讓物盡其妙促人揚其才抒情散文

　　偶爾教師們圍坐在一起，議論的不外乎家庭和學(xué)生，家庭的瑣碎雜事很難啟口，也很難說個誰對誰錯或因果道理。因此，言論的主題往往會跑到學(xué)生的層面上，例：誰聰明，誰最笨，誰能干，誰朽木不可琢，而且，往往還會舉幾個例子，或讓大家捧腹，或讓大家抑郁，或讓大家哭笑不得等等。過后長長的議論，會拋出幾個無奈，但往往最后大家在無果的情況下，各自進入下一個議題。

　　然而，每當(dāng)此時此刻，我就會陷入沉思，總會浮現(xiàn)幾個特殊的例子，佐證卻是朋友們相反的論點：讀書不好的人，將來并不是一無是處的人，恰恰相反，有的孩子恰恰會超越讀書好的人。究其原因，因為每一個人都有其特殊的一面，雖然讀書并不出類拔萃，但是有的動手能力強，有的語言表達力強，有的藝術(shù)方面有天賦，有的刻苦耐勞等等。記得有一次在大型歌舞晚會上，那個所謂的“差生”，在臺上熱情洋溢，歌聲渾厚、雄壯，透徹原野，那激情，那自信，那滿面春風(fēng)，直讓大家鼓掌久久，我也對他刮目相看。因此，我想教育不可能一成不變的，我們應(yīng)該讓物盡其妙，讓人盡其才，使其繽紛多彩。

　　誠然，作為教師，我們沒有超越的本領(lǐng)，給每一個孩子指點、確定一個發(fā)展的目標(biāo)，同時給予正確的引導(dǎo)，讓他一路順順暢暢發(fā)展。更何況，每一個人的發(fā)展趨勢也不可能固守在某個點上。但是，我們可以為他們的.興趣培養(yǎng)，探究欲的增強輔助以力，讓他們有更多的余力，精于他們的愛好，擴展他們的思路，讓他們醉心于自己的事業(yè)之外，享受興趣愛好的滋潤，或者精益求精于自己的業(yè)務(wù)，達到別人難以達到的事業(yè)頂峰。

　　因此，作為一個教師，我們不應(yīng)該恥笑于孩子的某一缺陷，我們應(yīng)該最大程度地包容孩子的缺點，充分挖掘孩子的愛好與能力，給孩子自信與力量。告訴孩子，你也是最棒的，你在特定的區(qū)域也可以超越更多的人，充分展示自身魅力。從不同的角度，用不同的方法，來烘托孩子的成功，讓他挖潛能，盡其才，做社會有用之人。

　　百舸爭流，靠的是各方面的人才。我們必須用心、用情、用智慧去發(fā)現(xiàn)孩子，讓孩子成為我們心中的太陽。

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