美術(shù)重重疊疊教學(xué)反思
《重重疊疊》是小學(xué)美術(shù)的一節(jié)課，作為美術(shù)老師，應(yīng)該怎么開展這節(jié)課的教學(xué)呢？在教學(xué)后應(yīng)該怎么書寫教學(xué)反思。以下是小編精心準(zhǔn)備的美術(shù)重重疊疊教學(xué)反思，大家可以參考以下內(nèi)容哦！
美術(shù)重重疊疊教學(xué)反思【1】
在《重重疊疊》這一課的學(xué)習(xí)中，幾種排列方式學(xué)生較容易理解，但是如果要從圖案的角度來(lái)學(xué)習(xí)就有很多方面要注意了。比如：兩個(gè)圖形之間的間距，方向，顏色，不同的排列得到的效果也不一樣。我覺得讓學(xué)生理解重復(fù)的圖案這個(gè)概念并認(rèn)識(shí)到圖案如何才能美觀這一點(diǎn)比較重要。
在教學(xué)過程中，學(xué)生往往會(huì)被重復(fù)的規(guī)律所局限。在完成作業(yè)時(shí)，思路不開闊，或者設(shè)計(jì)的作品不整體，出現(xiàn)散，亂的毛病。針對(duì)這種情況，我搜集了一些平面構(gòu)成的作業(yè)和生活中、大自然中的重重復(fù)復(fù)的現(xiàn)象給孩子們欣賞，有效地開拓了孩子們的設(shè)計(jì)思路。在以基本形進(jìn)行重復(fù)排列的時(shí)候就要考慮到顏色，間距，方向的有規(guī)律的變化�？梢宰円环N，也可以幾種一起變。這樣畫面效果才會(huì)豐富生動(dòng)。
美術(shù)重重疊疊教學(xué)反思【2】
《重重疊疊》這節(jié)課涉及到生活中的許多知識(shí)，于是我先讓學(xué)生回顧生活中的重疊現(xiàn)象，讓他們有一個(gè)大體的印象。接著講述重疊產(chǎn)生的效果以及藝術(shù)家作品，讓他們從多方面體會(huì)。
在制作方面，同學(xué)們可以用繪畫的方法也可以用手工制作的方法，鍛煉他們的動(dòng)手能力，提高他們的思維品質(zhì)。感受生活的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。
附：《重重疊疊》教案
教材分析
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會(huì)產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識(shí)的注意觀察對(duì)象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來(lái)。
學(xué)情分析
二年級(jí)的學(xué)生正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時(shí)期，他們?cè)谕瓿勺髌窌r(shí)喜歡隨意、無(wú)拘束地表現(xiàn)。但是在二下這個(gè)階段，應(yīng)該讓他們了解畫面一些基本的構(gòu)成知識(shí)，有意識(shí)地進(jìn)行畫面組織，形成有層次的前后關(guān)系。這對(duì)以后逐漸深入地學(xué)習(xí)是一個(gè)打基礎(chǔ)、很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
過程與方法：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評(píng)述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計(jì)重疊的形式。
教學(xué)難點(diǎn)：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)
引導(dǎo)階段
(2分鐘) 一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個(gè)水果。
教師出示兩個(gè)水果，做重疊擺放。
提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。
小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
�。ò鍟┅ぉぶ丿B的形狀
發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識(shí)的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘) 二、探索新知
1.講解重疊知識(shí)。
師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)重疊。
提問：什么是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。
請(qǐng)兩組學(xué)生（每組5人）上講臺(tái)表演重疊。（加深重疊的理解。）
2．引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的'內(nèi)容及排列方式。
師：來(lái)看看這組圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
提問：
作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們?cè)诋嬅嬷惺窃鯓优帕械模?/p>
小結(jié)：
重疊對(duì)象：動(dòng)物、植物或人物等各類事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3．重疊形狀的制作
師：了解了重疊的知識(shí)，我們?nèi)绾蝿?dòng)手實(shí)踐呢？
引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說出討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。
小結(jié)基本的方法：
�。�1）先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。
�。�2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個(gè)基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。
動(dòng)畫演示具體制作。
課堂實(shí)踐，學(xué)生進(jìn)行制作
(19分鐘) 三、能力反饋（學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐）
作業(yè)要求：
運(yùn)用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業(yè)方法：（二選一）
1. 畫──在紙上重復(fù)畫出多個(gè)基本形。
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2. 剪──將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個(gè)基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個(gè)這樣的圖形。
�。ń滩姆椒ǘ䦂D片）
教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生作品、評(píng)價(jià)交流
(4分鐘)
四、作業(yè)講評(píng)
1．展示學(xué)生作業(yè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。
提問：
你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？
你的作品哪里還需要完善？
課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。
拓展延伸
(1分鐘) 五、拓展延伸
思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？
小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個(gè)基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。
引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進(jìn)行繪制、制作。
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