高中生物生態(tài)系統(tǒng)和生物圈習(xí)題
1。一頭牛的胃中，除了含有飼料外，還含有多種與牛共生的微生物以及寄生在牛胃內(nèi)的生物。這頭牛的胃，在生態(tài)學(xué)上可以看成是一個(gè)（ ）
A。組織 B。器官 C。群落 D。生態(tài)系統(tǒng)
答案：D
2。生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者的生物有（ ）
�、贃旁� ②蘑菇 ③大腸桿菌 ④硝化細(xì)菌 ⑤水綿 ⑥噬菌體
A。①②⑤ B。①②③④⑤ C。①②④⑤⑥ D。①④⑤
答案：D
3。在生態(tài)系統(tǒng)中，以朽木和糞便為營(yíng)養(yǎng)的蕈類(lèi)、糞金龜子、蚯蚓等生物為（ ）
A。次級(jí)消費(fèi)者 B。生產(chǎn)者 C。分解者 D。初級(jí)消費(fèi)者
答案：C
4。森林枯枝落葉層中可發(fā)現(xiàn)多種生物，其中屬于初級(jí)消費(fèi)者的是（ ）
A。白蟻 B。蚯蚓 C。蜘蛛 D。蛇
答案：A
5。校園中的全部花草樹(shù)木可以看成一個(gè)（ ）
A。種群 B。生物群落 C。營(yíng)養(yǎng)級(jí) D。生態(tài)系統(tǒng)
答案：C
6。關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中的生物部分的不正確敘述是（ ）
A。生產(chǎn)者屬自養(yǎng)型真核生物
B。消費(fèi)者是異養(yǎng)型生物
C。分解者不僅限于腐生細(xì)菌和真菌
D。生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者三者緊密聯(lián)系
答案：A
7。下列各項(xiàng)能正確表示一條食物鏈的是（ ）
A。草→兔→狼→細(xì)菌 B。陽(yáng)光→草→兔→狼
C。草→食草昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹 D。昆蟲(chóng)→蛇→鷹
答案：C
8。對(duì)“小麥→粘蟲(chóng)→蛙”這條食物鏈的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）
A。小麥?zhǔn)巧a(chǎn)者 B。粘蟲(chóng)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C。蛙是次級(jí)消費(fèi)者 D。保護(hù)蛙能提高小麥產(chǎn)量
答案：B
9。一種疾病使一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的兔子幾乎全部死亡，首先受害的是（ ）
A。生產(chǎn)者 B。初級(jí)消費(fèi)者
C。分解者 D。次級(jí)消費(fèi)者
答案：D
10。在某一養(yǎng)分充足的淡水湖中，有很多綠藻，使得這一水域不適合人們旅游消遣。下列哪一種方法能夠在最短的時(shí)間內(nèi)大量地減少這些藻類(lèi)（ ）
A。大量地引入肉食性魚(yú)類(lèi)（如鱸魚(yú)）
B。大量地引入吃浮游動(dòng)物的魚(yú)
C。大量引入吃浮游植物的魚(yú)
D。除去肉食性魚(yú)類(lèi)（有選擇地捕撈）
答案：C
11。下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是（ ）
A。一種生物只能被另一種生物捕食
B。食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的
C。一種生物可能屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D。食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系
答案：C
12。下圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物的分解狀況，則分解者的作用強(qiáng)弱依次是（ ）
A。a>b>c B。c>b>a
C。c=b>a D。a>c=b
答案：A
13。在生態(tài)系統(tǒng)中，一條食物鏈可與其他多條食物鏈彼此交錯(cuò)形成復(fù)雜的食物網(wǎng)。在該食物網(wǎng)中（ ）
A。任何一種生物的滅絕，都將導(dǎo)致其他生物的消失
B。生物之間存在著十分復(fù)雜的客觀聯(lián)系
C。有些生物的存在只是為其他生物的存在提供食物
D。任何一種生物的滅絕，都將導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的崩潰
答案：B
14。連接生命世界和無(wú)機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（ ）
A。生產(chǎn)者和非生物成分 B。消費(fèi)者和非生物成分
C。生產(chǎn)者和消費(fèi)者 D。生產(chǎn)者和分解者
答案：D
15。下圖表示在某生態(tài)系統(tǒng)中，甲、乙、丙三個(gè)種群數(shù)量變化的相互關(guān)系。下列描述正確的是（ ）
A。甲為生產(chǎn)者、乙為初級(jí)消費(fèi)者 B。甲→乙→丙構(gòu)成一條食物鏈
C。甲與乙、乙與丙為捕食關(guān)系 D。甲與丙為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
答案：C
16。下圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)圖，請(qǐng)仔細(xì)分析后回答：
�。�1）在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈交錯(cuò)連結(jié)成食物網(wǎng)的原因是
。
�。�2）在該食物網(wǎng)中，蛇和鼠的關(guān)系是________，食蟲(chóng)鳥(niǎo)和食草昆蟲(chóng)的關(guān)系是________。
�。�3）在該食物網(wǎng)中，蛇共占有哪幾個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)？________。
�。�4）在生態(tài)系統(tǒng)的成分中，圖中只體現(xiàn)了兩種成分，未體現(xiàn)的成分是________。
�。�5）從理論上分析，維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)存在的不可缺少的生物成分是________。
答案：（1）多種生物在不同的食物鏈中占有不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí) （2）捕食 捕食和競(jìng)爭(zhēng) （3）第三、第四和第五三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí) （4）非生物的.物質(zhì)和能量、分解者 （5）生產(chǎn)者和分解者
17。位于淀山湖畔的“東方綠舟”是上海青少年校外活動(dòng)營(yíng)地，它由知識(shí)大道區(qū)、科學(xué)探索區(qū)、生活實(shí)踐區(qū)等八大園區(qū)組成。青少年在這里和大自然親密接觸，開(kāi)展各種活動(dòng)，不但能獲取科學(xué)知識(shí)，受到人文精神的熏陶，還將體驗(yàn)到實(shí)踐和創(chuàng)造的快樂(lè)。
�。�1）某同學(xué)在生活實(shí)踐區(qū)的宿舍窗臺(tái)上見(jiàn)到了一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置，如下圖。根據(jù)瓶上的標(biāo)簽知道這是兩星期前留下的。這個(gè)小生態(tài)瓶能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持生態(tài)平衡，是由于其中的綠色植物能為動(dòng)物提供________和________。動(dòng)物生命活動(dòng)過(guò)程中產(chǎn)生________，能提供給植物進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物。在這個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)中，能量的流動(dòng)特點(diǎn)是________。
�。�2）為保證生物的生存，必需的兩項(xiàng)外界環(huán)境條件是________________________。
（3）在白天，瓶?jī)?nèi)空氣成分的特點(diǎn)是________含量高；在夜間，瓶?jī)?nèi)空氣成分的特點(diǎn)是________含量高。
�。�4）瓶?jī)?nèi)加入泥沙的重要意義是______________________________。
答案：（1）氧氣 養(yǎng)料（養(yǎng)料也可以寫(xiě)為“有機(jī)物”“食物”等） 二氧化碳 單向、不可逆、逐級(jí)減少（2）光照和適宜的溫度 （3）O2 CO2 （4）①提供分解者；②為植物提供初始無(wú)機(jī)營(yíng)養(yǎng)；③為分解者提供初始有機(jī)營(yíng)養(yǎng)
18。（2004年廣東）擬調(diào)查一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)（如下圖）的組成成分。請(qǐng)根據(jù)圖示及提供的實(shí)驗(yàn)器材，寫(xiě)出調(diào)查項(xiàng)目。
地點(diǎn)：池塘
器材：溫度計(jì)、光照強(qiáng)度測(cè)定儀、酸度計(jì)、溶氧測(cè)定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等
調(diào)查項(xiàng)目：
（1）非生物因素：________。
（2）生物成分（根據(jù)營(yíng)養(yǎng)關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)）：
�、� ；
② ；
�、� 。
答案：（1）水溫、水中含氧量、水面光照強(qiáng)度、ｐH （2）①生產(chǎn)者：水草、浮萍、柵藻、團(tuán)藻 ②消費(fèi)者：蝦、草魚(yú)、黑魚(yú) ③分解者：細(xì)菌、真菌
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