如何評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品

　　幼兒園教師應(yīng)如何重視評(píng)價(jià)活動(dòng)在美術(shù)教育活動(dòng)中的重要性？如何正確評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中評(píng)價(jià)活動(dòng)的具體側(cè)重點(diǎn)在哪里？如何正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法有效地促進(jìn)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的發(fā)展與創(chuàng)造？現(xiàn)結(jié)合我這幾年在美術(shù)教育實(shí)踐中的一些經(jīng)驗(yàn)，就這些問(wèn)題與大家談?wù)勎业捏w會(huì)。

　　每次美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，總少不了對(duì)幼兒美術(shù)作品評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。哪怕是短短的兩到三分鐘，通過(guò)展示作品，相互學(xué)習(xí)，在一些較好的作品或一些較好的作品或一些不起眼的作品中發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。正確的評(píng)價(jià)方法是激勵(lì)和提高幼兒作畫水平的重要途徑。在這些年來(lái)的幼兒美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我是這樣做好對(duì)幼兒美術(shù)作品的評(píng)價(jià)活動(dòng)的：

　　一、尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作評(píng)價(jià)作品導(dǎo)熱主體

　　幼兒與成人看待同一事物的結(jié)果往往不同，教師要善于用幼兒的眼光去看待事物、解釋畫面。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我還做到把老師高高在上的“架子”放下來(lái)，和幼兒處于平等的`朋友關(guān)系，一同去欣賞、評(píng)價(jià)他們的作品。例如，在一次意愿畫活動(dòng)中，豆豆畫了個(gè)擬人化得太陽(yáng)，太陽(yáng)是橙紅色的，周圍散發(fā)出金黃色的光芒，太陽(yáng)“升”得不高，透過(guò)稀疏的樹(shù)林透射過(guò)來(lái)。評(píng)價(jià)的時(shí)候，我鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，出乎意料，晶晶小朋友說(shuō)這幅畫畫的是森林里的獅子，大獅子正躲在樹(shù)林里面。這個(gè)問(wèn)題引出了我的興趣，于是帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)橙紅色的太陽(yáng)就像獅子的臉，周圍金黃色的光芒像獅子臉上的胡須，還真的像是躲在森林后面的大獅子。從這以后，我更加注重讓幼兒處于評(píng)價(jià)主體的地位了，讓幼兒有話可說(shuō)、有話會(huì)說(shuō)，還注重面向全體幼兒，適當(dāng)讓他們自由討論、自由發(fā)表意見(jiàn)，讓他們?cè)谡n堂上都有發(fā)言的權(quán)利和機(jī)會(huì)。每到評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，孩子們總是興高采烈的樣子。

　　二、運(yùn)用多鼓勵(lì)、少批評(píng)的評(píng)價(jià)方法

　　幼兒的年齡特點(diǎn)決定了孩子在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，應(yīng)以正面教育為主。記得剛接手中班美術(shù)教學(xué)不久，一天給孩子上繪畫課《燕子》，要求幼兒用水粉作畫，也許是孩子對(duì)這較少接觸、色彩艷麗的顏料十分好奇，浩洋小朋友居然把整個(gè)畫面、涂上烏黑黑的小圓點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我很生氣，想嚴(yán)厲批評(píng)他一頓。爾后一想：浩洋這孩子平時(shí)畫畫很捧的，今天畫成這樣或許是由其他什么原因引起的呢？于是我和他談話：“浩洋，你畫的燕子怎么不見(jiàn)尾巴？”他笑著對(duì)我說(shuō)：“媽媽說(shuō)下雨前天空飛翔的燕子飛得低，而且特別多，我畫的是下雨前天空的燕子，它們的尾巴都被另外一只只飛來(lái)的燕子擋住了。老師你看，像嗎？”說(shuō)完充滿地望著我，面對(duì)這樣的孩子，叫我怎么能忍心說(shuō)他的畫是一團(tuán)糟之類的消極語(yǔ)言呢？我只有鼓勵(lì)他應(yīng)把燕子尾巴像剪刀的基本特征畫出來(lái)，讓欣賞作品的人一看就知道你畫的是可愛(ài)的燕子，我這樣不僅沒(méi)有挫傷孩子的自尊心，還表?yè)P(yáng)了他認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，同時(shí)增強(qiáng)了他的自信心。我覺(jué)得孩子作畫總有自己的主題與意愿，我的職責(zé)就是如何把孩子這些意愿向積極的一面引導(dǎo)，而不是有意或無(wú)意地限制和扼殺幼

　　兒作畫時(shí)所表現(xiàn)的豐富想象力和創(chuàng)造力。

　　三、對(duì)于美術(shù)臨摹教學(xué)，側(cè)重于技術(shù)評(píng)價(jià)

　　摸棱兩可的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作一個(gè)很大的失誤。每次我對(duì)幼兒提出作畫目標(biāo)都很清楚，在美術(shù)臨摹教學(xué)中，我側(cè)重于對(duì)幼兒臨摹技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師已準(zhǔn)備了示范品或范畫，并不存在著其他很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，所以在評(píng)價(jià)的時(shí)候，我的側(cè)重點(diǎn)在于幼兒是否理解老師的講解方法；在于幼兒是否掌握老師所教的這種作畫方法和基本技能；臨摹出來(lái)的結(jié)果怎么樣；與我預(yù)定中幼兒接受能力的差別等等，這種教學(xué)采用技術(shù)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)具體明確些。

　　四、觀察寫生、意愿畫，自制教玩具等評(píng)價(jià)活動(dòng)，側(cè)重于創(chuàng)新評(píng)價(jià)、情緒表達(dá)評(píng)價(jià)

　　這一類美術(shù)作品的評(píng)價(jià)方法與臨摹作畫不同，如觀察寫生教學(xué)，往往有了創(chuàng)新思維力的加入。如桌面上放著幾個(gè)實(shí)物蘋果，要求幼兒根據(jù)不同角度認(rèn)真觀察后面出來(lái)，幼兒畫出來(lái)的結(jié)果往往有了重疊的效果，說(shuō)明孩子具有一定的透視能力。又如意愿畫，這完全是孩子根據(jù)平時(shí)對(duì)生活的體驗(yàn)和對(duì)美術(shù)素材積累進(jìn)行作畫的一種具有很強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)的美術(shù)活動(dòng)。思奇小朋友她畫了一幅名稱叫《夕陽(yáng)》的畫，畫面由上到下的安排是這樣的：粉紅和淡黃色的晚霞中，露出半個(gè)太陽(yáng)，照耀著海面，大海里面有兩艘軍艦，還有海軍叔叔站在軍艦上站崗，靠右邊畫上大橋，依稀在橋上畫上各種各樣的車輛，還有車燈的閃爍。這樣的意愿畫是孩子經(jīng)過(guò)精密的思考加上豐富的想象力和創(chuàng)新力畫出來(lái)的，在評(píng)價(jià)過(guò)程中切不可忽視肯定幼兒的這種豐富想象力和創(chuàng)新能力。再如自制教玩具，請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師，提供給孩子一堆飲料空罐子，像娃哈哈、樂(lè)百氏、礦泉水瓶、可樂(lè)瓶等，鼓勵(lì)孩子根據(jù)平時(shí)所觀察的事物設(shè)計(jì)出如小女孩、花籃、啞鈴等不同物品的造型。對(duì)于這一類的作品，我在評(píng)價(jià)的時(shí)候，是把孩子的創(chuàng)新力放在首位，至于剪、貼、畫等基本技巧，則不作為重點(diǎn)。

　　在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，如何評(píng)價(jià)幼兒作品是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師的評(píng)價(jià)方法是否恰當(dāng)，直接影響幼兒對(duì)美術(shù)科目學(xué)習(xí)的興趣及自信心的良好發(fā)展。只有從尊重幼兒的角度出發(fā)，才能真正發(fā)揮評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)在美術(shù)教育活動(dòng)中起到實(shí)實(shí)在在的促進(jìn)作用。

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