人聽(tīng)聞的分?jǐn)?shù)巋然不動(dòng)。正所謂:年年有高考，歲歲人不同。
高考最后一天考完后，回到寢室里，極度興奮，躺在床上，高興地籌劃著游玩計(jì)劃。忽然瞥見(jiàn)滿(mǎn)架的參考書(shū)與考卷，一瞬間覺(jué)得心里空落落的好像缺了一塊，惆悵，不舍，不知不覺(jué)，淚盈于睫。
高三勵(lì)志文章14
青春，是一個(gè)尋夢(mèng)的過(guò)程。我們十幾歲的生命中，總是充滿(mǎn)五彩斑斕的夢(mèng)境，沿著各種對(duì)未來(lái)的憧憬指向遠(yuǎn)方，給我們指明前進(jìn)的道路。這些夢(mèng)境就仿佛暗夜中的燈火，即便不能帶來(lái)足夠的明亮和溫暖，但已足以帶給我們無(wú)限的希望。
有時(shí)候，心中能始終存有一線(xiàn)希望，便很珍貴。
因?yàn)樵谇啻哼@條明媚而又略帶迷茫的道路上，總少不了雨打風(fēng)吹，總繞不過(guò)各種彎路和挫折，總是難以避免失敗和疼痛的侵襲。我們往往容易在這樣的時(shí)刻放棄了對(duì)困苦的忍耐，放棄了對(duì)遠(yuǎn)方的追逐，也最終放棄了僅剩的希望。
這個(gè)時(shí)候，我們就很需要對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持。我們的內(nèi)心深處需要始終留下這樣一份空間，來(lái)永久存放我們的夢(mèng)想。無(wú)論風(fēng)有多狂，雨有多大，我們都需要堅(jiān)定地仰望那一片夢(mèng)想的天空，相信它一如既往的湛藍(lán)，相信風(fēng)雨之后，那里會(huì)出現(xiàn)絢麗的彩虹，來(lái)慰藉我們?cè)?jīng)的傷痕累累，來(lái)慰藉那些堅(jiān)強(qiáng)的永不破滅的夢(mèng)。
然而，雖然很多人也明白，風(fēng)雨過(guò)后會(huì)有美麗的彩虹，但是他們往往容易在大雨中迷失方向，在困難的重壓下開(kāi)始一蹶不振，在失敗面前選擇了止步不前。這樣下去，他們就永遠(yuǎn)喪失了欣賞彩虹的美麗的機(jī)會(huì)，也就等于選擇了與成功的一次次失之交臂。這樣的結(jié)局，無(wú)疑令人痛惜。究其原因，不在于他們?nèi)狈?zhàn)勝困難的能力，而是他們?nèi)鄙僖环N持久的堅(jiān)持。這種堅(jiān)持是對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)持，也是對(duì)自己的堅(jiān)持。夢(mèng)想在遠(yuǎn)方，始終指引著你，自信存在于內(nèi)心，始終激勵(lì)著你，只要你一直堅(jiān)持，我不相信，你會(huì)一直在這個(gè)世界上看不到彩虹的美。
成功，往往在于你再多堅(jiān)持一點(diǎn)點(diǎn)。也許是一年，也許只是一秒鐘，你的生命便能得到升華，你的命運(yùn)便能產(chǎn)生質(zhì)變。
如果說(shuō)夢(mèng)想是一片純凈湛藍(lán)的天空，那么堅(jiān)持便是指向這片天空的利箭。要想抵達(dá)夢(mèng)想，就需要利箭的不懈向前。逼近一點(diǎn)點(diǎn)，再逼近一點(diǎn)點(diǎn)。我相信，只要你堅(jiān)持到底，你最終看到的，不僅是彩虹的美麗，更是一種生命的奇跡。
高三勵(lì)志文章15
走過(guò)輕松愉快的高一，生龍活虎的高二，我們走進(jìn)了高三，一個(gè)注定充滿(mǎn)艱辛與奮斗，汗水與歡笑的學(xué)年。
在高三，我們將不再試圖用烏托邦式的謊言，來(lái)麻弊和欺騙自己；在高三，我們將不再畏懼那些我們本應(yīng)付出的精神上的折磨與犧牲；在高三，我們將從幻想的云端走向堅(jiān)實(shí)的大地；在高三，我們將用“天生我材必有用”的自信，“鐵杵磨成針”的毅力，去抒寫(xiě)“春風(fēng)得意馬蹄疾”的輝煌。
只要珠峰有頂，攀巖者的足跡就能踏上峰巔；只要大海有邊，無(wú)畏者的歌聲就能灑向彼岸。
高三的學(xué)習(xí)是辛苦的，但是我們可以學(xué)中求樂(lè)，苦中作樂(lè)，做一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)者。認(rèn)真聽(tīng)好每一堂課，記好第一次筆記，做好每一份作業(yè)，堅(jiān)定自信地邁出每一個(gè)腳步。
“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三竿越甲可吞吳�！蔽覀冇袛埫髟戮盘�，取巨鰲撐天的志向，我們有夸父追日，精衛(wèi)填海的堅(jiān)持，我們有寶劍一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒的自信，感慨今日長(zhǎng)纓在手，試問(wèn)何時(shí)縛住蒼龍。
天道酬勤是我們的信念，永不言棄是我們的精神。古語(yǔ)云：“為山九仞，功虧一簣�！痹谶@最后的一年里，我們將用青春與歲月的激情，編織我們蔥蘢歲月的夢(mèng)想。
也許，結(jié)果并不像我們想象的那般美好。但畢竟生活不是童話(huà)，努力的過(guò)程，也是一種收獲。對(duì)待高三的得失，我們更應(yīng)該感謝祈禱寬容與希冀，而不是彷徨……
今天，我們面對(duì)藍(lán)天，向著大地，面對(duì)親愛(ài)的母校，向著敬愛(ài)的老師，可愛(ài)的同學(xué)鄭重宣誓。
縱然路有荊棘，途遇坎柯，我們也會(huì)勇往直前，
即使太行雪擁，蜀道峰連，我們也會(huì)直掛云帆。
辛酸，痛苦我們不怕，我們心中有夢(mèng)；
單調(diào)，乏味，我們無(wú)畏，我們志存高遠(yuǎn)。
沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路，沒(méi)有比值更高的山。
昨天，我們以別人為榜樣；
今天，我們將為別人的榜樣。
走進(jìn)高三，我們滿(mǎn)懷信心；走進(jìn)高三，我們躊躇滿(mǎn)志！
【高三勵(lì)志文章集錦15篇】相關(guān)文章：
高三勵(lì)志文章11-24
高三沖刺勵(lì)志文章10-11
經(jīng)典高三勵(lì)志文章10-18
高三沖刺高考勵(lì)志文章集錦5篇10-09
高三勵(lì)志文章(15篇)10-09
高三沖刺高考勵(lì)志文章10-09
高三勵(lì)志文章15篇10-08
高三學(xué)生勵(lì)志文章01-23
激勵(lì)高三的勵(lì)志文章11-21