《有趣的拼圖》美術教學反思
反思， 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認識的間接認識。下面就是小編分享的《有趣的拼圖》美術教學反思范文，一起來看一下吧。
《有趣的拼圖》教學反思篇一
在課前，我就讓學生準備了各種各樣的植物種子。根據觀察一些植物籽粒作品，教師進行示范，說出這些拼圖的特點，最后學生總結制作方法，完成一幅幅有趣的拼圖。
當堂課學生制作興致很高，但也出現(xiàn)很多問題，例如：學生抹膠問題，有涂抹過多，一節(jié)課膠干不透，有抹膠不按照畫稿來，涂抹出線，導致畫稿變形，走樣。個別學生時間不夠，不能完成等等。
在制作過程中，還是有不少問題存在：
一.課前大部分學生都能帶好各種顏色的種子，只是有的同學貪圖省力，在我提醒后還是把所有的種子混合在一 起帶過來了，如此一來，制作過程中就非常麻煩，浪費了很多時間。
二.設計草稿時，有的學生設計的太簡單，拼貼出來不好看，有的學生設計的太復雜，又不容易拼貼。
讓我在本次嘗試中感覺比較欣慰和感動的是：學生們在學習中心情愉快，感受到了成功的喜悅，并體現(xiàn)了良好的自主學習意識。看到自己的作品得到老師和同學們的認可，臉上的笑容真像花兒一樣的美麗！
總體來說，本課的教學還有許多需要改進的地方，主要是基本功不扎實，如：在課上不能有效的提問；過渡不清晰；語速太快。在今后我會多反思自己的'教學過程，及時對教案進行修改，努力提高自己的教學水平。
《有趣的拼圖》教學反思篇二
課上我首先出示了自己的范畫，吸引孩子的興趣，引導孩子識植物籽不同質感紋理顏色和形狀。讓孩子更明白如何讓更好的使用不同的植物籽做出好的作品。例如植物子顏色與我們所粘貼物體的關系，兔子適合用白色的大米，眼睛適合用黑色的大豆，如果是植物的葉子適合用綠豆。在孩子理解的基礎上進行測試讓孩子再次理解學習。
孩子對作品的把握可能不成熟，所以可以讓孩子先構圖，再粘貼。具體操作如下：先用鉛筆起稿設計出自己喜愛的圖案，力求形象此文轉自簡潔，構圖大膽。接著再按種子的顏色進行填色完成畫面。設計中，一些學生有豐富的想像力，但是不知如何表現(xiàn)，這時我就不斷給予肯定和鼓勵，并進行必要的指導。
【《有趣的拼圖》美術教學反思】相關文章：
美術《有趣的勺子》教學反思11-10
有趣的拼圖09-22
小學美術有趣的臉教學反思03-24
三年級美術《有趣拼圖》教學設計07-05
《有趣的拼圖》教案11-23
有趣拼圖作文02-24
有趣的拼圖作文05-06
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思03-06