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中考語文閱讀答題(集錦15篇)

中考語文閱讀答題1

　　說明文閱讀：

中考語文閱讀答題(集錦15篇)

　　1、時間順序、空間順序、邏輯順序（現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分）

　　2、說明方法：下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、列圖表、作詮釋、摹狀貌

　　分類別：使說明的層次更清晰

　　舉例子：使事理或事物特征更具體、全面，有說服力

　　打比方：生動形象說明了某特征（事理），通俗易懂

　　列數(shù)字：具體準(zhǔn)確說明某特征、事理

　　作比較：使某特征、事理更突出、更鮮明，給人深刻印象

　�。ū磉_作用一定要結(jié)合具體語句作分析）

　　3、“說明文語言的準(zhǔn)確”題型解題模式：

　　A、能否去掉

　　B、B、解釋詞義，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果）

　　C、不用，語境有何變化（不能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密或與事實不符或太絕對）

　　D、用了體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密

　　例：47頁三題：答：不能去掉，“僅”字是只的'意思，用在這里強調(diào)說明了大腦皮層的厚度，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密

　　4、“體味文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”解題模式：

　　A、能不能調(diào)換

　　B、分別簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容

　　C、指出這兩段有什么關(guān)系，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式）

　　議論文閱讀：

　　1、議論文中論點一般是陳述句和判斷句，不用選擇句和疑問句

　　2、分論點既能支撐、證明論點，又可充當(dāng)論據(jù)

　　3、論證方法：舉例論證（具體、全面、有說服力論述了某道理）、道理論證、對比論證（使某道理更鮮明、突出，留下深刻印象）、比喻論證（把某道理闡述得生動形象、通俗易懂）、歸謬法

　　4、論據(jù)兩種基本形式：道理論據(jù)（科學(xué)原理、定律、格言、講道理的部分）、事實論據(jù)（事例、史實、數(shù)據(jù)）

　　5、議論文的論證方式：立論和駁論（駁論點、駁論據(jù)、駁論證）

　　記敘文閱讀：

　　1、社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系

　　自然環(huán)境（包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景）作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題

　　2、理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的含義：一般意義（表面意義）+深層意義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖）

　　3、理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的思想感情：肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了

　　4、理解記敘文中的關(guān)鍵詞語的位置能否調(diào)換：A、能否B、分別解釋兩個詞C、為何這樣安排先后順序（強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習(xí)慣）

　　5、理解加點詞能夠被別的詞替換：A、能否B、比較兩個詞含義上的差別C、哪個表達效果更好（更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點）

中考語文閱讀答題2

　　很多同學(xué)認(rèn)為中考現(xiàn)代文閱讀采用的材料都來自于課外，所以只要大量做一些課外的`練習(xí)。這是不足取的。教材中的文章都是一個個很好的例子，尤其是近階段的課本教學(xué)，老師們往往會將中考的有關(guān)精神融合在自己的教學(xué)中。

　　所以同學(xué)們還應(yīng)認(rèn)真對待，及時梳理總結(jié)。

中考語文閱讀答題3

　　學(xué)生們在享受學(xué)期的同時，也要面對一件重要的事情那就是學(xué)習(xí)。

　　(一)常見加點詞語品析

　　答題格式：A�；卮鹂梢赃€是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時);

　　B。比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……，有這個詞句子的意思是……);

　　C。刪去后語境有何變化(選用：①體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動;②與事實不符;③太絕對了;④是作者的一種猜測)

　　加點詞類型：

　　1、表推測，說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、從時間上限制，說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的作用在一定的時間段成立，在別的時間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

　　3、從范圍上限制，說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的`作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

　　4、表信息來源，說明結(jié)論或說明對象的特點、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)。

　　5、表約數(shù)，說明數(shù)量無法確切獲得，是估計得出的，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　6、表程度，表明說明對象的作用大小(比如處于首位)

　　(二)篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答

　　(三)選擇題：一定將每個選項涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答

　　(四)分析句子在文中的作用

　　答題格式：此句用何種方法表明了此句的說明對象的何種特征(說明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);此句用何種論證方法表明了何種論點或觀點，對中心論點起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過渡、強調(diào)，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。

中考語文閱讀答題4

　　一、整體感知、快速閱讀的技巧：

　�。�1）瀏覽標(biāo)題，領(lǐng)悟基本內(nèi)容：標(biāo)題有時暗示主旨、有啟迪文章思路的作用、提供答題的方向等。

　�。�2）辨識文體（記敘文、議論文、說明文、散文），分析重點文意。

　　（3）精讀首尾，揣摩主題思想：首尾往往發(fā)現(xiàn)作者所表達的中心。

　　二、答案

　　a采摘材料中的原文、關(guān)鍵詞語或語句（諸如抓住議論句、抒情句和特殊修辭句、文段中的關(guān)鍵形容詞和動詞）。

　　b提煉篩選主要的，剔除次要的。即先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，再加以合并濃縮，留下重點語句。

　　三、友情提示：

　　1注意審題，領(lǐng)會出題者意圖，圍繞題目要求作答，防止答非所問。

　　2辨識文體，根據(jù)文體知識作答；答題應(yīng)有條理、書寫規(guī)范。

　　3遇到開放性或談看法感受的題目必須結(jié)合文章的中心意旨（中心論點）來發(fā)散，可適當(dāng)摘錄文中重點語句回答，并盡量結(jié)合實際感受、引用的相關(guān)名言警句或美文精練概括。

　　四、文體知識備忘錄：

　�。ㄒ唬┱f明文閱讀

　　1、明確說明對象：辨析說明對象可以：

　　a. 看文章題目；

　　b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括

　　2、概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構(gòu)造、形態(tài)、性質(zhì)、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）

　　3、明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。邏輯順序常見的有：

　　a.從概括到具體；

　　b.從整體到局部；

　　c.從主要到次要；

　　d.從現(xiàn)象到本質(zhì)；

　　e.從原因到結(jié)果；

　　f.從特點到用途。

　　事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。

　　4、明確說明方法:

　�。�1）說明方法：a.下定義（模式：什么是什么）；b.舉例子；c.作比較；d.列數(shù)字；e.打比方；f.分類別；g.列圖表

　�。�2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。

　　5、說明文語言的'準(zhǔn)確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示……，去掉后就變成了……影響了說明文語言的準(zhǔn)確性。（不符合實際情況或過于絕對化）

　　6、明確說明文的結(jié)構(gòu)（作為劃分層次的依據(jù)）：常用的結(jié)構(gòu)模式：總--分、分--總、總--分--總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。

　�。ǘ┳h論文閱讀

　　1、找準(zhǔn)論點：標(biāo)題、開頭、篇末、不明顯需精練概括。還可以通過分析論據(jù)來找論點。因為論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點�；蛘叻治鲱}目，有的標(biāo)題不是論點，而是論證話題，作者對論題的看法就是中心論點。

　　2、分析論據(jù)類型：事實論據(jù)、道理論據(jù)�？键c：補充一個論據(jù)；（要緊扣論點，選取真實典型的事例）

　　3、明確論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證一般指引用了名人名言做論據(jù)的。比喻論證指論證的語句采用了比喻這種修辭手法的。對比論證一般須找出正反兩方面的論述。考點：分析論證的作用：1.指明所用的論證方法；2.分析該論證方法證明了作者的哪個觀點。（一般是本段的中心句（段首）或所采用論證方法的前一句）

　　4、論證結(jié)構(gòu)：一般結(jié)構(gòu)：提出問題－分析問題--解決問題(即引論--本淪--結(jié)論)。

　　5、分析議論文的語言特點（準(zhǔn)確性、概括性）

　　6、議論文一般開頭由某件事、一則名言、寓言故事等生發(fā)議論。所以它們的作用是：作為引子，引出論證的話題。

　　7、議論文常用設(shè)問句作過渡，反問句式以示強調(diào)。

　�。�1）設(shè)問（手法）句的作用：吸引讀者注意，啟發(fā)讀者去思考，發(fā)人深思。

　　（2）反問（手法）句的作用：加強語氣，強調(diào)作者的觀點，發(fā)人深思

中考語文閱讀答題5

　　1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;

　　從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

　　3、概括文章主旨。

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

　　我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

　　抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

　　5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

　　比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

　　擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

　　夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

　　排比的`作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

　　一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。

　　6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達出來。說明文的閱讀理解。

中考語文閱讀答題6

　　(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;

　　2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;

　　3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類

　　(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調(diào)了+對象+特性

　　3、設(shè)問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考反問：強調(diào)，加強語氣等;

　　4、對比：強調(diào)了;突出了;

　　5、反復(fù)：強調(diào)了;加強語氣;

　　(三)句子含義的解答：

　　這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了？形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了？副詞(如都，大都，非常只等)不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了？的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成？，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?不能。因為：

　　(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。

　　(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。

　　(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的概括歸納

　　1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點。

　　☆中考語文閱讀理解答題方法

　　1.文章體裁?

　　此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文。

　　2.記敘文六要素?

　　時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　3.找主題句?

　　找首段或尾段的議論抒情句。

　　4. 文章內(nèi)容?

　　(方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。)

　　答：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……

　　5.材料組織特點?

　　緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

　　6.劃分層次?

　　(1)按時間劃分(找表示時間的短語)

　　(2)按地點劃分(找表示地點的短語)

　　(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)

　　(4)總分總(掐頭去尾)

　　7.記敘線索及作用?

　　線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感

　　作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

　　8.為文章擬標(biāo)題。

　　找文章的線索或中心

　　(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感

　　9.填寫讀書卡片。

　　按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。

　　10.記敘順序及作用?

　　(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)

　　作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)

　　作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。

　　(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)

　　作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

　　☆中考語文閱讀理解答題攻略

　　第一遍：通讀全篇，大致了解。第一遍整體略讀全文，大致感知文章整體意思;同時憑借感覺劃出自認(rèn)為重點的詞語、句子;(閱讀速度可以稍快)。文章整體意思包括以下幾個方面：

　　(1)、文章的大致內(nèi)容。

　　5W+1H (who，when，where，why，what how)也即六要素(人物，時間，地點，事情的起因，經(jīng)過，結(jié)果)

　　(2)、文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

　　表層結(jié)構(gòu)是指事件的行文結(jié)構(gòu)，即分為幾個自然段，哪幾段是一個意思，講述一個主要內(nèi)容，這樣的大段有幾段，即可知道一共講述了幾件事，或是幾個方面，做到對文中事件心中有數(shù)，了如指掌;深層結(jié)構(gòu)是指事件背后的感情線索，即每一個結(jié)構(gòu)層面上的感情發(fā)展程度，這對于理清作者情感思路，以致最終找到文章主旨非常有幫助。

　　(3)、文章的思想、感情、主旨。

　　在完成前兩步的基礎(chǔ)上，通過對事件的了解和作者感情的分析，得出這篇文章的通篇情感傾向，價值取向以及作者想要表達的主旨或者闡明的道理。

　　以上是讀第一遍文章時需要從整體上獲知的三方面信息。

　　第二遍：審清題意，回讀原文。看一遍題目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案。文章細(xì)節(jié)關(guān)鍵信息的獲取方法：

　　(1)、找特殊位置的語句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、過渡句以及獨立成段的'句子都需要高度關(guān)注，這些句子會直接、間接的表明中心主旨及作者的立場;

　　(2)、找特殊含義的語句：警句、比喻句、連問句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句，這些句子往往和語句賞析或者段落作用一類的具體感知題相結(jié)合，所以在通讀時要對這類句子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上格外關(guān)注;

　　(3)、找含有關(guān)聯(lián)詞的語句：重點關(guān)聯(lián)詞(如段落開頭的詞：不但……而且……雖然……但是……因為……所以……何況，然而)等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)情節(jié)的突變，作者的觀點、文章的深層次內(nèi)容、以及有特殊內(nèi)涵的詞句。文章的主旨往往就隱藏在這些句子當(dāng)中。

中考語文閱讀答題7

　　有的同學(xué)答題時喜歡“貼標(biāo)簽”，例如看到比喻句，不假思索地套上“生動形象”就萬事大吉了。這種流于浮泛的回答不能真正反映出你的閱讀理解和表達能力。同學(xué)們應(yīng)結(jié)合文章具體的`語言環(huán)境，從文章的實際內(nèi)容出發(fā)，展開具體的、靈活的回答，完整、準(zhǔn)確地將自己感悟、理解到的內(nèi)容表達出來。

中考語文閱讀答題8

　　一.記敘文閱讀規(guī)則

　　1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

　　2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

　　3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭,生動形象地寫出了……

　　4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……

　　5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下

　　6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下

　　7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

　　8.記敘文第一段的作用:

　　1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　2.其他:開篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

　　9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

　　10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題

　　11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘

　　12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制

　　13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

　　14.找線索的方法:標(biāo)題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句

　　15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

　　初中語文基礎(chǔ)知識點歸納

　　第一部分

　　二種常見敘事線索：物線、情線.

　　二種語言類型：口語、書面語.

　　二種論證方式：立論、駁論.

　　二種說明語言：平實、生動.

　　二種說明文類型：事理說明文、事物說明文.

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛.

　　社會環(huán)境描寫--交代時代背景.

　　二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù).

　　第二部分

　　三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱.

　　三種感情色彩：褒義、貶義、中性.

　　小說三要素：人物(根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物)情節(jié)(開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ) 環(huán)境(自然環(huán)境/ 社會環(huán)境.)

　　人物主要掌握通過適當(dāng)?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄蜗?反映人物思想性格的閱讀技巧.

　　情節(jié) 主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧.

　　開端交代背景,鋪墊下文.

　　例：《孔乙己》開端部分?jǐn)懴毯嗑频甑母窬趾蛢煞N不同身份、地位的酒客(短衣幫、長衫主顧)來往的情景,交代了當(dāng)時貧富懸殊、階級對立的社會背景,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊.

　　發(fā)展刻畫人物,反映性格.

　　例：《孔乙己》發(fā)展部分?jǐn)懣滓壹旱谝淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景,通過刻畫孔乙己的肖像、神態(tài)、動作、語言等,揭示其貧困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格.

　　高潮表現(xiàn)沖突,揭示主題.

　　例：《孔乙己》高潮部分?jǐn)懣滓壹鹤詈笠淮蔚较毯嗑频旰染圃馊藧u笑的情景,通過側(cè)面反映丁舉人的橫行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微,表現(xiàn)其悲慘遭遇,從而深刻的揭露了封建科舉制度的罪惡.

　　結(jié)局深化主題,留下思考.

　　例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意味深長的詞句,不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲劇意味,還給讀者留下了無窮的思考.

　　環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用.

　　自然環(huán)境描寫自然景觀,渲染氣氛、襯托情感、預(yù)示人物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展.

　　例1：《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象,渲染了凄涼的氣氛,預(yù)示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)局.

　　例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對比鮮明海上景象,分別襯托出人物歡快和失落、沮喪的心情.

　　例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風(fēng)暴雨,不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展,還表現(xiàn)了拉車人牛馬不如的悲慘命運,更深刻地揭示了當(dāng)時社會的炎涼.

　　社會環(huán)境描寫社會狀況,交代故事背景,揭示社會本質(zhì),鋪墊下文內(nèi)容.

　　例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來往酒客的情形,交代了當(dāng)時階級對立、貧富懸殊的社會現(xiàn)實,為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下了鋪墊.

　　議論文三要素：論點、論據(jù)、論證.

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論).

　　三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序.

　　語言運用三原則：簡明、連貫、得體.

　　記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘.( 補敘屬于插敘一種).

　　第三部分

　　四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文.

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句.

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局.

　　第四部分

　　五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證、引用論證.

　　五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論.

　　引號的五種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂 ④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義

　　破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進

　　第五部分

　　六種邏輯順序：①一般←→個別 ②現(xiàn)象←→本質(zhì) ③原因←→ 結(jié)果④概括←→具體 ⑤部分←→整體 ⑥主要←→次要

　　記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

　　第六部分

　　七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、分類別、下定義、作引用.

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語.

　　第七部分

　　八種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句 ⑧承接復(fù)句

　　八種常用修辭方法：

　�、俦扔�--使語言形象生動,增加語言色彩.

　　②擬人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動.

　�、劭鋸�--為突出某一事物或強調(diào)某一感受.

　�、芘疟�--增強語言氣勢,加強表達效果.

　�、輰ε�--使語言簡練工整.

　�、抟�--增強語言說服力.

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考.

　　⑧反問--起強調(diào)作用,增強肯定(否定)語氣.

　　十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪墊、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑(欲揚先抑、欲抑先揚)、借景抒情、借物喻人.

　　象征通過某一特點的`具體形象,表達某種人和某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)特點.

　　例：《白楊禮贊》

　　白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì),不缺少溫和而又堅強挺拔的內(nèi)在風(fēng)格不但“象征了北方農(nóng)民,尤其象征了今天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神”.

　　襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體,突出本體的主要特征.

　　例：《白楊禮贊》

　　開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境---西北高原的雄壯,襯托出白楊樹傲然挺立的高大形象.

　　對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面作比較,鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的特征.

　　例：《海燕》

　　以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對比,突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征.

　　借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景,表達作者真摯的思想感情.

　　例：《從百草園到三味書屋》

　　文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景,表現(xiàn)作者熱愛大自然,喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的思想感情.

　　借物喻人描寫事物,突出其特點,并以此設(shè)喻,表現(xiàn)作者高尚的思想情操.

　　例：《白楊禮贊》

　　以白楊樹比喻北方軍民,以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放事業(yè)而抗?fàn)帯?zhàn)斗的頑強精神.

　　先抑后揚先否定或貶低事物形象,爾后深入挖掘事物特點及內(nèi)在意義,再對事物予以肯定、褒揚,更突出地強調(diào)事物的特征.

　　例：《白楊禮贊》

　　先說白楊樹不是“好女子”,而后稱頌其是“偉丈夫”,更突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻。

　　初中語文基礎(chǔ)知識點歸納

　　第一部分

　　二種語言類型：口語、書面語.

　　二種論證方式：立論、駁論.

　　二種說明語言：平實、生動.

　　二種說明文類型：事理說明文、事物說明文.

　　二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫--烘托人物心情,渲染氣氛.

　　社會環(huán)境描寫--交代時代背景.

　　二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù).

　　第二部分

　　三種感情色彩：褒義、貶義、中性.

　　議論文三要素：論點、論據(jù)、論證.

　　議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題(引論)、分析問題(本論)、解決問題(結(jié)論).

　　三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序.

　　語言運用三原則：簡明、連貫、得體.

　　第三部分

　　四種文學(xué)體裁：小說、詩歌、戲劇、散文.

　　句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句.

　　小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局.

　　記敘的四種順序：順敘、倒敘、插敘、補敘.

　　引號的四種用法：①表引用 ②表諷刺或否定

　�、郾硖囟ǚQ謂 ④表強調(diào)或著重指出

　　第四部分

　　五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論.

　　破折號的五種用法：①表注釋 ②表插說 ③表聲音中斷、延續(xù) ④表話題轉(zhuǎn)換 ⑤表意思遞進

　　第五部分

　　記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果.

　　六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫.

　　六種病句類型：①成分殘缺 ②搭配不當(dāng) ③關(guān)聯(lián)詞語使用不恰當(dāng) ④前后矛盾 ⑤語序不當(dāng) ⑥誤用濫用虛詞(介詞)

　　省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略 ②表語言斷續(xù) ③表因搶白話未說完 ④表心情矛盾 ⑤表思維跳躍 ⑥表思索正在進行

　　六種常用寫作手法：象征、對比、襯托(鋪墊)、照應(yīng)(呼應(yīng))、直接(間接)描寫、揚抑.

　　第六部分

　　七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語.

　　七種復(fù)句類型：①并列復(fù)句 ②轉(zhuǎn)折復(fù)句 ③條件復(fù)句 ④遞進復(fù)句 ⑤選擇復(fù)句 ⑥因果復(fù)句 ⑦假設(shè)復(fù)句

　　第七部分

　　八種常用修辭方法：

　�、俦扔�--使語言形象生動,增加語言色彩.

　�、跀M人--把事物當(dāng)人寫,使語言形象生動.

　�、劭鋸�--為突出某一事物或強調(diào)某一感受.

　�、芘疟�--增強語言氣勢,加強表達效果.

　�、輰ε�--使語言簡練工整.

　�、抟�--增強語言說服力.

　�、咴O(shè)問--引起讀者注意、思考.

　　⑧反問--起強調(diào)作用,增強肯定(否定)語氣在現(xiàn)實生活中,我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象表明態(tài)度,發(fā)表意見,闡述觀點,這就是議論.以議論為主要表達方式的文章就叫議論文,也叫論說文.這種文體有較高的實用價值,報紙雜志中的社論、評論、雜感等,還有生活中的演講、辯論等都屬于這種文體.

　　(1)在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘,比較注重其內(nèi)容所蘊含的教育意義,與學(xué)生的內(nèi)心世界等貼切.

　　(2)記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大.抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”.

　　(3)課外選文所占比例越來越大.

　　在20xx年復(fù)習(xí)記敘文閱讀時,要做到以下幾個方面：分析記敘文的要求、人稱和順序;分析對外貌、語言、動作、心理的描寫,來把握人物的性格特點;理解環(huán)境描寫的作用;體會語言的生動性、形象性;理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用;理解文章詳略與表達中心的關(guān)系;能歸納文章的中心意思.

　　總之,考查的能力主要是整體閱讀理解能力,分析運用能力,概括表達能力,質(zhì)疑思辨能力。

中考語文閱讀答題9

　　做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細(xì)，以便閱卷教師從中找到正確答案，結(jié)果往往適得其反。所以，考生回答問題時，應(yīng)言簡意賅。比如在回答“請概括文章所使用的事實論據(jù)，或請為文章補充一個事實論據(jù)”一類的問題時，考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實，可以概括為“某某按照論點的內(nèi)容去做了，有怎樣的效果”；如果是反面的`事實，可以概括為“某某沒按照論點的內(nèi)容去做，有怎樣的后果”。這樣既節(jié)省筆墨，又抓住了采分點。

　　有些問題的采分點較多，如果考生把所有的內(nèi)容放在一起，混成一片，不利于閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時，應(yīng)注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應(yīng)在每一條答案前標(biāo)明序號，以便閱卷教師一目了然地抓住答案中的幾個采分點。

中考語文閱讀答題10

　　技巧一、抓住題目把握中心思想

　　任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。

　　記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內(nèi)容，推測文章主題，如《月是故鄉(xiāng)明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的.中心思想應(yīng)是借描寫明月來表達對故鄉(xiāng)的思念之情。

　　說明文的題目往往能揭示說明的對象或?qū)ο蟮奶卣�，如《中國傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應(yīng)該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內(nèi)容？考生可沿著題目的內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現(xiàn)說明對象特征的詞語或句子。

　　議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題�！秾捜菔且环N美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對“寬容”和“天才”的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。

中考語文閱讀答題11

　　海派命題有七個不變

　　上海中考語文卷命題被稱為海派命題，是有其道理的，試卷做到了七個不變：1.海派命題風(fēng)格不變;2.試卷結(jié)構(gòu)不變，還是三大板塊;3.題量分值不變;4.大作文類型不變;5.基本題型不變，還是選擇題，填空題，簡答題和寫作題四種;6.選文體不變;7.核心考點不變。初三的同學(xué)了解海派命題的精髓，可以在備考過程中，少走或不走彎路，因為它是考綱和考試手冊的縮微本，也可憑此一斑，窺見20xx年中考語文卷的全豹，因為中考語文命題的原則是：穩(wěn)定為主，注重整體，注重漸變，以人為本。既然如此，應(yīng)對近年來的中考語文卷閱讀的全牛進行解剖，力求明年考生游刃有余，獲取佳績。

　　剖解命題的漸變點

　　何為漸變，就是微調(diào)，以人為本，不讓學(xué)生感到命題變化過大而不適應(yīng)。20xx年試卷漸變在何處：文言文閱讀的第7，8題，這幾道題的變是如何漸進的，先看文言文，前幾年的第7題，考量的是一首或詩或詞或曲的詞語的解釋，如王孫有同學(xué)望文生義解釋為公子哥兒、貴族子弟，答案為詩人自己或王維，因為他們忽視了注解，后來此題漸變?yōu)椋簝?nèi)容的把握20xx年和20xx年的詩歌作者所言的情，雖然不難，但你不是全面理解詩歌的話也會陰溝里翻船，20xx年的第8題只是詩歌的量變，由一首變?yōu)閮墒�，但沒有牽涉到質(zhì)變，《飲湖上初晴后雨》是蘇軾寫的贊美西湖美景的'詩，晴方好雨亦奇《錢塘湖春行》是白居易寫的，詩歌描繪了早春所見西湖明媚的風(fēng)光，只要平時對兩首詩的內(nèi)容了解，一比對就可發(fā)現(xiàn)。不雷同的是作者的觀察點，立足點，因此作者觀察景物的角度不同，答案為C。根據(jù)語文的命題的原則穩(wěn)定為主，20xx年的第8題的比較理解一定會保持，這樣可以擴大同學(xué)的閱讀量，思維量。那么，同學(xué)在復(fù)習(xí)詩詞曲時，理理哪些是寫景的，哪些作者是抒發(fā)報國志，是如何抒發(fā)，鄉(xiāng)情是如何展現(xiàn)的

　　剖解閱讀題的核心考點

　　所謂核心考點，就是一張試卷中的重點、難點所在，是試卷區(qū)分度的考量點，也可以說一張考卷1：1:8難易的比例之中的1：1，此部分似乎都在現(xiàn)代文閱讀上，現(xiàn)代文共48分，20xx年平均分為33.77，得分率為70%左右，失分的原因核心考點有偏頗，而此考點為24分，占現(xiàn)代文50%，體現(xiàn)在議論文閱讀的第19題、第20題，記敘文閱讀的第24題、25題。先看議論文，它的核心考點是概括論點，概括事例，辨別論證結(jié)構(gòu)，辨別論證方法及作用等。第19題及20題就是核心考點的印證，特別是19題中的論證結(jié)構(gòu)的界定出現(xiàn)盲區(qū)，盡管有的同學(xué)議論文的結(jié)構(gòu)名稱掛在嘴邊，閱讀具體文本就不能對號，原因如下，有的師生分不清議論文的結(jié)構(gòu)(引論本論結(jié)論)，而論證結(jié)構(gòu)為：總分式、并列式、層進式、對照式。也許有極個別老師認(rèn)為結(jié)構(gòu)方式的界定在學(xué)術(shù)界還有一些爭議，因而就說，議論文不會考總分式，而忽視了應(yīng)有的訓(xùn)練，其實就一篇議論文來說總分式是最普通的事，我們不是經(jīng)常用總分總的橫式結(jié)構(gòu)寫作文嗎?那議論文為何不可總分呢?我以為核心考點決不能憑主觀臆斷而取舍，第19題的教訓(xùn)應(yīng)記取。第20題既是核心考點的落實，又是漸變的衍伸，第20題是下面這段文字能與文中哪一段形成對比論證?請具體闡明理由。材料證明觀點，這議論文核心考點，然而，20xx年、20xx年此類題目都有，只不過題型不同，前者是選擇題，后者是簡答題，而今年要辨析如何構(gòu)建對比論證的語段，并分析其作用，用自己的話表述，這樣不但能知其然，而且知其所以然。

　　再看記敘文，它的核心考點是主旨理解，概括特征表現(xiàn)，人物描寫方法的識別并分析其作用等。第24題、第25題是這些考點的落實。近年來，填表的試題頻現(xiàn)，既有形式美，又方便答題，顯現(xiàn)了海派命題的亮點，只不過所填的內(nèi)容漸變得縱深些，在以往只是篩選，提煉的基礎(chǔ)上，20xx年的第24題還考了人物的反應(yīng)，既關(guān)注我的外在表現(xiàn)，又要體會內(nèi)心的感受，這道題是閱讀文本的深化。此類題的解題思路是根據(jù)表格上的概括語句，來填老媽的表現(xiàn)要濃縮(概括)，表達的內(nèi)容可參照已知條件，包括字?jǐn)?shù)，不能隨意落筆;而選填我的表現(xiàn)，表格里提供的語句，是文中現(xiàn)成的詞句，答題時體味其選詞語的角度，然后從文尋找，最后抄錄一下，萬不可自說自話。第25題是關(guān)于主旨核心考點的測試，答題的關(guān)鍵在于最恰當(dāng)上，這樣命題者在設(shè)計選擇肢上，會布下一些迷陣，因此做選擇題時，不能跟著感覺走，一定要理性的分析，把前面的第24題的概括的寫什么事再看一下，第25題為什么寫(主旨)也就浮出水面，然后敲定選項。不過20xx年《第一聲喝彩》第25題的題干為：對本文寫作意圖理解最正確的一項是( )。這一試題尚屬首次，予以留意。

　　綜上所述，現(xiàn)代文閱讀的核心考點有如下特征：三種文體的閱讀要點;幾年來基本不變的題號的題目，如前舉例的題號;題目分值較高的;知識點易于命題，易于漸變，如今年的第20題，有關(guān)論據(jù)和論證方法的考題，知識點還是那個點，但題目與前幾年不同，漸變了不少，這樣利于學(xué)生能力的提升。

中考語文閱讀答題12

　　考試時，有的'同學(xué)由于心情緊張等原因，一時寫不出某一個字了，或者一時答不出某題。這時候，不要緊張，我們可以暫時把它們放一放，先做后面的題目。有時也許會在后面的答題中受到某些啟發(fā)。有時，在冷處理之后，換個角度也許能想出來。

中考語文閱讀答題13

　　1、本文的中心論點是什么?/作者的觀點是什么?/本文講述了什么道理?

　　【答題思路】從以下兩方面把握：

　　(1)位置：論點常在這些位置

　�、兕}目點明②開頭提出(事例引出/名言引出/直接提出/引用提出)③結(jié)尾總結(jié)④文章中間(注意承上啟下的句子)

　　(2)一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

　　(3)觀點鮮明，支持什么，反對什么，具有很強的傾向性。

　　2、題目是論點還是論題?

　　如果是論點，回答格式是：是論點，因為它是一個完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對……問題的觀點看法。

　　如果是論題，回答格式是：是論題，因為它不是一個完整的句子，(或雖是個句子，但是個疑問句，)僅僅提出了本文要議論的問題或話題……，沒有表明作者的態(tài)度觀點。

　　3、開頭有什么作用?

　　答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了……的論點。如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

　�、剖吕_頭，而且論點就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了……的論點，②吸引讀者閱讀興趣。

　�、潜扔鏖_頭，而且論點就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點，生動形象，②吸引讀者閱讀興趣。

　　⑷直接提出論點，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點。此種情況較少。

　�、呻m然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是;①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

　　還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯誤的觀點，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點截然相反。答題格式是：提出錯誤片面觀點，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點。

　　4、本文/本段采用了什么論證方法?

　　答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對比論證，其中的一種或幾種。

　　5、論證方法有何作用?

　�、攀吕撟C的回答格式是：具體有力地證明了……的論點，使論證更有說服力。

　�、票扔髡撟C的回答格式是：生動形象地證明了……的論點，通俗易懂，容易讓人接受。

　　⑶對比論證的'回答格式是：將……和……作對比(或從正反雙面進行對比)，突出證明了……的論點，給人深刻鮮明的印象。

　　⑷道理論證（常�？疾橐妹跃�、俗語諺語、公式定理的道理論證），回答格式是：通過引用名言警句/俗語諺語/公式定理，證明……的論點，增強了論證的說服力。

　　注意：“……的論點”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點;如果是從某一段或幾段問，要寫分論點，分論點往往在論述段落的第一句或最后一句。

　　6、本文/本段用的什么什么論據(jù)?有什么作用?

　　答題思路：事實論據(jù)、道理論據(jù)兩種。作用都是證明了***的論點。

中考語文閱讀答題14

　　概括某段大意：

　　(1)要準(zhǔn)確地概括出段意，首先要讀懂段落中每一句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句之間的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個別也有在段中的)。沒有中心句的，要在理清句與句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上抓住貫穿全段的中心意思，用自己的話準(zhǔn)確概括。

　　(2)摘句法，即摘出段落中的中心句。例如《我的老師》中第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。

　　(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容十分豐富，記述的人物事件多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。”

　　(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個意思，概括時必須用筒練的語言把幾個意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,紡線使大家形成了新的美的觀念。

　　五種表達方式：

　　記敘、描寫、說明、議論、抒情

　　記敘文中的議論是作者在記敘中對所記事物發(fā)表自己的看法�；蛸潛P，為什么贊揚;或反對，為什么反對。

　　記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。

　　文段的作用題型：

　　某段或某句在文中的作用題型

　　在首段——總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進行對比，反襯出……。

　　文章中間——承上啟下、引起下文

　　文章末尾——總結(jié)全文、點明中心，深化主旨、首尾呼應(yīng)、篇末點題

　　某句話的含義

　　文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

　　問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的.句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達出來。說明文的閱讀理解。

　　說明文的閱讀理解。

　　本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物)，表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質(zhì))，抒發(fā)了作者的……的感情。

　　議論文答題技巧

　　1.概括作者思路。主要考查學(xué)生對文章的整體把握，答題時應(yīng)對各段內(nèi)容進行準(zhǔn)概確概括和巧妙串聯(lián)。語言表述為：先通過……引出論點或分論點，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論。

　　2.論證方法。主要從兩方面進行考查：

　　(1)辨析論證方法。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證。

　　(2)分析論證方法的作用。語言表述為：

　�、倥e例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。舉出……的事例，具體有力地論證了……的觀點。能增強文章的說服力

　　②道理論證：引用具有權(quán)威性的言論證明論點的方法具有權(quán)威性，增強文章的說服力。

　�、蹖Ρ日撟C：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，首先分辨文中用什么和什么作對比，然后分析對比為了證明什么，最后把握對比論證法的特殊作用——是非曲直分明，給人印象深刻。

　�、鼙扔髡撟C：通過形象的比喻來證明論點的方法，形象生動地論證了……的觀點，使論證淺顯易懂，易被接受。

　　3、分析關(guān)鍵詞語、句子或語段的含義及作用。

　　答這類題時一要聯(lián)系文章內(nèi)容，尤其是要聯(lián)系文章的中心論點;二要結(jié)合語境，結(jié)合上下文揣摩其具體含義。分析作用時，首先要找出論點，其次確定本段在文中地位，然后分析其對論證論點的作用(更嚴(yán)密、更有權(quán)威性、更有說服力)。如果考查的是在結(jié)構(gòu)上的作用，通常情況下是起承上啟下的過渡作用。

　　概括文章主旨

　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

　　劃線句子的作用

　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。