聲樂學習的方法

　　聲樂，是指用人聲演唱的音樂形式。下面小編來給大家介紹聲樂學習的方法，希望對大家有幫助!

　　聲樂學習的方法

　　一、以模仿打破神秘

　　聲樂教學的特點之一是聲樂學習的“樂器”是聲帶與其他發(fā)聲器官，它們存在于教師與學者的身體內(nèi)，有些器官是看不見、摸不著的。而大多數(shù)發(fā)聲器官是非隨意肌、半隨意肌，它們不能完全受人的意愿所支配，不是用腦子想明白就能做到的，這也是聲樂學習的神秘之處。這一特點是聲樂教學中的重大難關。為此，初學者首先要把發(fā)聲器官在聲樂學習開始之前作為基礎知識學習，對這些器官的生理狀態(tài)要有一個基本的認識和了解，以便在今后的訓練過程中便于對發(fā)聲器官功能的掌握和運用。

　　其次，在學習中要重視對教師正確聲音示范的模仿。進入第三階段時，教師一般就不多示范，只要作一定手勢和說出術語，學生就知道教師指的是那個發(fā)聲的有關部位，并通過調整努力去做到，就可以比較自由地發(fā)揮自己聲音理智的歌唱了。模仿的三個階段本身就是實踐、認識、再實踐、再認識的過程，就是從不自覺到自覺地對發(fā)聲器官進行掌握和控制的過程，就是必然王國到達自由王國的必由之路，同時也就打破了聲樂學習的神秘感!

　　二、將主觀轉為客觀

　　聲樂教學中的特點之二是學生主觀聽覺與客觀聽覺途徑不同，使得唱歌者主觀追求與客觀旁聽效果的不一致。主客觀不易結合導致初學者對聲音優(yōu)劣判斷有誤，造成主觀與客觀感受不一致，這是所有初學者易犯“主觀主義”的緣由，也是聲樂學習的第二大難關。這一特點決定了聲樂學習中會出現(xiàn)困難。這時，學生對聲樂的學習既不能失去信心，更不可自以為是、盲目迷信自我聽覺，要很好地與老師配合，找出辦法來克服攻破這一難關。

　　一方面教師可采取有同一毛病的學生相互聽課的方法，使當事者迷的弊病逐漸為旁觀者清的優(yōu)點所克服;另一方面，學生自己可采取多聽，多看名家的演唱，從觀摩學習中提高欣賞水平和鑒賞能力。

　　三、用心學穩(wěn)中求進

　　聲樂學習的特點之三是聲樂學習雖有知識的傳授，但主要是技能的訓練和習慣的培養(yǎng)。它的訓練內(nèi)容是由易到難，由淺到深，循序漸進，永無止境。它的訓練形式是一種不斷循環(huán)反復的過程。要想從這些“簡單”的重復過程中達到正確方法的建立，進而變成學生自己良好的習慣， 最終能夠運用嫻熟，離不開課后的勤奮用功。用功最重要的標準是用心，用心才能得法。

　　要想課后練習得法:

　　一是要準確記下教師在課堂上教給我們的每一個發(fā)聲練習和技術要求及練習要領，保持腦子清醒，以便課后練習有所遵循。

　　二是課后練習時要遵照老師要求去練，不能憑自己興趣，愛怎么唱就怎么唱，超出或脫離老師要求，給教學帶來不必要的麻煩。

　　三是課后練習要用心用腦，積極思考。促使大腦能正確理解和指揮各發(fā)聲器官努力達到老師要求，開動腦筋用生活中許多可值得借鑒的生動形象語言來進行歌唱體驗，解除訓練中的疑慮，從而達到目的。

　　由于聲樂學習是一種技能的訓練，它和許多技能訓練相比，從不會到會，從會到熟練，從熟練到精通，有一個循序漸進的過程。學習者由于主客觀條件不一樣，經(jīng)歷這過程的時間也有長有短，有快有慢，但省略或取消是不可能的，否則就難以達到合乎規(guī)格的要求。實際學習中，不少學生都想盡快找到好方法，希望把老師所教的方法和別人所有優(yōu)點都吸收過來，過早、過多練習高音，求大音量，頻頻更換練唱曲目，天真地以為通過強力訓練或時間的延續(xù)會越過“暗礁”。無視聲樂學習規(guī)律，導致毛病加深、聲帶受損，給聲樂學習帶來苦惱。所以，無論何人在何種情況下學習聲樂，只能逐漸進步，不可能一蹴而就， 點石成金，決不能好高騖遠，急于求成。必須服從嗓音科學，別無捷徑可走。這是對歌唱起步時個性品質鑒定的重要提示，也是聲樂教與學中不可忽視的基點!

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