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小班美術活動《有趣的腳印》教學反思（精選13篇）
在學習、工作、生活中，教學是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編整理的小班美術活動《有趣的腳印》教學反思，希望對大家有所幫助。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 1
在幼兒園的美術活動中嘗試用不同的作畫形式，可以讓幼兒深入的了解繪畫的多樣性、豐富性和趣味性，遵循幼兒藝術發(fā)展的客觀規(guī)律，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，通過蔬菜印畫活動，探索如何培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新，體驗活動過程，獲得成功喜悅。
蔬菜印畫活動首先老師幫助幼兒認識菜名，激發(fā)幼兒印畫的興趣。在認識各種蔬菜時，個別幼兒不能準確的說出菜名，經(jīng)過介紹，幼兒們掌握了這幾種菜名。蔬菜是人類生活中必需的食品，飯桌上少不了它。
幼兒對蔬菜并不陌生，常見的蔬菜在菜地或菜場里隨處可見，且取材方便，引出蔬菜還可以印畫，在這樣輕松的氛圍下，很自然地呼喚并激發(fā)幼兒印畫的積極性和想創(chuàng)造的愿望，從而自然過渡到第二環(huán)節(jié)。
作畫時，讓幼兒注意保持畫面的'整潔。教師詳細清楚地講解示范，有助于幼兒操作時更自如。首先由老師示范用不同的蔬菜，不同的顏色印畫，使幼兒學得更輕松、更易掌握。
在運用蔬菜示范時，次數(shù)不宜太多，可減少到示范兩種，如藕和胡蘿卜，這樣幼兒聽講的興趣很濃。在具體操作活動中，幼兒表現(xiàn)得非常積極、興奮。一朵朵漂亮的花兒，就像一個開滿鮮花的大花園。
在《綱要》的指導下，老師抓住了教育鍥機，積極引導偶發(fā)事件中蘊含的教育價值，如示范印畫時，顏料流下來了，老師立即強調(diào)不能把畫好的畫豎起來，因為顏料沒干。
這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動的過程，而不是結(jié)果。當然，在活動中也注意到了對幼兒技能的培養(yǎng)、操作習慣的培養(yǎng)等這些也可在一日活動中的各個環(huán)節(jié)中滲透，如區(qū)域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開展類似集體活動的過程中幼兒就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng)造力，充分體驗藝術活動帶來的各種樂趣了
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 2
《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，來把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一張腳印的想象畫。
這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。如何上好這堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，我設計采用了“課件導入，激發(fā)興趣——啟迪智慧，觀察想象——運用方法，設計創(chuàng)作。
首先在課的.開始，我找來了一首充滿情趣的小詩，“下雪了，下雪了，雪地里來了一群小畫家，小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，不用顏料不用筆，幾步就成一步畫，咦！青蛙怎么沒看見，噢！還在洞里睡覺呢！”學生欣賞小詩的同時，我在黑板上快速勾畫出詩中小動物的腳印，學生對動物的腳印更加熟悉了。
接著學生們小組交流動物腳印的資料。通過回顧和交流，學生們對動物腳印有了更加感性的認識。我又在黑板上出示了許多動物的腳印，讓學生看腳印，猜動物。通過這兩個環(huán)節(jié)，學生熟悉了形象，鞏固了記憶，為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。在學生對動物腳印
的形象充分了解熟悉的基礎上，我開始讓學生對腳印進行觀察想象，這是本堂課的難點，要突破這一難點，我采取了讓學生循序漸進地方法——思考、探索、想象。
1、腳印轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)我把動物的腳印進行了各種角度的旋轉(zhuǎn)，讓學生再次觀察想象，交流感想，說說可以變出什么新形象。通過觀察變換角度的腳印，進行再次想象，給學生開辟了想象的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學生美術思維的靈活性與獨創(chuàng)性。
2、組合的腳印
腳印組合，這是由單個腳印變成一副畫的關鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，我先在黑板上出示一條小魚的圖畫，來讓學生找找奧秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫，全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。這里已由前面的正向的思維想象，由腳印到形象，發(fā)展到了逆向的思維想象，由形象到腳印。
在作業(yè)講評環(huán)節(jié)，我進行了搶答賽小游戲。挑選學生作品，進行搶答賽，讓學生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫面中的動物的腳印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答游戲，活躍課堂氣氛，活躍學生的思維。我們驚喜的發(fā)現(xiàn)，許多學生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構(gòu)圖，色彩也把握得很不錯，讓我看在眼里，喜在心里。
在課的尾聲，我告訴學生，要感受大千世界的美麗，就別忽略它的每一個饋贈。如果我們平時都能仔細觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 3
前幾天，縣教育局教研室來我校進行了課改回訪課驗收活動，我上了《金色的腳印》這一課。下面就是我對這次上課的反思。
一、 成功之處。
我覺得這節(jié)課的成功之處有兩點：
1、這節(jié)課學生的課外預習是相當扎實的，對課文讀得很熟練，字詞知識掌握得比較好，在課外還收集了大量的學習資料，有助于教學。
2、我在備課方面下了一定的功夫，制作了課件，心理備課非常充分。
3、這節(jié)課中我結(jié)合自己的工作實際和學生能力，合理的讓學生使用了小組合作、自主探究的學習方法。在教學改革發(fā)展成必然的今天，不改革是不行的。只有改革，才有發(fā)展，才有進步。
4、設計的拓展題目將課堂推向了高潮，學生的回答是我在備課時沒有想象到的，學生的語言表達能力和想象能力得到了鍛煉，受到了領導、老師的肯定。
二、要改進的地方
1、教學過程中要把學生學習方式由被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄�，關鍵在于設計好富有挑戰(zhàn)性的問題情境。教學過程中我曾經(jīng)組織學生進行了兩次大規(guī)模的討論，在一定程度上培養(yǎng)了學生合作學習的意識，培養(yǎng)了學生自主探究的'學習方式 。合作之后的交流在一定程度上培養(yǎng)了學生說的能力，使學生敢說、會說。
案例中以“課文為什么以《金色的腳印》為題目”這個問題，引導學生展開討論，暢所欲言，具有較強的穿透力。如此以一問題統(tǒng)領全文，不僅產(chǎn)生了領悟作者意圖的解讀效果，而且贏得了“學生自主探究”的時間和空間。在今后的教學工作中要注意向這方面發(fā)展。
2、“上課，在學生是報告和討論時，不是一味地聽；在老師是指導和糾正，不是一味地講�！闭归_討論，暢所欲言，是自主學習的一個重要特征，對于調(diào)動學生的積極性，促進學生全身心地投入到學習中起著重要的作用。教學過程中，學生往往會遇到一些有深度、有爭議的問題，一時搞不明白。這我就要求教師引導學生展開討論，讓學生在討論中交流，在辯論中明晰，互相啟迪，共同提高。在這次教學中我就注意做到了這一點。我深深地感到：學生自主快樂學習，就是老師在教學中最大的成功。
3、語文教學重在學生讀寫能力的訓練，這節(jié)課學生的動手能力沒有很好的鍛煉，個別地方學生的理解有難度，沒提醒學生寫一寫。今后要在這方面改進。
總之，這堂課上得很成功，我將再接再厲，取長補短，不斷地改進自己的教學方法，提高自己的教學能力，爭取再創(chuàng)佳績。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 4
《有趣的腳印》屬于空間與圖形這一部分的內(nèi)容，根據(jù)《標準》的要求，讓學生掌握估計、計算不規(guī)則圖形的面積，是培養(yǎng)學生空間觀念的一個方面，同時也是提高學生解決實際問題能力的一個方面。因此新教材特別注重圖形面積的估計。
學生在第二單元中曾學習過用數(shù)格子的方法計算不規(guī)則直線圖形的面積，在單元測試中也進行了考查，但是準確率較低，對于不滿一格的部分，學生數(shù)錯的現(xiàn)象普遍存在，為此，在單元檢測后我們?nèi)焕蠋熯�進行了交流討論�？梢哉f掌握這部分內(nèi)容對于學生來說有一定的難度。
而《有趣的腳印》這一課把這一知識的難度又提升到了新的高度，這里出現(xiàn)的不規(guī)則圖形是曲線圖形，而且隨意性更大，以歷屆的教學經(jīng)驗來看，學生掌握起來有一定困難。
教參的教學目標是讓學生能用數(shù)格子的方法，計算不規(guī)則圖形的面積，這種方法數(shù)起來速度慢、出錯多，我在備課時細細地數(shù)了多次，逐漸發(fā)現(xiàn)，我們是在不知不覺中邊數(shù)邊拼補的，即哪一格缺了一小塊可以用另外的一小塊補上，這樣補一補，補成整格。于是我聯(lián)想到可以把整個圖看作一個長方形，把長方形外面多余的部分補到里面，要使自己的估計結(jié)果接近準確結(jié)果，需要我們能準確地判斷出多大的長方形和原不規(guī)則圖形的面積最接近。當然，根據(jù)不規(guī)則圖形的特點，還可以把它看作近似的正方形、平行四邊形、梯形、三角形，看作近似的基本圖形后，只需找到相關數(shù)據(jù)，就可以用計算的方法求出面積了。為此我在教學中自然地從數(shù)方格的方法過渡到看作近似的基本圖形，提高了教參的教學目標。在學生的估計越來越合理準確的時候，學生遇到了估計楓葉的面積這道題，學生立刻發(fā)現(xiàn)看作一個基本圖來估計有困難，這時就聯(lián)想到可以看作兩、三個基本圖面積的和，學生的能力得到了進一步的提升。課堂的最后一題可以采用兩個基本圖相減的方法，讓學生體會到估計策略的靈活性。
總的來說，本節(jié)課有如下優(yōu)點：
一、環(huán)節(jié)清楚，符合學生認知發(fā)展規(guī)律。
從比較小貓圖和松樹圖面積的大小引入，讓學生回顧數(shù)方格求面積的方法，過渡到腳印這種不規(guī)則圖形面積的估計。從數(shù)方格估計腳印的面積過渡到看作近似的基本圖來估計，讓學生初步認識到看作近似的基本圖來估計更快一些。再通過對大腳�。ǜ褡訑�(shù)變多）的估計，使學生進一步體會到數(shù)方格速度慢，進一步發(fā)展了看作近似的基本圖估計的能力。然后安排了學生熟悉的大唐芙蓉園平面圖面積的估計，體現(xiàn)了數(shù)學與實際的緊密聯(lián)系。通過熱帶魚、小丑圖、老虎頭這些有趣圖形面積的估計，既提高了學生學習的興趣，又進一步發(fā)展了學生估計的`能力。其后利用學生思維的沖突，讓學生發(fā)現(xiàn)幾個基本圖相加、相減的方法，能力進一步得到了提高。
二、目標達成得好，學生掌握情況好。
教學目標簡明，能夠根據(jù)教學內(nèi)容制定準確集中、切實可行的教學目標，做到課堂教學的高效整合。經(jīng)過本節(jié)課的教學，學生能很好地估計不規(guī)則圖形的面積，所估計的結(jié)果接近準確值，符合估計結(jié)果范圍的要求，發(fā)展了學生的空間觀念。
三、突出了重點、突破了難點。
教學方法簡便、有效，在一堂課中徹底解決了一兩個學生切實需要解決的問題，突出了本節(jié)課的重點——準確合理地估計不規(guī)則圖形的面積，突破了本節(jié)課的難點——選擇合適的估計方法，使估計值接近準確值。
四、教學過程簡捷。
因為備課時做了充分的考慮，精心設計了教學過程，力求深入淺出地展開本節(jié)課的教學，把復雜的教學內(nèi)容變得簡明，避免了花哨的教學環(huán)節(jié)和繁瑣的教學步驟，展示出一種樸實、扎實的簡約課堂。
五、課件展示清晰，突顯了重點方法。
通過課件的展示。生動形象地體現(xiàn)了估計圖形面積的方法，課件的快捷和便利，有效地節(jié)省了課堂時間，加大了課堂教學容量，提高了課堂教學效率，同時也提高了學生的學習興趣，取得良好的教學效果。
通過本節(jié)課的教學，為下節(jié)課估計實際中樹葉的面積做好了準備，構(gòu)筑了學生能力繼續(xù)發(fā)展的平臺。但仍存在一些遺憾：因為課堂時間有限，正式上課時，刪去了把腳印看作梯形以及大唐芙蓉園面積用平行四邊形加梯形的方法，考慮放在第二課時進行，卻使得本節(jié)第一課時的內(nèi)容不夠豐富，應再思考改進的方法。蘭蘭過橋教學反思小學英語課教學反思女媧補天教學反思
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 5
為這堂課準備了很久，但是還是以失敗而告終�？偨Y(jié)了以下幾個原因：
第一，最主要的問題，也是最關鍵的問題，課堂駕馭能力欠缺。雖然這學期已經(jīng)在打工的學校鍛煉了很久，但是遇上這種正式的課堂，面對學生的回答，的確有些招架不住了，時間沒把握好。出現(xiàn)這個問題的實質(zhì)還是自己的知識和經(jīng)驗不夠。
第二，緊張，原本在課下背得滾瓜爛熟的課文，上課給學生背居然還打起了磕巴，簡直太不應該了。一緊張，川普便戰(zhàn)勝了普通話上陣了。
第三，對幻燈片的.操作還不熟悉。
值得肯定的地方：雖然在大的機智上是一個敗筆，但我認為在講到四子的志向時，學生的答案中大多數(shù)都已經(jīng)涉及到了“孔子為什么與點”這個問題，于是我把原本應該在后面環(huán)節(jié)的問題提前來講了，本來這是一個很好的靈活處理，但是由于幻燈片的緣故，反而讓自己耽誤了不少時間。
雖以失敗告終，但是沒什么可怕的，繼續(xù)為做一名合格的語文老師而奮斗！
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 6
小學生活令人難忘，五年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是學生自己努力的結(jié)果，也浸透著學校、老師的心血。這五年是學生在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業(yè)的時候，以“難忘小學生活”為主題開展一系列綜合性活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。
我班根據(jù)教材上的活動建議和班級實際情況，開展了為期半個月的綜合實踐活動 ,同學們共同制作出一本“班級紀念冊”，紀念冊里融“師恩難忘”“精彩瞬間”“運動場上”“藝術天地”“集體榮譽”“美好祝愿”四個欄目，在“集體榮譽” 欄目里，學生搜集了五年級中參加學校各項活動所獲得的榮譽。 “藝術天地”欄目里有“最難忘的一件事”，用習作形式記錄自己的成長歷程，有同學們的合影，并加上了標題，記錄自己成長的點滴；擅長畫畫的為同學畫像后寫下了心里話，記錄下同學之間的'深厚情誼；“師恩難忘”欄目里不僅有老師對同學們的口頭評語、書面評語等，而且有老師和同學們的合影，表達了對老師深深的感激之情。
通過《班級紀念冊》的制作，孩子們充分表達了對母校深深的愛。
不足的地方，就是學生在寫贈言時，仍缺乏有針對性的語言，雖然知道應“因人而宜”，但在語言的表達上，仍存在表面化、籠統(tǒng)的缺點，有待于進一步指導。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 7
《有趣的腳印》這一主題的教學目的是讓孩子通過觀察體會，看到自己成長與變化，積極地尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上成長的方方面面的特點，為自己的成長與變化而感到高興，從而更好的了解自己，樹立學習的自信心，幫助他們形成從低年級到中年級的認識過渡，能真正體會到我要成為一名中年級小學生了。
本節(jié)課的亮點：在教學中學生們通過自我介紹、老師介紹、朋友介紹、特長展示、課件等活動，從不同方面找到了自己許多的成長變化，同時也大大的激發(fā)了學生們之間的互相了解，互相學習的積極性，增強了孩子們的成長自信心。“自己的變化”，體驗自己的成長變化�！疤亻L展示”給孩子們提供了一個展示真實自我與生活的'舞臺，成長樹”，是拓展延伸的活動，是一個長期的過程，可以讓孩子們把每一天、每一月、每一學期成長的點點滴滴的收獲與變化，記錄到“成長樹”上，與班級共同成長，共同進步。通過這些實效性的活動，使學生們比較容易的認識到：在兩年的學習、生活中自己的成長變化，讓學生為自己的成長進步而感到快樂。在活動中孩子們都做了精心的準備，自己的證書、變小的衣服鞋子等、心愿卡都制作的非常精美，孩子們的投入也反映出了這節(jié)課真的走進學生的心里，也起到了品德生活課應該達到的教育目的。
回顧本節(jié)課也存在很多應該改進的地方，第一點，本節(jié)課我的板書設計成長樹是一個亮點，但是在板書的時候安排在學生操作交流的時候，沒有讓學生看到和參與成長樹的成長有待于改進。第二點，在最后環(huán)節(jié)說出對爸爸媽媽的說的心里話制作心愿卡，這個環(huán)節(jié)本應該是個感情的升華，但沒有起到達到預設的目標，總結(jié)原因是在“說出最難忘的事”環(huán)節(jié)沒有深入，感情不到位。第三點，個人素質(zhì)要提高，評價要多種形式。
總之，每一次精心準備的課上過之后總會有遺憾，每一次也都會有這樣一種想法：“如果再重來一次，我一定會把哪個哪個地方處理的更好一些�！币郧拔衣裨棺约�，就會亡羊補牢，不能在之前把事情做的更好嗎？但后來我發(fā)現(xiàn)，不管之前你做了多少工作，做的多好，這種想法還是會如約而至。慢慢的我體會了，是經(jīng)歷，每一次我們都在經(jīng)歷中成長，又在經(jīng)歷中突破自我，原本不會的東西竟在自己的摸索中做的像模像樣了。通過這節(jié)《有趣的腳印》讓我在經(jīng)歷中體會到了怎樣來上一節(jié)品德生活課，讓學生在學習中怎樣得到品德的提升，情感的交融。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 8
文章以生動細膩，充滿感情的筆觸描寫了一個人與動物的傳奇故事，贊美了人與動物之間相互信任，相互幫助，和諧相處的美好關系，也展示了動物之間生死相依的濃濃親情。讀來感人至深，催人淚下。本課的訓練重點：
一、用較快的速度閱讀課文，了解課文內(nèi)容；
二、有感情的朗讀課文，體會狐貍一家及它們與正太郎之間的感情，懂得與動物要和諧相處。
圍繞著訓練重點，我覺得我們教師應該抓住狐貍一家之間的偉大親情，狐貍和正太郎之間的真摯的感情去撥動孩子們的情弦，讓學生真正有所感悟，有所體會。因此教學這一課最主要的是抓住它的“情”，用文中豐富的情感去熏陶感染孩子，使孩子走進文本，與文本對話。
教學的流程設計很簡單，學生自學課文，弄清生字詞的讀音和故事的`梗概，然后讓找出文中讓自己最受感動的地方反復讀，細細品，最后讓孩子們動筆寫一寫，正太郎摔下山崖下，兩只老狐貍是如何找到正太郎并溫暖他的。
學習這課的時候?qū)W生興趣比較濃厚，學習積極性也很高，課堂彌漫著一股活躍輕松的氛圍。孩子們對狐貍的故事傾注了較大的熱情。
孩子們在交流他們最受感動的片段的時候，極大多數(shù)孩子都表現(xiàn)出了迫不及待的神色，因為在不止自學的時候我沒有任何的條條框框，你覺得受感動就行，能談出原因的就談原因，不能談原因的就用朗讀讀出你的感動。這樣降低了難度，孩子們想說的熱情被最大限度的調(diào)動起來了。的確，我發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然無法表達出他們受感動的原因，但是他們心里還是明白的。因此，我們教師應該引導孩子們將自己想說的話用語言完整無誤地表達出來。
孩子們在寫的訓練中也表現(xiàn)出了讓人欣喜的表現(xiàn)，他們的想象能力的確讓人驚嘆！孩子們在進步著，讓人欣慰！
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 9
本節(jié)課設計意圖：這節(jié)課是融合課本第7頁新授內(nèi)容和本單元重難點題型及典型題目解析的一堂綜合型探究課堂。意在培養(yǎng)孩子在生活實際中恰當?shù)剡x擇長度單位的同時進行長度單位的換算和比較，及實際操作畫線段等。
反思在教學過程中
1、在導入時過于緊張，忘記導入和寫標題了
2.講授新知時，解決問題：旗桿的長度是13厘米還是13米，學生在討論的過程中沒有將思維拓寬，只局限于非此即彼的推導過程，這跟我上課前備課的學生預設的.達成度較低，在引導學生充分表達估測身邊事物時做得不到位，沒有將估測這個知識點講透
3、在最后畫一畫和我的發(fā)現(xiàn)中，孩子的注意力不集中，課堂氛圍有些散漫。
還需改進的地方：
1、在講授新知部分，結(jié)合生活情境，盡量多地讓學生去發(fā)言、去說、去探討；
2、練習環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，解決生活問題，結(jié)合生活實例，促進學生理解。同時設計有趣的環(huán)節(jié)和游戲，突出亮點。3、關注不舉手的孩子，我看你在思考，說催也沒有關系。
4、在選擇教具時，選擇精確的學具，盡量減小誤差，講解習題時，數(shù)形結(jié)合。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 10
節(jié)課的重點是掌握估計不規(guī)則圖形面積的計算方法，難點是如何轉(zhuǎn)化為近似的基本圖形。在進行新課之前，自己心理感覺很沒底，因為前一課時《組合圖形面積》的計算方法一些學生還掌握得不是很牢固。因此課前先給學生們預熱了一下，強化學生“分割”和“添補”圖形的能力，為估算不規(guī)則圖形的面積做鋪墊。
在探索新知時，先出示“小華剛出生時的的腳印”圖形，讓學生通過觀察，用自己喜歡的`方法估算出“腳印”的面積，再讓他們小組交流討論，最后讓學生說出自己的估算過程和思路。這時，很多學生還是用數(shù)方格的方法，于是我引導了一下：“除了用數(shù)格子的方法估算“腳印”面積外，還有其它的方法嗎？”就簡單的一句引導，激起了好多火花，如黃道政同學：我把小華的腳印大約成一個長方形，先數(shù)數(shù)這個長方形的長和寬各有幾個格子，再算出它的面積。還有幾個同學也看出了這種方法，但都表達得還不是很嚴密。這時我把他們的發(fā)言加以總結(jié)：剛才的同學就是通過“分割”、“添補”的方法，把不規(guī)則圖形近似的看成已學過的基本圖形的面積，進行了計算。加上用課件演示這個過程，并在方格紙的“腳印”中畫出近似基本圖，給學生一種視覺上的刺激，讓學生很直觀地觀察估算的過程，學會把不規(guī)則圖形近似的看成基本圖再計算的方法。再讓學生用這種方法估算小華2歲時的腳印面積，讓學生先獨立完成，再全班交流，讓學生說出他們是如何近似的看成基本圖，最后也用課件演示整個估算過程，畫出近似基本圖。鞏固學生把不規(guī)則圖形近似看成基本圖再估算的能力。整個環(huán)節(jié)下來，感覺還不錯，大部分學生在估算小華2歲時的腳印面積都獨立完成得挺好。
然后，通過課件展示更漂亮的不規(guī)則的圖形（如：樹葉、魚、木偶、小雞等等），讓學生通過觀察，再進行估算，先讓學生獨立完成，再小組交流討論，最后再用課件演示畫出近似圖。這個過程，讓學生自己說出自己的估算思路，加強鞏固了估算不規(guī)則圖形面積的方法。
我覺得這節(jié)課，學生的參與度比較高，所以效果也是比較好的，基本上都能掌握此種估算不規(guī)則圖形面積的方法。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 11
《有趣的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課， 課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印， 來把腳印想象成其他形象， 并運用腳印組合的方法進行設計想象， 完成一張腳印的想象畫。這堂課非常注重培養(yǎng)學生的觀察能力， 及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力， 通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
為了上好這堂想象畫課， 讓學生插上想象的翅膀， 我設計采用了課件導入， 激發(fā)興趣——啟迪智慧， 觀察想象——運用方法， 設計創(chuàng)作等步驟。首先在課的開始， 師生共同回顧一年級課文《雪地里的小畫家》這首充滿情趣的小詩： “下雪了， 下雪了， 雪地里來了一群小畫家， 小雞畫竹葉， 小狗畫梅花， 小鴨畫楓葉， 小馬畫月
牙， 不用顏料不用筆， 幾步就成一幅畫！ ”學生欣賞小詩的同時， 感覺到動物腳印的奇妙。接著在明白腳印為什么奇妙之前， 先用同學們最熟悉的人的腳印引入， 接著在多媒體課件上出示了許多動物的腳印， 讓學生看腳印、猜動物。通過這兩個環(huán)節(jié)， 學生熟悉了形象， 鞏固了記憶， 為想象創(chuàng)作做好了鋪墊。
在學生對動物腳印的形象充分了解熟悉的基礎上， 我開始讓學生對腳印進行觀察想象， 這是本堂課的難點， 要突破這一難點， 教學時領著學生去感受腳印、認識腳印、美化腳印、表現(xiàn)腳印，利用腳印特有的自然形狀展示自己的想象，培養(yǎng)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，感悟美，表現(xiàn)美的'能力。在認識腳印的過程中利用了生動的課件直觀的展示了不同動物的腳印，所以學生在美化腳印、表現(xiàn)腳印的環(huán)節(jié)都較好的完成。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 12
通過《有趣的腳印》這篇課文的教學設計與課堂實踐，我真的受益匪淺。尤其是在評課過程中，教研員對我提出的種種建議更是讓我對于教學設計和課堂上的“實戰(zhàn)”教學方法有了更深的理解。
1.只有更深層次地鉆研教材，才能在課堂上創(chuàng)造有效地情境。
這篇課文以一個生動的小故事滲透了自然界中小動物們的腳印各不相同的常識，并旨在借此篇課文讓孩子對動物各種不同的`腳印產(chǎn)生興趣。這堂課上，我對于“不同的腳印”這個常識的滲透還不夠，只是一味地在教學環(huán)節(jié)中安排了對于一年級小朋友來說枯燥無味的各項說話訓練。而且，雖然看似訓練點很多，卻因為沒有完全考慮到我班的特殊情況，所以導致訓練目標也沒有完全達成。如果能夠在更深層次地鉆研教材后，根據(jù)孩子的真實情況創(chuàng)設情境進行教學，也許教學效果會更好。
2.應該對教學環(huán)節(jié)進行更細化的安排。
在有些教學環(huán)節(jié)的處理上，我只是略微強調(diào)，如果能夠以學生出發(fā)，做好更細化的安排，也許能夠在更大程度上增加課堂的趣味性，使孩子在充滿興趣的狀態(tài)下主動學習。
3.切記根據(jù)學生的具體情況，制定合適的教學目標。
對于這篇課文，我給我班學生制定的教學目標是能夠?qū)⒄n文中的語句讀出一定的感情�？墒歉鶕�(jù)這堂課的教學情況看來，我班的孩子把一篇課文讀通順都存在一定的難度。因此，我應當適當放寬要求，先將讀通句子這點目標落實后再繼續(xù)強調(diào)語氣的朗讀。
4.表揚要及時，要有的放矢
在這堂課上，我對于孩子的回答所作出的表揚和評價基本到位。不過，在有些小朋友十分出色地回答出一個較難的問題時，我沒有給予他充分的表揚。這就是我在表揚這方面，仍沒有做到有的放矢。試想如果我能夠突出表揚那位小朋友的話，對于其他小朋友來說肯定是一種促使和鼓舞，能夠更容易激發(fā)他們的學習熱情。
通過這節(jié)課，我覺得我學習到了很多，很多問題暴露出來并不是壞事，如果能得到有針對的分析和引導，還是“不虛此行”的。十分感謝教研員的不吝賜教，讓我有機會發(fā)現(xiàn)更多的問題，是我有了更為明確的改進方向。
小班美術活動《有趣的腳印》教學反思 13
腳印是一篇充滿童趣的文章，讓孩子通過朗讀，發(fā)揮自己的想像力，充分體會到小動物的驚喜，自豪的心情。要想很好的理解這篇小文，關鍵在于體會小動物的心理變化，并從朗讀中體現(xiàn)出來。
在前期的備課中，我把重點放在怎樣讓學生體會小狗的感情，因為一年級的孩子理解能力較差，不可能在你一篇長篇大論后，就能心領神會，因此，我針對一年級小孩好奇心強的特點，準備了一些圖片，包括小動物在雪地中的腳印，漂亮的梅花，竹葉，提高學生的興趣，活躍課堂氣氛。除了用這些實物圖片讓學生體會腳印的美，也讓學生充分發(fā)揮想象力，把自己想象成故事中的小動物，從而身臨其境的切實體會發(fā)現(xiàn)腳印的驚喜與自豪。
因為文章兩段形式相同，學生讀好小狗的話，體會到小狗的感情后，小雞的語言就不難理解，因此，在這里，我又把重點放在讀好小狗的話上面。怎樣引導學生讀好看是簡單的一句話，讓我大費腦筋。自己設計的導語和評價總覺得不夠火候，不能達到理想效果。在這方面，年級組的老師給了我很大幫助，尤其是姜老師，在回家的路上都在想怎樣引導孩子理解這句話，體會小動物的'心情，怎樣從孩子的思維層次出發(fā)，設計引導性的語言和環(huán)節(jié)。在這個過程中，不僅讓我學到教學環(huán)節(jié)設計上的方法和技巧，更讓我感到她對教學的認真和執(zhí)著。
當然，除了要把握這個重點，突破這個難點，怎樣使整堂課連貫，流暢的進行下來，并且自始至終吸引學生的注意力，同樣重要。通過幾次的試講，針對學生的反映，我反復修改的教案，力求精煉的同時，盡量適應一年級孩子的特點，增強自己課堂的知識性，趣味性，并不時讓孩子覺得有驚喜。通過這次的語文課，讓我深知上好一節(jié)課，不光看老師自己對文章的理解有多深，更重要的是如何在在學生的理解能力上，組織一堂高效精彩的課，讓學生也達到同樣的理解層次。而且課堂中有的事件是突發(fā)的，怎樣在沒有準備的情況下處理好，要看老師的語文功底，和平時的功夫。良好的課堂效果和學生良好的習慣分不開，學生的習慣培養(yǎng)又不是一朝一夕的事。通過這次課，讓我更清楚班集體中孩子的優(yōu)點在哪，應該怎樣繼續(xù)加強，孩子們的不足在哪，以后怎么訓練，訓練哪些。相信會在以后的教學和班級管理鍛煉中，能更好，更快的成長。
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