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企業(yè)領(lǐng)導必須具備的學習敏銳度
領(lǐng)導力潛質(zhì)是指適應(yīng)變化環(huán)境，激勵更多的追隨者共同實現(xiàn)超越、達成更高目標的可能性。在一個組織機構(gòu)中，激勵更多的追隨者通常意味著能夠在組織階梯中走得更高，以至跨越職能、地域而成為影響全局的領(lǐng)導者。
我們將領(lǐng)導力潛質(zhì)歸結(jié)為三個缺一不可的方面：選擇承擔領(lǐng)導責任的強烈意愿、與相應(yīng)領(lǐng)導力崗位相關(guān)的多樣性關(guān)鍵經(jīng)驗，以及從經(jīng)驗和經(jīng)歷中學習成長的學習敏銳度(LearningAgility)。
學習敏銳度是21世紀初脫穎而出的人才管理領(lǐng)域的新概念。到目前為止，學術(shù)界對于學習敏銳度的定義并未統(tǒng)一。勵衿領(lǐng)導力咨詢公司結(jié)合全球該領(lǐng)域眾多的研究基礎(chǔ)，和學習敏銳度研究領(lǐng)域的美國權(quán)威專家肯·德繆斯(KenDeMuse)先生通力合作，對學習敏銳度進行了定義，并以多家在中國的外企、國企、民企為樣本進行測試和研究，設(shè)計出最新的學習敏銳度測評方法TALENT×7TM。我們將學習敏銳度定義為，一種快速學習，并且能將所學到的經(jīng)驗很好地運用于新的富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)導力情境中的能力和意愿。
學習敏銳度有別于我們通常所說的學習能力，它實際上是一種舉一反三，將過去的經(jīng)歷、見識有效運用于VUCA環(huán)境中的能力。學習敏銳度由7個要素組成：
1.人際敏銳(Interpersonal Acumen)：能與各種各樣的人有效交往，了解他們各自的動機、價值觀、目標、強項和弱項，對他人保持信心，并激勵他人在工作中表現(xiàn)最佳。
2.思維視角(Cognitive Perspective)：為了解決復雜問題，縱覽困難的、多方面的組織挑戰(zhàn)，高屋建瓴地進行批判性和戰(zhàn)略性思考的程度。關(guān)注多角度的信息來源，而不是只有一兩個職能或技術(shù)的思考角度。
3.環(huán)境敏銳(Environmental Mindfulness)：善于觀察周圍環(huán)境，留意新的角色和崗位職責要求，以客觀體驗當下的方式來應(yīng)對環(huán)境的變化。
4.驅(qū)動卓越(Driveto Excel)：受到困難任務(wù)的激勵，設(shè)定挑戰(zhàn)性的個人和組織目標，足智多謀地組織資源的程度;能夠在新的、前所未見的情況下達成結(jié)果的程度。
5.洞悉自我(Self Insight)：對于自己有準確的認知，包括自己的能力、弱點、信仰、價值觀、感受以及與工作相關(guān)的個人目標。
6.變革意愿(Change Alacrity)：對于新思維和新的行為方式充滿好奇、渴望學習的程度。對于新形勢抱開放態(tài)度，喜歡變化，持續(xù)性地尋找創(chuàng)新(有時帶有冒險性)的方法來工作。
7.響應(yīng)反饋(Feedback Responsiveness)：能夠征求、聽取和接受他人的反饋，切實仔細地思考其益處，繼而采取改正措施提升業(yè)績。
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