湘教版美術(shù)教學(xué)反思（精選11篇）
在我們平凡的日常里，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思意為自我反省。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家整理的湘教版美術(shù)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教學(xué)反思 1
在課堂當中，我注重學(xué)生的參與，讓他們能夠充分展開自己的想象力，提出自己的觀點，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)到知識的同時也陶冶了自己的情操，提高了審美能力。同時我還注重學(xué)生之間的相互討論，通過討論 —— 欣賞 —— 討論，培養(yǎng)了學(xué)生的一種探求精神。注重學(xué)生自己的.情感體驗和師生之間的交流互動，這是實驗教材的基本要求，也是它的優(yōu)勢。我還注重教材內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，比如了解卡通畫在實際生活中的運用之后，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，在實際生活當中我們處處到能見到卡通作品，也能嘗試應(yīng)用學(xué)到的這些知識來表達自己對生活的認識和理解。于是這些知識就不再是枯燥地凌駕于人的情感之上了，就會生動地和實際生活聯(lián)系起來。體現(xiàn)出了實驗教材的一種人文主義精神。
以這樣的方式上課以后，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生能夠積極主動的思考問題、回答問題，通過我的"啟發(fā)"、"引導(dǎo)"，學(xué)生能夠比較深入的挖掘?qū)嶋H生活當中一些和卡通有關(guān)的問題，并能夠找到運作卡通畫的表現(xiàn)語言表達生活的方式以及卡通與情感、生活之間的聯(lián)系。課堂氣氛非�；钴S，教學(xué)效果很好，實現(xiàn)了教學(xué)要求，達到了教學(xué)目的。
因此，在使用這套實驗教材的時候，作為執(zhí)教者的我們，不僅僅只是簡單的把課本上的知識灌輸給學(xué)生，而應(yīng)該更進一步地拓展課本內(nèi)容，把這些知識和學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，通過"啟發(fā)"、"引導(dǎo)"，使學(xué)生在接受教育的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。
有待于進一步改進的就是，教師自身的卡通知識和技能積累積少，平時對卡通的發(fā)展關(guān)注得不夠，所以教學(xué)準備比較倉促。這一點充分說明美術(shù)教育的發(fā)展是與時代的發(fā)展緊密相聯(lián)的，美術(shù)教師的知識技能水平也應(yīng)該緊跟時代發(fā)展的步伐而不斷提高。
美術(shù)教學(xué)反思 2
一、在上課的時候我總是鼓動學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點加以夸張，每個學(xué)生都心情愉快，按照自己的想法去畫，非常努力，三十多個學(xué)生沒有誰和誰相似，誰和誰雷同，誰模仿誰。我想，他們心里一定覺得自己是最好的，受到尊重的人是自信的，身心的愉悅對創(chuàng)造性和想象力是有幫助的。如果我們整天挑他們的"缺點"，剩下的恐怕就是自卑和模仿了。學(xué)生在贊美中學(xué)習(xí)和生活是件多么幸福的事！他們的"本真"受到了呵護，這樣的學(xué)生在今后的工作中是不會隨波逐流的，不會一窩蜂去趕時髦，更不會以模仿他人為能事。因此，在美術(shù)教學(xué)中，評價目的`主要是為了改善和促進學(xué)生的發(fā)展，評價標準應(yīng)體現(xiàn)多維性和多級性，以適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特點，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
二、通過本課學(xué)習(xí)學(xué)生還加強了與同學(xué)的交流，擁有了更多的朋友，增強了班級凝聚力；也培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的眼睛，善于觀察人物的表情，揣摩人物的心理。
三、在作業(yè)中，學(xué)生把眼睛畫得牛眼那么大，有的眼距太寬，有的比例錯位，頭發(fā)就長在頭頂一小撮，辨子畫得象兩只牛角……。此時我便以欣賞的眼光看待學(xué)生的畫，指出同學(xué)們畫中非常富有想象力和創(chuàng)造力的地方。在肯定和鼓勵的基礎(chǔ)上，我十分謹慎地指出畫中存在的不足，以商量的口氣尋問學(xué)生這樣是否更好，并給予演示。對學(xué)生的畫進行點評，或與教師探討，這樣學(xué)生對知識的掌握由過去課堂上被動的接受轉(zhuǎn)化為主動求知，因為我相信，著名教育家韓鳳珍曾經(jīng)說過："教育就是千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。"！
美術(shù)教學(xué)反思 3
首先、我通過欣賞水果圖片，幫助學(xué)生認識水果形狀、顏色、等增進學(xué)生親近生活的情感。接著讓學(xué)生說說自己喜歡吃的水果及他們的形狀、顏色，這樣有助于學(xué)生在自主創(chuàng)作時更好的表現(xiàn)出自己喜歡吃的水果。在學(xué)生創(chuàng)作過程中，缺少學(xué)生有意識地如何去畫，若加以示范，邊示范邊講解，學(xué)生的繪畫技巧將得到更好的提升。在學(xué)生作業(yè)時適當增添些音樂，營造了輕松的課堂氛圍。接著把學(xué)生作業(yè)貼上黑板進行講評，在講解作業(yè)時，自己講的太多，給學(xué)生自主的空間還不夠，應(yīng)更多的引導(dǎo)學(xué)生來說。課中評價不到位，在學(xué)生畫水果時，當我展示優(yōu)秀作品時，評價語言沒有吸引全班學(xué)生的'注意力，部分學(xué)生沒有抬頭看而是自己畫自己的。也許評價語言更豐富些，整堂課效果會好些。
最后是通過欣賞果農(nóng)圖片，讓學(xué)生了解自己天天吃到的香甜水果，是叔叔阿姨辛勤勞動換來的，來之不易，使他們更熱愛勞動。
我知道教學(xué)活動中還有很多很多不足，請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指點指點。
美術(shù)教學(xué)反思 4
要適時適度的激勵與表揚孩子。贊揚可以提高人的自信心，有利于意志的鍛煉。特別是對孩子，要留意他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中通過努力表現(xiàn)出來的點滴進步，及時的給予肯定和贊揚。溫存的'微笑、親切的撫摸、友好的合作，對于孩子都是一種鼓舞。當孩子畫的不成功時，更應(yīng)該幫他分析道理，找出問題所在，并明確表示相信他有畫好的能力，切不可說“我就知道你什么也畫不好”之類的喪氣話，這只會使孩子的自信心進一步受挫，直至最終失去信心。贊揚孩子是為了鼓勵孩子，能讓孩子增加自信，充分發(fā)揮自己的能力。在這里要注意，當觀察孩子真正有進步時，再加以稱贊和表揚。
不要以為只一味的贊美就沒有問題，而要視情形對孩子贊美才對。如有的老師看到孩子畫了一張畫，就說“哇，畫的真好，如果拿去比賽，一定會得冠軍呢！”其實根本不知道孩子畫的是什么。而且每次都說一些贊揚的話，成為一種習(xí)慣。對孩子而言，這些稱贊或是已成了一種冷漠的評價，使孩子不屑一顧，失去了它的真正效果；或是令孩子沾沾自喜，看不清自己的真實水平，阻礙學(xué)習(xí)的進步。所以，我覺得老師夸贊孩子時應(yīng)謹慎，適時、適度，從而達到預(yù)期的效果。
美術(shù)教學(xué)反思 5
不同于前一節(jié)的是這節(jié)課是立體造型表現(xiàn)，這樣的課是學(xué)生最樂于參與的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃。尤其是面塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，學(xué)習(xí)面塑不僅要求學(xué)生會用面塑的方法制作小動物，而是要通過面塑這種形式，重點培養(yǎng)學(xué)生概括、動手造型能力。
三年級的面塑教學(xué)，我選用的是學(xué)生們比較熟悉的橡皮泥代替的面，利用橡皮泥這種工具做面塑，可以充分鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生低年級學(xué)生動手塑造能力和創(chuàng)新能力。對于初學(xué)面塑的孩子，“面塑”對于他們來說充滿了神秘感，上課時我沒有準備供學(xué)生欣賞的.范品，我想讓他們抱著玩的心理，掌握制作方法，把握偶然效果，感受成功的喜悅。我先讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好隨意用橡皮泥捏制造型，體驗揉、搓的制作方法。首先通過欣賞課本圖片，讓學(xué)生初步了解民間面塑的藝術(shù)特點，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術(shù)的特點。其次在制作環(huán)節(jié)，對制作步驟進行了詳細的探究，學(xué)生掌握了揉、捏、壓、粘等方法，并且能運用自己喜歡的方法制作出了自己喜歡的小動物。
缺點：這節(jié)課個別學(xué)生動手制作能力比較差，作品缺乏新意。
美術(shù)教學(xué)反思 6
教學(xué)反思：在上這節(jié)《畫畫葉子》一課時，教材要求學(xué)生能用長短、粗細、曲直、疏密的線條表現(xiàn)出不同的葉脈、葉紋，課前我讓學(xué)生們撿來了各種形狀和顏色的葉片�？墒且驗槭且还�(jié)寫生課，學(xué)生又是第一次接觸寫生，對學(xué)生來說難度大，不知如何下筆。一年級的小朋友畫的葉脈、葉紋要么是直直的.、硬硬的，沒有生機，要么是亂糟糟的一團麻，都沒有在仔細觀察葉子，只是想著怎么畫就怎么畫。為了降低難度，在畫葉子外形時，我教孩子們采用了印外形的表現(xiàn)方法，使得學(xué)生很快就接受并印出了外形，大部分學(xué)生的作業(yè)構(gòu)圖達到了美觀的效果，然而，也有小部分學(xué)生準備的葉子小，使畫面空蕩蕩，我就鼓勵他們重復(fù)多印畫幾片葉子，最終達到滿意的畫面效果。
在講解用不同的線條表現(xiàn)葉脈、葉紋的技法難點時，我結(jié)合范畫欣賞作示范，并選擇一種表現(xiàn)方法在紙上畫給學(xué)生看，學(xué)生的作業(yè)難度降低了，作業(yè)效果還是很不錯的，讓學(xué)生感到第一次寫生的意外與驚喜，真正地做到了一次“與生物的共成長”。
美術(shù)教學(xué)反思 7
《花式點心》一課，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)搓、團、捏、拉、壓和接等泥塑的基本方法，用彩泥表現(xiàn)各種“小點心”，體驗材料的美感。本課是學(xué)生進入小學(xué)后第一次學(xué)習(xí)粘土造型，在訓(xùn)練學(xué)生手指小肌肉的靈活性的同時，培養(yǎng)他們掌握物體整體概念的.能力，因此操作技法訓(xùn)練不易過難。
愛玩是學(xué)生的天性，尤其是對于一年級的學(xué)生，面對美術(shù)課中用到的新材料，更是充滿了好奇。因此，這一節(jié)課，我也主要針對這一特點，讓學(xué)生們在“玩”中學(xué)，在“玩”中創(chuàng)新。在這一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中，我采用欣賞同齡兒童制作的花式“點心”，引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并大膽進行造型練習(xí)。通過對花式“點心”的不同造型訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)他們掌握正確的觀察方法，即整體—局部—整體地觀察事物。課中利用橡皮泥的可任意塑造、隨意揉捏的特性，讓學(xué)生揉捏造型中培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)造力。此外，還通過給“花式”點心取名，提高學(xué)生的語言表達能力。
在最后作品的呈現(xiàn)中，效果還可以，但整節(jié)課的紀律問題，不如繪畫課那樣容易調(diào)控，有些混亂。
美術(shù)教學(xué)反思 8
一節(jié)小小的手工制作課，卻隱藏著好多的大智慧。學(xué)生的思維特別活躍，加上課后的觀察，學(xué)生的制作興致更高了。他們不但制作出常見的文具，甚至有一部分同學(xué)大膽想象，制作出了自己認為在將來最好的文具。
首先在上課前巡視學(xué)生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動作，接著就創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的基本技法，作為獎勵，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的`文具，讓他們觀察欣賞，并請學(xué)生來介紹自己最喜歡的文具，說一說外型、色彩、最喜歡哪個地方？展示課件讓學(xué)生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個比較精美的文具，有出示一個相對較差的文具作品，讓學(xué)生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點，才能做出比較好的作品，然后學(xué)生就投入到創(chuàng)作中來，教師及時表揚有創(chuàng)新的同學(xué)，溫馨提醒學(xué)生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛護學(xué)校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習(xí)慣。學(xué)會關(guān)注細節(jié)，就會先成功一半。
美術(shù)教學(xué)反思 9
本節(jié)課是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學(xué)生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設(shè)計想象，完成一張腳印的想象畫。腳印組合，這是由單個腳印變成一副畫的關(guān)鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，我先在黑板上出示一條小魚的圖畫，來讓學(xué)生找找奧秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫，全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。這里已由前面的正向的思維想象，由腳印到形象，發(fā)展到了逆向的`思維想象，由形象到腳印。在作業(yè)講評環(huán)節(jié)，我進行了搶答賽小游戲。挑選學(xué)生作品，進行搶答賽， 讓學(xué)生：
1、猜猜腳印組成了什么；
2、找找畫面中的動物的腳印 ；
3、說說畫面給你的感覺。
通過搶答游戲，活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構(gòu)圖，色彩也把握得很不錯，讓我看在眼里，喜在心里。
在課的尾聲，我告訴學(xué)生，要感受大千世界的美麗，就別忽略它的每一個饋贈 。如果我們平時都能仔細觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。
美術(shù)教學(xué)反思 10
《出殼了》一課屬于"造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域。本課我讓學(xué)生在觀察蛋孵化的情景中導(dǎo)入，通過動物出殼這一情景，以動物作為媒介來表達學(xué)生自己熱愛生活、熱愛大自然及母子間的感情。
本課的重點是啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景。因此，我利用課件出示討論問題，“這只剛來到這個世界上的小雞寶寶它心里會想什么呢？它們的爸媽會說什么呢？”讓學(xué)生充分想象小雞出殼后各階段的動態(tài)及心情和來到這美麗的世界的情景，還有見到爸媽時的感受，充分啟發(fā)學(xué)生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動場面。利用游戲打開學(xué)生思路，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又在感知的'基礎(chǔ)上發(fā)散了學(xué)生的思維，通過學(xué)生作業(yè)反映出這個環(huán)節(jié)的設(shè)置起到了不可缺少的作用。
通過欣賞讓學(xué)生進一步了解其他的小動物出殼的情景。出示一些有代表性的繪畫作品，使學(xué)生明確構(gòu)圖、遮擋關(guān)系的表現(xiàn)方法，利用豐富的兒童語言講解，使學(xué)生從色彩、構(gòu)圖、情趣三方面得到不同的啟示。從而解決本課的難點。
美術(shù)教學(xué)反思 11
《指南》中的藝術(shù)領(lǐng)域提到：不能為追求結(jié)果的“完美”而對幼兒進行千遍一律的訓(xùn)練，以免扼殺其想象與創(chuàng)造的萌芽。在美術(shù)活動組織過程中，作為老師我也一直在轉(zhuǎn)變著自己的觀念，以最新的理念反思自己的教育教學(xué)行為。那些在我們大人眼里“四不像”的作品，卻是孩子們內(nèi)心最真實的一面。在我們班級的美術(shù)作品欄中，千篇一律的作品漸漸少了，孩子們的自由創(chuàng)作和自由發(fā)揮展露出來了。
在今天的美術(shù)活動《我的`好朋友》中，我們收集了一些蛋糕盤子作為創(chuàng)作的原材料，在此基礎(chǔ)上進行一定的想象和打扮。我將活動分為4個主要環(huán)節(jié)，引入、觀察自己的好朋友、繪畫、展示作品介紹自己的好朋友�；顒又胁粸橛變禾峁┓懂�，讓幼兒通過觀察自己的好朋友，自由大膽的創(chuàng)造繪畫�；顒拥臍夥帐菬狒[的，小朋友們的繪畫作品是充滿童趣的。他們可以清楚的介紹自己的作品，清楚的知道自己的畫的是誰？他們對于這種沒有限制的繪畫活動充滿了興趣。這讓教師再一次的深刻體會到指南的教育建議內(nèi)涵，不要為了追求“完美”的效果，而去約束孩子們的天馬行空的創(chuàng)作，讓孩子們進行的想象力與創(chuàng)造力受到束縛。在這方面也是今后要繼續(xù)注意的方向。
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