激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)生物理興趣的方法
興趣是需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個體力求認(rèn)識某種事物或者從事某項活動的心理傾向，表現(xiàn)為從事某種活動的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識傾向與情緒狀態(tài)。從教育心理學(xué)的角度來說，興趣是一個人傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是可以推動人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，就會持續(xù)地專心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效果。從對學(xué)習(xí)的促進(jìn)來說，興趣可以成為學(xué)習(xí)的原因；從由于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的興趣和提高原有興趣來看，興趣又是在學(xué)習(xí)活動中產(chǎn)生的，可以作為學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，學(xué)習(xí)興趣既是學(xué)習(xí)的原因，又是學(xué)習(xí)的結(jié)果�？鬃釉唬褐卟蝗绾弥�，好之者不如樂之者。愛因斯坦說："興趣是最好的教師。"楊振寧博士也說過："成功的真正秘訣是興趣。"“物理難學(xué)，特別是高中物理更難學(xué)。”這是很多學(xué)生無奈的感受。怎樣解決物理難學(xué)的問題呢？很簡單－－讓學(xué)生物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
一、依托實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。探究實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使學(xué)生親身參與、體會，從中獲得成功的喜悅，學(xué)生只有通過實驗觀察、經(jīng)歷物理事實，才能真正理解和掌握知識。
1．親手演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思考的欲望。
例如，在講授"大氣壓"一節(jié)時，用剝了殼的熟雞蛋堵住廣口瓶口，實驗前用手輕輕用力，不能將雞蛋完整地壓入瓶內(nèi)。再將點(diǎn)燃的棉球扔入裝有細(xì)沙（防止燒裂瓶底）的瓶中，迅速將該熟雞蛋塞住瓶口，待火熄滅后，觀察到雞蛋“嘣”的一聲掉入瓶內(nèi)，使學(xué)生確信大氣壓的存在。接著讓兩個學(xué)生做馬德堡半球?qū)嶒�，使他們感覺到巨大的大氣壓力，這樣就會使學(xué)生對這節(jié)課感興趣、印象深、易理解、記得牢。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。
2．升級實驗，魔術(shù)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。
每節(jié)課的前半段，學(xué)生情緒高昂，精力健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗升華的魔術(shù)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講平面鏡成像時，用澆不滅的蠟燭引入新課，使學(xué)生驚訝，產(chǎn)生好奇心，在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。并從課堂中體會物理現(xiàn)象的奧妙，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
3．摒棄平淡創(chuàng)造驚險刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)，有了好奇心，學(xué)生才會有興趣，才會把問題從根本上解決。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的"認(rèn)知結(jié)構(gòu)"之外，即出乎學(xué)生的意料之外。例如，在講授安全用電時，腳下踩著絕緣板，用一只手接觸火線。很多學(xué)生都替老師擔(dān)心，生怕老師會觸電，實驗結(jié)果卻出乎學(xué)生的意料之外。通過實驗，把學(xué)生的注意力集中起來，為下一步解決"為什么"作好準(zhǔn)備。
4.簡化實驗結(jié)構(gòu)，避免分散學(xué)生的注意力
實驗裝置力求簡單，是為了排除復(fù)雜的實驗裝置使學(xué)生難操作，對觀察和思考的主要問題干擾，導(dǎo)致學(xué)生不參與即排除分散注意力的干擾，這是突破重點(diǎn)的需要。例如再講重力勢能的影響因素時，讓同一鉛球從不同的高度下落，觀察掉下后留下的痕跡，然后讓不同的鉛球從同一高度落下，觀察掉下后留下的痕跡，通過對比掌握影響重力勢能的因素。
5.自己動手體會，體會樂趣
人教版物理中重視學(xué)生的參與，教材中安排了很多的想想做做，讓學(xué)生從自己動手中體會參與的樂趣，并從中獲得成功樂趣的同時，掌握相關(guān)知識，記憶深刻。
例如再講生活中的透鏡，我安排了自制照相機(jī)模型，簡單易做，讓學(xué)生從自己的成果中體會照相機(jī)的成像過程及成像性質(zhì)，體會獲得成功的喜悅，加深了印象。
6．物理實驗滲透生活應(yīng)用，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的美妙與和諧
根據(jù)學(xué)生愛動、喜歡新奇等心理特點(diǎn)，在設(shè)計實驗時注重把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。通過實驗，使學(xué)生聯(lián)想平時所見，很快就理解和掌握了，而且也記得牢，印象深刻，并能解釋一些生活中常見的類似的生活現(xiàn)象。例如在講流體壓強(qiáng)和流速的關(guān)系時，安排學(xué)生做吹紙實驗體會，并結(jié)合乘疾駛的火車，從窗口扔出去的塑料袋又飛回來，使學(xué)生通過實驗體會生活中的一些不可思議，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，增加"實用時間"，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
二、良好的教學(xué)藝術(shù)會使課堂更具吸引力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)是一門藝術(shù)，教師的責(zé)任不僅僅是把課講完，而是要讓學(xué)生學(xué)到知識并應(yīng)用于生活。如要提高學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到娛樂節(jié)目那樣的效果，教學(xué)藝術(shù)很重要。
1.建立平等，敢做敢言
作為新課程改革背景下的新型教師，我們應(yīng)該建立新型的師生關(guān)系，改變教師高高在上的舊思想，在教學(xué)中與學(xué)生共同探究新知，在生活中與學(xué)生成為朋友，無微不至的關(guān)注學(xué)生成長的全過程，建立好朋友式的平等師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格和主體地位，公正、公平地面向全體學(xué)生。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。這樣學(xué)生在課堂上才會敢做敢言，愿意參與課堂知識的學(xué)習(xí)，自然就會有了學(xué)習(xí)的興趣。
2.風(fēng)趣、幽默、靈活機(jī)動，感染學(xué)生
教師個人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這不單單表現(xiàn)在專業(yè)知識的水平，同時還表現(xiàn)在語言表達(dá)能力和溝通能力所表現(xiàn)出來的美的教學(xué)魅力，更是青少年學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生崇拜的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的目光，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。物理教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對于天真活潑的初中生，效果尤其明顯。教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能使課堂輕松、活躍，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。例如，再講動能影響因素時，舉例，一只小羊和一頭大牛，從你跑來，躲不開了，你會選擇讓誰撞？學(xué)生感覺很有意思，容易作出判斷讓羊撞，從而歸納出動能的影響因素有質(zhì)量，肯定會收到良好的課堂效果。
再如學(xué)生初學(xué)物理時，常為搞不清什么是物理而發(fā)愁，于是在教學(xué)中我編了這樣一段順口溜“物理物理，科學(xué)道理。外質(zhì)改變，不變在里。總結(jié)起來，熱電光聲力。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中既增強(qiáng)了趣味性而且還掌握了知識。
3.將知識應(yīng)用于游戲中，提高興趣
一些先進(jìn)的科學(xué)理論學(xué)生很難理解，學(xué)生普遍喜歡有意思的東西，游戲在教學(xué)過程中就有了用武之地。例如再講模擬信號和數(shù)字信號時，學(xué)生平時很難接觸，于是就在這里設(shè)計了兩個游戲，在游戲之余，體會二者的區(qū)別。模擬信號：采用傳統(tǒng)的傳話游戲，在傳話過程中信息可能丟失。數(shù)字信號：選一男一女，規(guī)定男左女右代表1，男右女左代表2，兩人一排成男左女右學(xué)生就知道是1，信息不易丟失，從而體會數(shù)字信號的優(yōu)越性。
4.多創(chuàng)造學(xué)生成功的機(jī)會，增強(qiáng)信心
每個人都有一種自我實現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功的愿望和需要。成功時，情緒高昂、興趣倍增，越干越有勁；因此教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中多創(chuàng)造一些條件，分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能體驗成功，從而增強(qiáng)信心。即使幾次失敗也不會影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。
5.競爭與合作結(jié)合，爭奪榮譽(yù)，提高興趣
合作與競爭既相互聯(lián)系又相互制約。競爭本身是進(jìn)一步合作的動力，合作又是更高層次競爭的基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)也存在競爭。為了更好的體現(xiàn)競爭而不傷和氣我采用娛樂節(jié)目中的游戲法如：隨機(jī)抽組法、輪換回答法等進(jìn)行得分評比，這樣作為學(xué)生個體不僅要完成好自己的任務(wù)，同時也要與其他組成員密切合作，才有可能使本小組在競爭中取勝。每個學(xué)生不僅對自己所要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是那樣的投入，同時還十分關(guān)注其他組員的成績，他們會為同伴的成功歡呼，為同伴的失敗惋惜，在這樣的氛圍中，學(xué)生和積極性極大地調(diào)動起來，學(xué)習(xí)效率自然提高。
事實上，我們不難看出，學(xué)生學(xué)好的必定是他感興趣的，感興趣也一定能學(xué)好，興趣是關(guān)系到學(xué)生一生的革命性問題。因此在教學(xué)中教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥，使教師的教學(xué)不再煩累，使課堂對于學(xué)生而言有期待。在物理教學(xué)中，有教師的幽默親和，有深入淺出、智中見志的特點(diǎn)；生動有趣的實驗，把"外在"的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，使學(xué)生在樂趣中獲得了知識，不知不覺的體會掌握知識其實不難，并且培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固了知識。長此已久，一定會產(chǎn)生良好的效果，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了一個好的基礎(chǔ)。
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