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人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)

　　老師領(lǐng)進(jìn)門這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感激之情。下面是小編整理的人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文老師領(lǐng)進(jìn)門教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道識(shí)字要求的變化，能借助字典認(rèn)識(shí)生字。

　　2、學(xué)用“娓娓動(dòng)聽(tīng)”或“恭恭敬敬”造句。

　　3、學(xué)習(xí)正確、流利地朗讀課文;背誦課文最后2節(jié)。

　　4、了解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　借助字典認(rèn)識(shí)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受作者對(duì)老師深深的感激之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　1、談話：“記得詩(shī)歌《爸爸的老師》嗎?”(出示這一課文，齊聲朗誦)

　　是啊，無(wú)論多么偉大的任務(wù)，都從學(xué)習(xí)識(shí)字、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加法開(kāi)始，都有啟蒙老師。今天我們要學(xué)的課文是一位作家寫的，回憶了他的啟蒙老師。

　　2、板書課題，指導(dǎo)讀題。

　　3、激趣：“老師領(lǐng)進(jìn)門”，老師是誰(shuí)?領(lǐng)進(jìn)的是什么門?

　　二、初讀，感知課文。

　　1、自讀課文，思考以上問(wèn)題，然后說(shuō)說(shuō)課文大意(田老師、文學(xué)創(chuàng)作的大門)。

　　2、自讀課文，找出生字，集體識(shí)字。

　　(1)告訴學(xué)生識(shí)字新要求：大家看到了，課后沒(méi)有列出生字，以后的課文也都沒(méi)有列出生字。為什么呢?因?yàn)橥瑢W(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，還掌握了識(shí)字的方法，遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦?(請(qǐng)一名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō))還因?yàn)檠�，有的字老師還沒(méi)有教同學(xué)們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，有的字教過(guò)了一些同學(xué)已經(jīng)忘了。所以，我們每個(gè)人的生字是不同的。怎么辦呢?自己找生字、自己學(xué)生字。

　　(2)自讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，然后查閱字典讀準(zhǔn)字音(老師巡視)。

　　(3)檢查。

　　出示詞語(yǔ)：后殿紅摹紙娓娓動(dòng)聽(tīng)戛然而止衣襟

　　學(xué)生提問(wèn)考同學(xué)。

　　2、指名讀文，齊讀課文。

　　要求做到：正確(讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字，不讀破句)

　　流利(口齒清楚，音量適中，速度適宜)

　　(教師隨時(shí)板書讀錯(cuò)的字，糾正;指導(dǎo)讀不易讀的句段)。

　　三、再讀，理解課文。

　　(一)默讀課文，思考：怎樣領(lǐng)進(jìn)門的?找到有關(guān)句子，然后交流。

　　(二)領(lǐng)會(huì)田老師想象力的豐富。

　　1、朗讀課文中的小詩(shī);