給外孫女當(dāng)一回老師散文

　　外孫女月月已經(jīng)上五年級(jí)了，學(xué)習(xí)比往日緊張了許多，與姥姥見面的機(jī)會(huì)也少多了，這個(gè)雙休天，女兒將她送到了我們這兒過周末，好讓做夢都在想外孫女的姥姥見見外孫女。

　　月月見到姥姥自然興奮異常，姥姥給她做了最愛吃的咖喱牛肉飯。飯后，媽媽單位加班，便匆匆開車回城了，臨走，關(guān)照我們別忘了催月月完成家庭作業(yè)。

　　聽月月說，周一語文課上要舉行百詞聽寫比賽。老師讓雙休日必須將開學(xué)以來九個(gè)單元的生詞全部聽寫一遍，由家長簽字周一上交。

　　過去，這個(gè)重?fù)?dān)一般都由當(dāng)了幾十年老師的姥姥擔(dān)當(dāng)，誰料，月月卻一反常態(tài)，非得要姥爺我給她念生詞，當(dāng)一把模擬聽寫比賽的老師。姥姥聽了，樂得退至一旁，上電腦玩起了游戲。

　　?我推辭再三，聲稱，姥爺是揚(yáng)州人，說話有點(diǎn)兒口音，聽寫時(shí)發(fā)音不一定準(zhǔn)確，可月月就是死活要我來當(dāng)此重任。無奈之下，我便對(duì)月月說：你姥爺也曾當(dāng)過十年老師、五年校長，難道連一個(gè)聽寫生詞的活兒也干不了？

　　來吧，月月將課本上需要聽寫的`生詞一一告訴了我，聽寫便宣告開始，我盡量用自認(rèn)為發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的普通話，念出一個(gè)個(gè)生詞，但沒念幾個(gè)詞，我那揚(yáng)州口音的普通話就露餡了。

　　月月聽著樂著，她這個(gè)京城小妞，一個(gè)一個(gè)地糾正著我的發(fā)音：“姥爺，你發(fā)音又錯(cuò)了，這“哺乳”怎么讀成pu、lu？“小心翼翼”的翼翼讀成了ye、ye？這“金屬”怎么能讀成jin、su？……

　　在月月敏銳的聽覺之下，我念的那些生詞幾乎絕大部分發(fā)音都有問題。就在月月不斷指錯(cuò)糾錯(cuò)的提醒下，我一遍遍地跟著月月讀出相對(duì)準(zhǔn)確的發(fā)音，直到月月基本滿意為止。

　　好不容易聽寫了三個(gè)單元，近一百來個(gè)生詞，月月讓我檢查了一下，有無出錯(cuò)。我認(rèn)真檢查了一遍，發(fā)現(xiàn)月月將“畢竟”寫成了“逼近”。哈哈，這一下，我可抓住月月的小辮子了，你這個(gè)詞寫錯(cuò)了！

　　月月讓我把這個(gè)生詞再念一遍，我念了一遍之后，姥姥和月月異口同聲地說：這是你念錯(cuò)了，按你念的發(fā)音就是“逼近”的音，月月沒寫錯(cuò)，就怪你念錯(cuò)了！

　　我徹底無語了，看來，這一回，不是我當(dāng)外孫女的老師，而是外孫女成了我的老師啊！

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