高中生物必備的易混淆知識點
高中生在學習生物的時候，經(jīng)常因為要區(qū)分易混淆的知識點而感到頭疼，你知道高中階段有哪些容易混淆的知識點嗎?下面是百分網(wǎng)小編為大家整理的高中生物知識，希望對大家有用!
高中生物易混淆知識
1.抗原和致敏原
抗原和過敏原是既有區(qū)別又有內(nèi)在聯(lián)系的兩個免疫學概念。
(1)性質(zhì)不同：抗原具有異物性、大分子性、特異性。過敏原也有異物性、特異性、但過敏原不一定是大分子，如青霉素。
(2)抗體分布不同：進入機體后兩者都會使機體產(chǎn)生抗體?但抗體在體內(nèi)的分布不同。
(3)免疫反應(yīng)不同：抗原引起的免疫反應(yīng)對每個人都一樣?但過敏原與人的體質(zhì)和遺傳有關(guān)?具有很大的個體差異。一種物質(zhì)對這個人是過敏原?但對另一個人則不一定是過敏原。
2.物種和種群
物種簡稱“種”，是生物分類學研究的基本單元與核心。它是一群可以交配并繁衍后代的個體，但與其它生物卻不能交配，不能性交或交配后產(chǎn)生的雜種不能再繁衍。
種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體。種群中的個體并不是機械地集合在一起，而是彼此可以交配，并通過繁殖將各自的基因傳給后代。
物種側(cè)重的是生物的類別，種群強調(diào)時間空間的限制。比如，A森林中的梅花鹿是一個種群,B森林中的梅花鹿是另一個種群,但是他們都屬于一個物種。
3.增長率和增長速率
增長率：指單位時間內(nèi)種群數(shù)量變化率，即單位時間內(nèi)增長數(shù)量占個體總數(shù)的比率，等于出生率減死亡率。增長率=(現(xiàn)有個體數(shù)-原有個體數(shù))/原有個體數(shù)。在“J”型曲線增長的種群中，增長率保持不變;而在“S”型增長曲線中增長率越來越小。
增長速率：單位時間種群增長數(shù)量。 增長速率=(現(xiàn)有個體數(shù)-原有個體數(shù))/增長時間。
種群增長速率就是曲線上通過每一點的切線斜率，在“J”型曲線增長的種群中，增長速率是逐漸增大。在“S”型曲線增長的種群中，增長速率先增大后減小，在K/2時最大。
4.生物量和生產(chǎn)量
生產(chǎn)量是指在單位時間單位面積生態(tài)系統(tǒng)或某個種群所生產(chǎn)有機體或固定能量的總量，含有速率的意思;包括初級生產(chǎn)量(生產(chǎn)者)和次級生產(chǎn)量(所有異養(yǎng)生物，包括分解者)。
生物量指生態(tài)系統(tǒng)或種群在某一調(diào)查時刻單位面積有機物或能量的總量，沒有速率之意。
5.能量傳遞效率和能量利用率
能量傳遞效率：能量的傳遞效率是能量在沿食物鏈流動的過程中,逐級遞減.若以營養(yǎng)級為單位。能量傳遞效率=上一營養(yǎng)級的同化量/下一營養(yǎng)級的同化量乘以100%。
能量的利用率通常是被利用的能量占總能量的比率。比如，通過改良植物品種或改善環(huán)境條件可以提高植物對光能的利用率;再比如，生態(tài)農(nóng)業(yè)中利用“過腹還田”、“沼氣池”等措施，將原本被燒掉或流向分解者的能量更多地流向?qū)θ祟愑幸娴姆较�，也提高了人類對能量的利用率�?/p>
6.同化量和攝入量
攝入量是指被動物攝入消化道的有機物量或能量，其中一部分被動物消化吸收(同化量)，另一部分則隨糞便排出。
需要指出的是：糞便中的能量不屬于捕食者的同化量，而屬于被捕食者的同化量，最終主要流向分解者。
高中生物基礎(chǔ)知識點
1、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次依次為：細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)
細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位;地球上最基本的生命系統(tǒng)是細胞
2、光學顯微鏡的操作步驟：
對光→低倍物鏡觀察→移動視野中央(偏哪移哪)→高倍物鏡觀察：①只能調(diào)節(jié)細準焦螺旋;②調(diào)節(jié)大光圈、凹面鏡
3、原核細胞與真核細胞根本區(qū)別為：有無核膜為界限的細胞核
�、僭思毎簾o核膜，無染色體，如大腸桿菌等細菌、藍藻
�、谡婧思毎河泻四ぃ腥旧w，如酵母菌，各種動物
注：病毒無細胞結(jié)構(gòu)，但有DNA或RNA
4、藍藻是原核生物，自養(yǎng)生物
5、真核細胞與原核細胞統(tǒng)一性體現(xiàn)在二者均有細胞膜和細胞質(zhì)
6、細胞學說建立者是施萊登和施旺，細胞學說的建立揭示了動植物細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性。細胞學說建立過程，是一個在科學探究中開拓、繼承、修正和發(fā)展的過程，充滿耐人尋味的曲折。
7、組成細胞(生物界)和無機自然界的化學元素種類大體相同，含量不同
8、組成細胞的元素
�、俅罅吭兀篊、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg
�、谖⒘吭兀篎e、Mn、B、Zn、Mo、Cu
�、壑饕兀篊、H、O、N、P、S
�、芑驹兀篊
�、菁毎芍刂�，含量最多元素為C，鮮重中含最最多元素為O
9、生物(如沙漠中仙人掌)鮮重中，含量最多化合物為水，干重中含量最多的
化合物為蛋白質(zhì)。
10、(1)還原糖(葡萄糖、果糖、麥芽糖)可與斐林試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀;脂肪可蘇丹III染成橘黃色(或被蘇丹IV染成紅色);淀粉(多糖)遇碘變藍色;蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)
(2)還原糖鑒定材料不能選用甘蔗
(3)斐林試劑必須現(xiàn)配現(xiàn)用(與雙縮脲試劑不同，雙縮脲試劑先加A液，再加B液)
11、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，氨基酸結(jié)構(gòu)通式為NH2—C—COOH，各種氨基酸的區(qū)別在于R基的`不同
12、兩個氨基酸脫水縮合形成二肽，連接兩個氨基酸分子的化學鍵(—NH—CO—)叫肽鍵
13、脫水縮合中，脫去水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈條數(shù)
高中生物易錯知識點
1.限制性內(nèi)切酶和RNA水解酶的作用部位不同。
2.先天性汗腺發(fā)育不全是X染色體上的隱形遺傳病。因此該致病基因的攜帶者是全身汗腺發(fā)育健全的女性。
3.過敏、甲亢、器官移植均需要減弱機體的細胞免疫強度。
4.HIV病毒從一個T細胞離開，進入另一個T細胞的細胞核，至少穿過4層膜。
5.當人吃到甜味劑如糖精，阿斯巴甜等無法被吸收的物質(zhì)時，也會導(dǎo)致人體內(nèi)胰島素增加，這是由于甜味刺激了下丘腦相關(guān)傳入神經(jīng)上的感受器，引發(fā)下丘腦控制的傳出神經(jīng)作用于胰島B細胞。因此甜味引發(fā)的調(diào)節(jié)過程屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)。
(神經(jīng)—體液調(diào)節(jié))
6.人體消除感冒病毒主要依靠體液免疫產(chǎn)生的抗體與病毒結(jié)合，細胞免疫起輔助作用。
(主要依靠細胞免疫)
7.厭食癥導(dǎo)致的營養(yǎng)不良和重度急性腸炎病人靜脈滴注葡萄糖溶液的目的不同。
(補充營養(yǎng)能量)
8.血糖濃度可以直接刺激胰島細胞發(fā)揮效應(yīng)，下丘腦神經(jīng)起輔助調(diào)節(jié)作用。
9.結(jié)果穗時節(jié)的玉米田中，白天玉米植株上層的CO2濃度比下層低。
10.分子生物技術(shù)中可以使用PCR合成儀人工合成自然界不存在的新基因序列。
1.細胞膜上的蛋白質(zhì)決定了膜的選擇透過性。
12.葉綠體產(chǎn)生的氧氣被本細胞內(nèi)的線粒體利用至少需穿過4層膜。
13.還原氫的產(chǎn)生過程伴隨ATP的合成，還原氫消耗的過程伴隨ATP的分解。
14.一個患有X隱性病血友病的女子將其病變細胞通過基因療法徹底變?yōu)椴粩y帶致病基因的正常細胞，則將來其兒子一定不會患病。
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