六級(jí)問(wèn)題型閱讀理解的出題思路分析
在CET6閱讀理解的問(wèn)題型文章中,作者一般在文章的開(kāi)頭先提出一個(gè)傳統(tǒng)的觀點(diǎn)或做法、或某一個(gè)現(xiàn)象、或某一個(gè)概念來(lái)加以介紹。
然后在第一段的結(jié)尾或第二段的開(kāi)頭（這句話(huà)是重點(diǎn)信息，往往有考題）用yet、however、but等詞加以轉(zhuǎn)折來(lái)表明自己的立場(chǎng)，先簡(jiǎn)單提出一下傳統(tǒng)做法所帶來(lái)的問(wèn)題，提出自己的質(zhì)疑。在提出自己的總的觀點(diǎn)之后，作者會(huì)運(yùn)用一些權(quán)威人士的話(huà)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)（在考試中這些廢話(huà)可以簡(jiǎn)單的.看一下，因?yàn)檫@些專(zhuān)家的觀點(diǎn)與作者的觀點(diǎn)是完全一致的）。
在第三段和第四段，作者會(huì)用一個(gè)問(wèn)句的形式來(lái)尋求解決的方法，這一段很重要，簡(jiǎn)單一點(diǎn)的文章，作者直接就用first、second等表述解決的辦法（但這樣表述的是少數(shù)），大多數(shù)文章會(huì)先提出一個(gè)方案，然后對(duì)這個(gè)方案分析之后再加以轉(zhuǎn)折，表明這樣的解決辦法會(huì)帶來(lái)一個(gè)新的問(wèn)題，意味著作者對(duì)傳統(tǒng)的做法是持critical的態(tài)度的，即認(rèn)為這種做法并不能從根本上改變現(xiàn)狀，只是權(quán)宜之計(jì)而已，最后作者會(huì)回到第一段的問(wèn)題，來(lái)呼吁一下，要求各國(guó)進(jìn)行合作啊，或者要求改變這樣的做法啊等等！
后記：在問(wèn)題型閱讀文章中，一般作者出題的思路較為明顯，模式一般為：提出問(wèn)題---分析問(wèn)題---解決問(wèn)題，或者為提出問(wèn)題---解決問(wèn)題等等，在瀏覽題干時(shí)先要在頭腦中反應(yīng)一下，該題是考察作者哪部分的問(wèn)題，在了解的大的方向之后，可以有針對(duì)性的做題；在閱讀作者分析問(wèn)題這部分時(shí)，可以抓住“專(zhuān)家觀點(diǎn)”、“作者觀點(diǎn)”、“傳統(tǒng)觀點(diǎn)”（或大眾觀點(diǎn)）等不同類(lèi)型的觀點(diǎn)，對(duì)相互一致以及相互矛盾的觀點(diǎn)加以分類(lèi)，這樣就可以有效避免讀完文章而不知道作者在講什么的現(xiàn)象了。
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