《趵突泉》把美術(shù)和音樂引進課堂

　　《趵突泉》第4自然段運用比喻、擬人等手法，準確地寫出了小泉眼三處冒泡的姿態(tài)。在教學(xué)中，我把美術(shù)和音樂引進課堂，幫助學(xué)生理解課文，提高他們感悟語言的能力。

　　一、畫一畫，畫出小泉眼三種冒泡的樣子。

　　讓學(xué)生先讀課文，劃出描寫三種小泉眼冒泡樣子的句子。然后，鼓勵學(xué)生根據(jù)課文中的描述畫一畫這三種樣子；同時讓三名學(xué)生在黑板上畫。最后，教師根據(jù)學(xué)生對黑板上三幅圖畫的評議意見，加以修改和補充，成為下面的三幅圖畫并附文字：

　　“不斷”，“像一串珍珠”，“隨著水流搖曳”

　　“隔一會兒”，“十來個”，“好像你追我趕似的.”

　　“半天冒出一個”，“比較大”，“大多扁扁的”

　　二、拍拍手，拍出小泉眼冒泡的節(jié)奏。

　　在前兩個環(huán)節(jié)教學(xué)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生提出下面的問題：（1）小泉眼有三種不同的冒泡，如果它們在冒泡時發(fā)出了聲音，那該是什么樣的節(jié)奏呢（2）大家再想想，這些聲音和我們音樂課上學(xué)的哪些節(jié)奏相似呢

　　學(xué)生一邊模仿冒泡的聲音，一邊拍手，試著把三種冒泡的節(jié)奏打出來。然后，教師指名把三種節(jié)奏寫在黑板上：

　　第一種：×××× ×××× | ×××× ×××× |

　　第二種：×× | ×× | ×× O |

　　第三種：× O | × O | × O |

　　三、品味詞句，背誦課文。

　　完成了前面三個教學(xué)環(huán)節(jié)，再讓學(xué)生背誦課文，品賞優(yōu)美詞句，體會老舍先生語言的準確、形象，會收到水到渠成的效果。

　　把美術(shù)和音樂引進課堂，大大提高了孩子學(xué)習的積極性，發(fā)揮了他們的主體作用。學(xué)生們仿佛親自來到了趵突泉邊，親眼看到了池邊的數(shù)不清的小泉眼，他們欣賞到了大自然景色的美，也感受到了作者語言的美。

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