廣州公務(wù)員考試行測技巧：言語理解語句銜接題

　　語句銜接這種題型在廣州公務(wù)員考試行測中題量并不多，但出題的概率卻不小，而且題型固定，因此建議廣大考生一定要掌握好這種題型的解題方法和技巧。語句銜接題的特點是對句子與句子之間邏輯關(guān)系的把握。這種題型一般是題干給出一段文字，但是這段文字不是完整的，也就是說它在其中挖走了一句話，讓我們選擇出最恰當?shù)倪x項填入題干。說得簡單一點，我們也可以把語句銜接理解為句子填空，所以空格的部分在句子中的位置和句子整體的一致性是非常重要的。

　　要快速準確地解答語句銜接題目其實并不難，空格的部分在整個題干中的位置無非是三種：段首句，段中句以及段尾句。無論在題干中的什么位置，解題的宗旨只有一個：保持空前空后主題的一致。因為語言的習(xí)慣是陳述完畢一個主題后，再變換主題，否則就會語言邏輯混亂。如果是段首句空缺了，我們需要總結(jié)后文的主要意思，段首句一般是引出話題或者總起下文;如果是段尾句空缺了，我們需要歸納概括前文的主要意思，段尾句一般是總結(jié)收束全文;如果是段中句空缺了，我們需要聯(lián)系上下句的陳述主題，因為段中句能起到承上啟下的作用，因此更要保持話題一致。下面廣東華圖就針對兩道例題來講解如何把握主題一致。

　　【例1】作者在描摹眼中世界的同時，也在清晰地勾畫著自身的影像。實際上，________ ，無論作品本身是優(yōu)是劣�！白髡咝蜗蟆辈⒉坏韧�于作家的自畫像，它是作家靈魂的投影。

　　A.寫作是一種意味深長的印記

　　B.作品傳達的是作者獨有的情感體驗

　　C.每一篇散文都是人文情懷與精神價值的融合

　　D.沒有一部作品不在描繪著“作者形象”

　　如果單憑語感，把四個選項代入題干，我們會發(fā)現(xiàn)讀起來都很順，排除不了選項，因此這告誡我們不能單憑語感來解答語句銜接。這道題空缺的是段中句，我們需要觀察空前句和空后句的陳述對象，空前句“作者在描摹眼中世界的同時，也在清晰地勾畫著自身的影像”的陳述對象是“作者自身的影像”，空后句“作者形象”并不等同于作家的自畫像，“它是作家靈魂的投影”的陳述對象也是“作者形象”，因此空缺句的陳述對象也必須是“作者形象”，只有這樣才能保持主題一致，觀察選項，只有D選項的陳述對象是“作者形象”，因此答案選擇D。

　　【例2】雁陣之美，在于它能給現(xiàn)實生活提供哲思。有研究表明，雁陣飛行的速度能比單雁提高22%，因為飛行中雁的兩翼可形成一個相對的真空狀態(tài);頭雁沒有真空，無法討巧，但卻是不停輪換的。________________，這確實值得作為思想群體的人類深思。

　　填入劃橫線部分最恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

　　2015年廣州公務(wù)員考試行測技巧：言語理解語句銜接題

　　A.為了團隊共同的目標勇于犧牲自我

　　B.雁陣里每一個成員能配合得如此之好

　　C.人類與我們的大自然應(yīng)怎樣和諧相處

　　D.任何團隊總有一個精明的領(lǐng)導(dǎo)者

　　解析：這段文字講述的是“ 雁陣之美 ”，即雁陣在飛行過程中輪流做頭雁之美 ，由此，為了保持主題一致 ，只有B選項的陳述對象是“雁陣之美”。除此之外，我們也可首先排除與文段內(nèi)容無關(guān)的C項。由橫線處后一句“這確實值得作為思想群體的人類深思”可知，劃線處指的是人類可以從大雁身上學(xué)習(xí)的東西，也就是文段中的“頭雁沒有真空，無法討巧，但卻是不停輪換的”，選項D與“不停輪換”相悖，排除。選項A不能體現(xiàn)“不停輪換”，因此這道題的答案是B項。