中學階段英語閱讀能力培養(yǎng)論文
一、培養(yǎng)學生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎
學生看到出現一篇全英文的文章會產生抵觸的情緒，讀英文文章也不會像漢語那么容易，這時候作為教師就應該采取有效的措施，積極調動學生的興趣。教師可投其所好，剛開始的時候選擇一些比較簡短的而且具有幽默故事性的文章，讓其對閱讀產生興趣，待學生對閱讀產生興趣后，再慢慢引導學生過渡到內容廣泛的文章。此外，教師還可以采用比賽的形式激勵學生多讀書，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣，為提高閱讀能力打好基礎。
二、提高閱讀能力的策略
通過本人在平時的教學探索中，我對提高學生的閱讀能力做了一下幾點嘗試：
1.擴充單詞量
詞匯是閱讀的基礎，詞匯量是提高閱讀最基本的前提。因此，要想提高學生的閱讀量，首先要增加學生的詞匯量。如果對初中生的詞匯量僅限于課本單詞的掌握，那是遠遠不夠的，遠遠達不到閱讀的要求。學生的單詞量少，往往生詞就會成為學生閱讀的“攔路虎”。平時我在教學中會讓每個學生準備一個小小的`掌中本，每次遇到生詞都記錄下來，時間久了，學生就會積累很多書本上沒有出現的單詞。而且在平時我還會跟學生講解英語的一些構詞法，如根據詞根、前綴、后綴來猜測單詞的含義，并且在班級中還會評出幾個“單詞王”來鼓勵他們擴充單詞。
2.培養(yǎng)學生的閱讀技巧
學生閱讀能力的提高就像滴水穿石一樣，不是一朝一夕可以提高的，但是我們可以在閱讀的時候可以掌握一些技巧。首先，我告知學生英語文章不要大聲閱讀，也不要逐詞翻譯，要理解整體含義，找到每句話的中心詞，找到每一段的中心句，從而理解整篇文章的中心含義。其次，不要懼怕文章中的生單詞。在英語閱讀的過程中遇到生單詞是極其正常的事情，我們可以通過整句話或者上下文來揣測生詞的含義。最后，要培養(yǎng)學生略讀和查讀結合。所謂略讀就是讓學生快速讀完整篇文章，理解作者寫作內容以及寫作意圖。所謂查讀就是讓學生在略讀理解文章大意的基礎上找到相關的細節(jié)問題。只有兩者結合，才能讓學生們充分掌握文章的內容。
3.培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣
做任何事情都應該有良好的習慣，閱讀也不例外。平時在教學過程中，我發(fā)現有很多學生存在不好的閱讀習慣，如大聲讀文章，不出聲就不會讀，還有就是用手指著一字一字地讀，遇到生詞就放棄的不良習慣。在平時的教學中我就注意學生這些不良習慣，及時糾正，讓他們從一點一滴做起，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
三、結語
總之，提高學生的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，我們教師要在平時的教學和學習過程中，培養(yǎng)學生的閱讀興趣，指導學生的閱讀技巧，使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。但是也不能急于求成，要經過長時間的、有計劃的、系統的閱讀訓練后，才能讓學生達到閱讀能力的全面提高。
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