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高中英語閱讀課評課稿

　　閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據(jù)不同的目的加以調節(jié)控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養(yǎng)。閱讀是一種理解、領悟、吸收、鑒賞、評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想、獲取知識，從而可能改變命運。下面是小編為大家收集的高中英語閱讀課評課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高中英語閱讀課評課稿

　　王老師的本堂課可以說是一節(jié)非常成功的英語課，她非常自然而流暢的完成了教學任務。這說明她的基本功非常的扎實,而且平時對課堂教學和教學的研究一定是深入的'。這節(jié)課為學生提供了足夠的時間進行閱讀、分析、思考和討論，注重了教材內容的思想性、知識性和欣賞性，開闊了學生的視野，對學生的自主學習和終身發(fā)展具有重大的積極意義。本節(jié)課有以下幾個特點：：

　　1.做好前測，巧妙導入

　　前測是科學設計、有效教學的基礎，用好前測，教師既能了解學生的現(xiàn)有發(fā)展水平，又能使學生客觀認識自己的知識儲備情況，這對整體的閱讀教學具有重大意義。王老師能巧妙設題：導入時組織學生以小組為單位寫出你知道的工作名稱以及運用句型I'm going to be a teacher.使學生復習了已有知識，進一步復習鞏固與工作相關的詞匯，也為建構學習新知識做好準備。

　　2. 精心設計，培養(yǎng)閱讀能力。

　　在首次閱讀時，老師先設計了兩個簡單的問題：What is she going to be when she groups up? Where is Tiantian going? 然后在難度上有所提升，完成兩個填寫表格的教學任務。與此同時也引導學生關注使用一些連接詞，如first、then、next、finally等。這些詞不是難詞，但學生在平常寫作中不會有意識的去用，而王老師的處理就使文章的框架水到渠成。尤其是retell寫作策略，非常受用，學生可以根據(jù)板書的內容很清晰地復述課文，長期堅持，有助于培養(yǎng)學生的語感及提高學生的寫作能力。本節(jié)課結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，密度適中，效率高。講與練時間搭配合理教師活動與學生活動時間分配與教學目的和要求一致．學生的個人活動，小組活動和全班活動時間分配合理�？傊�，這是一堂設計到位、行之有效的閱讀教學課。

　　3. 教師主導學生主體

　　縱觀整堂課，學生思維活躍，而且對課堂上的活動都是積極配合的。我想主要是因為王老師的課堂教學始終貫穿以學生為主體，教師為主導的新課程理念。在老師的指導和感染下，學生處于相對自然地狀態(tài)，他們不斷地習得并使用語言，學和用每分每秒都和諧地交織在一起。全班同學積極合作，認真討論，動腦，動口、動手，真正體現(xiàn)了新課程使學生在合作中提升語言思維能力的理念，有效的完成了本堂課的教學任務。

　　4.教師的專業(yè)素質高，基本功扎實

　　王老師雖然是為年輕老師，但從這節(jié)課可以看出她扎實的基本功，這可以從以下幾點可以看出：

　　一、看語言：全英文授課，教師的課堂語言，準確清楚，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。

　　二、看板書：雖然課程思路和重點在課件中體現(xiàn)得很充分，但是呂老師大氣的板書準確的表達了本課的知識要點。

　　三、看操作：教師運用教具，操作多媒體電腦等比較熟練。

　　四、看教態(tài)：王老師課堂上的教態(tài)明朗、富有感染力，儀表端莊，舉止從容，師生情感融洽。從課的開始到結束,教師始終是像一個大姐姐一樣,面帶微笑地和學生在交流,而學生也不因為有這么多老師聽課而拘束,與老師配合相當密切。

　　5. 教學效果好

　　本節(jié)課教學效率高，課堂容量很大，學生思維活躍，從上課學生回答問題的情況來看，準確率高，犯錯誤的不多見，實現(xiàn)了在知識、能力、思想情操目標的達成。

　　6. 不足之處及改進建議

　　當然，金無足赤人無完人，本節(jié)課也存在幾點不足之處：

　　(1)、整體時間安排有些前緊后松。沒有給個體學生留下足夠的機會去展現(xiàn)自我，比如說在復述課文與讀小作文時，每次活動只有一男一女。

　　(2)、整堂課沒有照顧到全體學生，尤其是對后進生有所忽視。長期的全英語教學教學使得好學生越來越好，但基礎差的就很難跟上。