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一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析（精選10篇）
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，我們最少不了的就是試卷了，在各領(lǐng)域中，只要有考核要求，就會(huì)有試卷，試卷是命題者按照一定的考核目的編寫(xiě)出來(lái)的。還在為找參考試卷而苦惱嗎？以下是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析，歡迎大家分享。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 1
本期縣教研室提供的一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以數(shù)學(xué)一年級(jí)教材為基準(zhǔn)命制。具體命制時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準(zhǔn)確反映課改的實(shí)施情況、實(shí)驗(yàn)教材的使用情況和檢查小學(xué)一年級(jí)學(xué)生應(yīng)有的簡(jiǎn)單、基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查，避免繁難偏舊試題出現(xiàn)�，F(xiàn)根據(jù)本次考試情況作如下具體的分析：
一、試題分析
這套一年級(jí)數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了人教版《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有以下特點(diǎn)：
1、內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)寬闊
本試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，同時(shí)根據(jù)整套教材的知識(shí)、能力和情感發(fā)展總體結(jié) 構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考 查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。從卷面看分這樣幾部分：
20以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)及計(jì)算、填空、圖形的拼組、認(rèn)識(shí)鐘面、解決問(wèn)題顯本領(lǐng)等。
2、趣味性強(qiáng)，貼近生活
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為數(shù)學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)。本卷為學(xué)生提供了富有兒童情趣且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索知識(shí)，設(shè)計(jì)的情景、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，圖畫(huà)的風(fēng)格注意符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。比如：
�。�1） 看誰(shuí)算得又對(duì)又快
�。�2） 數(shù)一數(shù)，畫(huà)一畫(huà)
�。�3） 動(dòng)動(dòng)腦筋，填一填
�。�4） 鐘面，數(shù)一數(shù)拼組的圖形。
（5） 判斷題。給實(shí)物分類。
�。�6） 看圖列式。
讓學(xué)生置身在一個(gè)充滿情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。激勵(lì)學(xué)生用自己的智慧去解決問(wèn)題，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
3、注重應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力
解決問(wèn)題在數(shù)學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程，又是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。比如給圖形找規(guī)律接著畫(huà)下去，從實(shí)物圖中解決問(wèn)題，在折千紙鶴中、在小動(dòng)物的嬉戲中、在看電影、購(gòu)物中來(lái)解決問(wèn)題。這些活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性又有趣味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理，感受了數(shù)學(xué)的思想方法，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，同時(shí)培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。
4、注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)活動(dòng)必須讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際能力。如：觀察了圖形的規(guī)律接著畫(huà)下去，畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖、用小正方體拼正方體。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。
5、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
每一道題的題目都是對(duì)學(xué)生的溫馨提示:仔細(xì)讀題把空填完整、耐心計(jì)算、認(rèn)真思考、按要求做題、分析思考解決生活問(wèn)題等。
二、質(zhì)量分析
51名同學(xué)人評(píng)97.92分，優(yōu)秀率100/100，及格率100/100。
現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:
（一）看誰(shuí)算得又對(duì)又快題
看誰(shuí)算得又對(duì)又快
該題正確率為99%。
好的方面及成因分析：
學(xué)生對(duì)計(jì)算方法都掌握得很好，計(jì)算的能力也好，正確率高。
差的方面及成因分析：
連加、連減、加減混合做錯(cuò)的同學(xué)有個(gè)別，主要原因是由于第一步的得數(shù)記不準(zhǔn)確，就進(jìn)行了第二步計(jì)算，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)要把第一步的得數(shù)寫(xiě)出來(lái)，可大部分學(xué)生沒(méi)按老師要求作；還有一個(gè)重要原因是粗心。
�。ǘ┪視�(huì)填。好的方面及成因分析：第1、2、3、4、7題正確率較高。學(xué)生能理解題意，說(shuō)明老師加強(qiáng)了在實(shí)際中的訓(xùn)練。
差的方面及成因分析：
第5題接著畫(huà)絕大多數(shù)的學(xué)生能準(zhǔn)確畫(huà)出圖形有幾個(gè)，個(gè)別學(xué)生規(guī)沒(méi)按要求畫(huà)，畫(huà)了很多圖形。
第6題按規(guī)律填空絕大多數(shù)的學(xué)生能找出數(shù)的規(guī)律,個(gè)別的找不出規(guī)律，有的找出了規(guī)律前面數(shù)對(duì)了后面又?jǐn)?shù)錯(cuò)了，后來(lái)又沒(méi)認(rèn)真檢查。
第8題看鐘面寫(xiě)時(shí)間。有個(gè)別學(xué)生把4：30看成5：30了，98%的同學(xué)全部寫(xiě)正確。
�。ㄈ┬》ü倥邪�。
該題正確率為99%
有個(gè)別學(xué)生把直線繩子和曲線繩子沒(méi)有分清誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短。（說(shuō)明沒(méi)有理解題意）。
�。ㄋ模┌淹惖臇|西用線連起來(lái)。
正確率為100%
老師在平時(shí)的教學(xué)中重視了生活中給實(shí)物歸類的指導(dǎo)。
�。ㄎ澹⿺�(shù)一數(shù)，分一分，畫(huà)一畫(huà)，填一填。
有的同學(xué)數(shù)錯(cuò)了，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練，對(duì)圖形分辨能力的培養(yǎng)。
這道題的綜合性很強(qiáng)，有些學(xué)生會(huì)畫(huà)圖，但對(duì)數(shù)字之間的比較不能靈活應(yīng)用。
這道題正確率是96%。
�。┛磮D列式計(jì)算。有兩位同學(xué)各錯(cuò)一道，沒(méi)能理解題意。正確率達(dá)98%.
三、教師的教學(xué)思考
1 、繼續(xù)加強(qiáng)數(shù)學(xué)“雙基”教學(xué)。
數(shù)學(xué)“雙基”的教學(xué)始終是數(shù)學(xué)的主體，也是各級(jí)各類考試考查的主體。教學(xué)中對(duì)“雙基”的認(rèn)識(shí)要與時(shí)俱進(jìn)，要在知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、應(yīng)用的過(guò)程中體現(xiàn)“雙基”的本質(zhì)，體現(xiàn)“雙基”的內(nèi)涵。
關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。要重視知識(shí)的獲得過(guò)程。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭(zhēng)在首次教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過(guò)程中，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能獲得屬于自己“活用”的知識(shí)，達(dá)到舉一反三、靈活運(yùn)用的水平。
2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景。
根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的'數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)必要的生活情景，應(yīng)給學(xué)生提供真實(shí)的、完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情景中，“數(shù)學(xué)問(wèn)題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問(wèn)題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。比如購(gòu)物的情景。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。
4、教學(xué)中重視知識(shí)理解與形成過(guò)程，重視動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和空間想象能力。還要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。
另外，課堂上教師應(yīng)為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考，而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，為學(xué)生留有思考的時(shí)間和空間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 2
一、基本情況
本次考試基本達(dá)到了本學(xué)期預(yù)期的教學(xué)效果，有大半數(shù)學(xué)生考出了較好的成績(jī)。情況如下：全班人數(shù)34人，最高分100分，最低分40。
二、試卷及學(xué)生答題分析：
本次試卷共有五大題，各種題型都注重了基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，整個(gè)試卷體現(xiàn)“數(shù)學(xué)即生活”的理念，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題。
從學(xué)生做題情況來(lái)看，成績(jī)不夠理想。
第一大題填空。對(duì)于位置有個(gè)別的學(xué)生還沒(méi)有弄清楚，有看錯(cuò)圖形的和分不清方位的，還有就是相鄰數(shù)的填寫(xiě)有及個(gè)別的沒(méi)有填對(duì)。
第二題，猜價(jià)格，個(gè)別學(xué)生沒(méi)有理解題意，對(duì)于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在選擇中出錯(cuò)。
第三題，統(tǒng)計(jì)。這次的.和以往的不一樣，先是讓先是對(duì)出正確的判斷，然后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，如果學(xué)生馬虎或者算錯(cuò)就會(huì)統(tǒng)計(jì)出錯(cuò)，做后面的題目也就相因出錯(cuò)，具有連貫性，在就是讓學(xué)生吧錯(cuò)題改過(guò)了，有的學(xué)生不明白題意在就是自己計(jì)算也出錯(cuò)了。
第四題，解決問(wèn)題。主要是計(jì)算還沒(méi)有過(guò)關(guān)不太熟練有算多算少的現(xiàn)象，其次就是對(duì)于錢(qián)的兌換和找零中，尤其是要退位的那種如5元買(mǎi)物品4元8角找回多少，學(xué)生很多都是1元2角，在就是算式對(duì)了，結(jié)果算錯(cuò)的現(xiàn)象。
三、措施
針對(duì)本次期末考試學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材的知識(shí)體系，注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)的同時(shí)注重拓展提的訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的靈活性，使學(xué)生能夠靈活使用所學(xué)知識(shí)，解決是問(wèn)題；認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；課后積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏，找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們盡快趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。
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一、本次試卷具有以下幾項(xiàng)特點(diǎn)：
1、題目注重對(duì)學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
2、適合新課標(biāo)理念，難易程度適中，內(nèi)容全面，注重能力培養(yǎng)。
3、考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的考查。
二、學(xué)生錯(cuò)誤分析
結(jié)合試卷分析，我班學(xué)生答題主要存在以下幾個(gè)方面的普遍錯(cuò)誤類型。
1、審題不認(rèn)真造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過(guò)程中，審題存在較大的問(wèn)題，有的題目需要學(xué)生在審題時(shí)必須注意力集中才能找出問(wèn)題，但學(xué)生經(jīng)常大意。例如：第一題第2題，在橫線上劃正方形和三角形同樣多。學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)看題直接畫(huà)圖形。有些學(xué)生識(shí)字量不多，有些字不認(rèn)識(shí)造成題目不能完全理解因此產(chǎn)生錯(cuò)誤。
2、不良習(xí)慣造成錯(cuò)誤
學(xué)生在答題過(guò)程中，認(rèn)為試題簡(jiǎn)單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成計(jì)算錯(cuò)誤率較高。
三、對(duì)今后教學(xué)改進(jìn)意見(jiàn)
1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
從卷面上看，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個(gè)重要原因。這些是長(zhǎng)期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
從本次試卷成績(jī)看，還有一小部分學(xué)生成績(jī)非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，必須重視對(duì)這些弱勢(shì)群體的輔導(dǎo)工作，對(duì)這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏。與學(xué)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；采取“兵教兵”學(xué)生互助方式，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重開(kāi)放題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放題，因其開(kāi)放性、多變性、靈活性給學(xué)生的.思維創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的空間，有助于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣，發(fā)展思維的創(chuàng)造性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。平時(shí)除了教學(xué)書(shū)本上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要注意開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)和訓(xùn)練，為不同層次的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)提供機(jī)會(huì)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐水平的發(fā)展。
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一、各班失分率統(tǒng)計(jì)。
二、主要成績(jī)。
1、計(jì)算訓(xùn)練扎實(shí)有效。
從計(jì)算第一大題“直接寫(xiě)得數(shù)”的失分率可以看出，各班對(duì)計(jì)算教學(xué)比較重視，失分率相對(duì)較低。其中低的達(dá)0、4%。尤其是“直接寫(xiě)得數(shù)”，錯(cuò)題非常少。
2、基本知識(shí)掌握較好。
從“填空”、“在正確答案后面畫(huà)√”等題的解答情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)一百以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)掌握較好；平面圖形知識(shí)掌握較好。
3、動(dòng)手操作能力較強(qiáng)。
在第四大題“用下面的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱可以畫(huà)出哪個(gè)圖形？用線連一連�！敝�，同學(xué)們都完成得很好，基本沒(méi)有錯(cuò)題。
三、存在問(wèn)題及錯(cuò)題分析。
1、審題不夠細(xì)致。
在學(xué)生的錯(cuò)題中，有相當(dāng)一部分是因?yàn)閷忣}不仔細(xì)而導(dǎo)致的。例如：第三大題“填空”中第1小題，有很多學(xué)生沒(méi)有按要求看圖寫(xiě)數(shù)并連線，導(dǎo)致第1小題也無(wú)法全做對(duì)。
2、有些細(xì)節(jié)處理得不好。
主要表現(xiàn)為“用豎式計(jì)算”、“填空”及“在正確答案后面畫(huà)√”等題，完成得不是太好。例如：“填空”中，第4小題，“把52、47、68、90、25、86這幾個(gè)數(shù)從小到大排列后，47是第（ ）個(gè)數(shù)，最后一個(gè)數(shù)是（ ）。有相當(dāng)一部分學(xué)生混淆題意，或教師理解題意錯(cuò)誤，導(dǎo)致有很多學(xué)生在這道題上發(fā)生錯(cuò)誤，失分較高。
3、空間想象能力較差。
在“在正確答案后面畫(huà)√”中有體現(xiàn)。而從解答的情況來(lái)看，學(xué)生的空間想象能力有待于進(jìn)一步提高。
4、計(jì)算能力還需加強(qiáng)訓(xùn)練。
例如：“用豎式計(jì)算”中，有不少學(xué)生抄錯(cuò)數(shù)字，或是答案忘記寫(xiě)。
5、人民幣仍然不會(huì)應(yīng)用自如，失分較高。
6、解決問(wèn)題失分率較高。
主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的理解不夠透徹，題意不理解。
四、教學(xué)建議。
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在平時(shí)的教學(xué)中，端正學(xué)生的態(tài)度，提高學(xué)生聽(tīng)課的效率，指導(dǎo)和督促學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)待細(xì)節(jié)問(wèn)題的訓(xùn)練。
2、重視基本概念的教學(xué)。
在平時(shí)的.教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，與培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行結(jié)合。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，要結(jié)合圖形和教具，使學(xué)生建立圖形的表象，加強(qiáng)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。
4、提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。尤其是解決問(wèn)題的靈活應(yīng)用。
5、我們教師一定要認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，把握教材的意圖，特別是一些練習(xí)題的理解一定要透徹。
以上是我們閱卷組根據(jù)閱卷情況所做的粗淺分析，不到之處，敬請(qǐng)指正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 5
一、試卷整體情況
本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷涵蓋了數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法計(jì)算、圖形認(rèn)識(shí)、位置等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，題型豐富多樣，包括填空題、選擇題、計(jì)算題、應(yīng)用題等，能夠較為全面地考查學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)的掌握情況。
二、學(xué)生答題情況分析
填空題
部分學(xué)生在數(shù)的組成、位置關(guān)系等基礎(chǔ)知識(shí)上掌握較好，但也有學(xué)生對(duì)一些概念理解不清晰，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
示例：在“13 里面有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一”這類題目中，有些學(xué)生填錯(cuò)。
選擇題
整體答題情況較好，但在一些需要仔細(xì)分析的題目上，學(xué)生容易誤選。
例如：對(duì)圖形的分辨不夠準(zhǔn)確。
計(jì)算題
大部分學(xué)生計(jì)算能力較強(qiáng)，能準(zhǔn)確計(jì)算加減法，但仍有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤。
比如：計(jì)算時(shí)看錯(cuò)數(shù)字或符號(hào)。
應(yīng)用題
部分學(xué)生能夠理解題意并正確列式解答，但存在列式正確但計(jì)算錯(cuò)誤的情況，也有個(gè)別學(xué)生在理解題意上存在困難。
三、存在問(wèn)題總結(jié)
部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。
學(xué)生的細(xì)心程度和審題能力有待提高。
部分學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力需要加強(qiáng)。
四、教學(xué)改進(jìn)措施
在教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固練習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、仔細(xì)計(jì)算的習(xí)慣。
通過(guò)更多的實(shí)際問(wèn)題情境，提升學(xué)生解決問(wèn)題的`能力。
五、對(duì)今后教學(xué)的啟示
注重課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生真正理解和掌握知識(shí)。
增加練習(xí)的多樣性和針對(duì)性，滿足不同學(xué)生的需求。
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
通過(guò)本次試卷質(zhì)量分析，我們對(duì)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況有了更深入的了解，為今后的教學(xué)工作提供了有力的參考和指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 6
這次期末測(cè)試是教育局統(tǒng)一命題，由中心學(xué)校統(tǒng)一組織，采取各小學(xué)派人交叉交換監(jiān)考。
全面考查一年級(jí)學(xué)生對(duì)教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、簡(jiǎn)單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對(duì)基本運(yùn)算能力、用簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及空間觀念能力的考查，下面就我班學(xué)生答題情況與試題整體情況進(jìn)行分析：
一、試卷題型整體情況：
本次期末試卷從總體來(lái)看試卷抓住了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)書(shū)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題。注重測(cè)試基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握的程度，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，去解決生活中的各種數(shù)學(xué)問(wèn)題，注重?cái)?shù)學(xué)與小學(xué)生生活的聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學(xué)人文性化。能給學(xué)生學(xué)習(xí)的啟示，讓學(xué)生從答題中感悟數(shù)學(xué)與自己生活中的聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生答題情況：
期末考試，我班應(yīng)考人數(shù)為50人，實(shí)考人數(shù)50人�？荚嚨膶W(xué)生反應(yīng)良好，一學(xué)期來(lái)師生的共同努力，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好，基本功扎實(shí)，形成了一定的數(shù)學(xué)基本技能。
第一大題、第二大題出錯(cuò)較少，答題情況較好只有個(gè)別同學(xué)粗心出錯(cuò)，正確率幾乎是95%。
第三大題，細(xì)心算，就能算對(duì)。共有2個(gè)小題。由于平時(shí)在這方面加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算，失分特別少。
第四大題，我會(huì)統(tǒng)計(jì)。失分較多的是第二小題，主要原因是粗心，大部分學(xué)生將題看漏，導(dǎo)致漏做。
第五大題，我會(huì)用數(shù)學(xué)。要求學(xué)生仔細(xì)讀題，明白題意，然后根據(jù)題意要求列式計(jì)算。但由于學(xué)生的審題能力較差，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，造成失分較多。因此，今后還要加強(qiáng)對(duì)題意理解的訓(xùn)練。
縱觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，對(duì)于少數(shù)學(xué)生存在的問(wèn)題，今后教學(xué)中要選擇有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生理解知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。加強(qiáng)補(bǔ)弱訓(xùn)練，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)全面的發(fā)展。
三、今后教學(xué)努力方向：
針對(duì)上述考試分析情況，我決心在今后的教學(xué)中做到：
1、教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，努力設(shè)計(jì)形式豐富多彩、貼近生活的練習(xí)。使練習(xí)題層次化、靈活化。數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化、趣味化。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在主動(dòng)積極、輕松愉悅中掌握知識(shí)。
2、加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀題，弄清條件和問(wèn)題，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確列式計(jì)算。始終注意通過(guò)直觀教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生操作，揭示應(yīng)用題中已知數(shù)量和未知數(shù)量間的`關(guān)系，掌握好解題思路。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)策略的引導(dǎo)。
新教材的教學(xué)內(nèi)容比以往教材的思維要求高、靈活性強(qiáng)，僅用大量機(jī)械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問(wèn)題的。教師一方面要重視基本算理、基本概念的教學(xué)，精選、精編?kù)`活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)和綜合性練習(xí)，另一方面要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法和策略進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。包括課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣，使用學(xué)具的習(xí)慣等。
4、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知。游戲是孩子最喜歡的活動(dòng)，最能吸引孩子的注意力，我們平時(shí)在教學(xué)中要想辦法盡量把數(shù)學(xué)知識(shí)和游戲結(jié)合起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性及注意力，一年級(jí)的孩子，只有當(dāng)他們對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，聽(tīng)課的效果才會(huì)好。如果是老師強(qiáng)迫他們來(lái)聽(tīng)，那效果是可想而知的。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 7
一、試卷內(nèi)容概述
這份一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷涵蓋了數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、圖形、簡(jiǎn)單的分類等知識(shí)點(diǎn)。題型包括口算題、填空題、判斷題、操作題和應(yīng)用題等。
二、學(xué)生答題具體情況
口算題：大部分學(xué)生能準(zhǔn)確快速作答，但仍有少數(shù)學(xué)生存在計(jì)算失誤。
填空題：對(duì)于基礎(chǔ)概念的考查，如數(shù)字的順序、大小比較等，學(xué)生整體掌握較好，但在一些涉及到位置關(guān)系的題目上，部分學(xué)生理解不夠透徹。
例如：“小明前面有 3 人，后面有 5 人，這一排一共有（ ）人”，一些學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。
判斷題：對(duì)一些容易混淆的概念，如“三角形有 3 個(gè)角”等，部分學(xué)生判斷不準(zhǔn)確。
操作題：如根據(jù)要求畫(huà)圖等，多數(shù)學(xué)生能較好地完成，但也有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)畫(huà)錯(cuò)圖形或不規(guī)范的情況。
應(yīng)用題：能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，部分學(xué)生在理解題意和列式計(jì)算上存在困難。
三、試卷質(zhì)量分析
優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，能較好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
（2）題型多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
不足：
�。�1）個(gè)別題目對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難度稍大。
�。�2）可以適當(dāng)增加一些與生活實(shí)際緊密結(jié)合的題目。
四、教學(xué)建議
加強(qiáng)基礎(chǔ)概念教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵。
注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和細(xì)心程度。
開(kāi)展更多與實(shí)際生活相關(guān)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
針對(duì)個(gè)別學(xué)生的'薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。
五、總結(jié)
通過(guò)本次期末試卷質(zhì)量分析，我們對(duì)一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)改進(jìn)提供了方向。我們將不斷優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 8
一、試卷命題特點(diǎn)
本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考查，同時(shí)也有一定的思維拓展性題目。題目難易程度適中，既符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，又能有效檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
二、學(xué)生得分情況
總體來(lái)看，學(xué)生的得分情況呈現(xiàn)一定的差異。部分學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，能夠熟練掌握所學(xué)知識(shí)并正確答題；而有些學(xué)生則在一些知識(shí)點(diǎn)上存在漏洞，導(dǎo)致丟分較多。
三、具體答題情況分析
基礎(chǔ)計(jì)算題：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確計(jì)算，但仍有小部分學(xué)生出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤。
比如：簡(jiǎn)單的加減法計(jì)算失誤。
概念理解題：對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)、圖形特征等概念性題目，學(xué)生的掌握情況較好，但也有少數(shù)學(xué)生理解不透徹。
例如：在區(qū)分不同形狀的圖形時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
應(yīng)用題：部分學(xué)生能夠正確分析題目中的數(shù)量關(guān)系并列出算式解答，但有些學(xué)生在理解題意和列式上存在困難。
比如：不能準(zhǔn)確提取關(guān)鍵信息。
四、反映出的教學(xué)問(wèn)題
部分學(xué)生的計(jì)算能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
對(duì)一些概念的教學(xué)不夠深入，學(xué)生理解不扎實(shí)。
學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力有待提高。
五、改進(jìn)措施
在日常教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。
對(duì)重要概念進(jìn)行深入講解和反復(fù)鞏固，確保學(xué)生真正理解。
通過(guò)更多的實(shí)際問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和思維能力。
六、對(duì)今后教學(xué)的啟示
要注重基礎(chǔ)知識(shí)的'教學(xué)，打牢學(xué)生的根基。
教學(xué)方法要多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)測(cè)和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
通過(guò)對(duì)這份一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷的質(zhì)量分析，我們可以更有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 9
一、試卷整體結(jié)構(gòu)
本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷涵蓋了本學(xué)期的主要知識(shí)點(diǎn)，包括數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算、圖形的認(rèn)識(shí)、位置關(guān)系等。題型豐富多樣，有填空、選擇、判斷、計(jì)算、解決問(wèn)題等。
二、學(xué)生答題情況
填空題：部分學(xué)生對(duì)基本概念的掌握不夠牢固，例如在數(shù)的組成、順序等方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。
選擇題：對(duì)于一些需要仔細(xì)辨析的題目，部分學(xué)生容易選錯(cuò)，反映出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解還不夠深入。
判斷題：在一些容易混淆的概念上，如左右位置的判斷，學(xué)生出錯(cuò)較多。
計(jì)算部分：整體情況較好，但仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)粗心算錯(cuò)的.情況。
解決問(wèn)題：部分學(xué)生在理解題意和列式計(jì)算上存在困難，不能準(zhǔn)確找出數(shù)量關(guān)系。
三、試卷質(zhì)量評(píng)估
優(yōu)點(diǎn)：
知識(shí)點(diǎn)覆蓋全面，能較好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
題型靈活多樣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
不足：
個(gè)別題目對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難度稍高。
部分題目表述可以更加簡(jiǎn)潔清晰。
四、教學(xué)改進(jìn)建議
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生深刻理解概念。
注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和解決問(wèn)題的能力。
針對(duì)計(jì)算粗心的問(wèn)題，加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)。
在教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)實(shí)際問(wèn)題情境，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
五、總結(jié)
通過(guò)對(duì)本次期末試卷的質(zhì)量分析，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的認(rèn)識(shí)，為今后的教學(xué)工作提供了有益的參考。我們將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。
一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 10
一、試卷基本情況
本次一年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試試卷涵蓋了數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算、圖形認(rèn)識(shí)、位置與順序等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。題型包括填空題、選擇題、計(jì)算題、操作題和解決問(wèn)題等，全面考查了學(xué)生對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。
二、試卷特點(diǎn)
注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查
試卷中大部分題目都是對(duì)基本概念和基本運(yùn)算的直接考查，如數(shù)字的讀寫(xiě)、加減法的計(jì)算等，能夠有效地檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。
貼近生活實(shí)際
部分題目結(jié)合了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，如購(gòu)物情境中的計(jì)算、位置關(guān)系的判斷等，使數(shù)學(xué)知識(shí)更具實(shí)用性和趣味性。
難易程度適中
整體試卷難度適中，既有基礎(chǔ)題確保大部分學(xué)生能夠得分，也有一定比例的稍難題，能夠區(qū)分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
三、學(xué)生答題情況分析
填空題
大部分學(xué)生能正確填寫(xiě)數(shù)字的組成、順序等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)于一些概念性較強(qiáng)的題目，如“比 8 多 3 的數(shù)是（ ）”，部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤。
選擇題
學(xué)生在選擇題上的得分情況較好，能夠準(zhǔn)確判斷圖形的特征、數(shù)的大小比較等。
計(jì)算題
計(jì)算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能熟練掌握 20 以內(nèi)的加減法運(yùn)算，但仍有少數(shù)學(xué)生因粗心出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。
操作題
在圖形的認(rèn)識(shí)和位置關(guān)系的題目中，多數(shù)學(xué)生能夠正確作答，但仍有部分學(xué)生空間想象力不足，出現(xiàn)錯(cuò)誤。
解決問(wèn)題
這部分題目學(xué)生的表現(xiàn)參差不齊。對(duì)于簡(jiǎn)單的`加減法應(yīng)用題，大部分學(xué)生能夠正確列式計(jì)算，但對(duì)于需要綜合分析的問(wèn)題，如“小明前面有 5 人，后面有 3 人，這一排一共有多少人？”，部分學(xué)生理解困難，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
四、存在的問(wèn)題
部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，如數(shù)字的書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、加減法口訣不熟練等。
學(xué)生的讀題和理解能力有待提高，不能準(zhǔn)確理解題意，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤。
少數(shù)學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如粗心大意、做完題目不檢查等。
五、改進(jìn)措施
加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，通過(guò)多種形式的練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。
注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題和理解能力，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題目中的關(guān)鍵信息。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、仔細(xì)計(jì)算、做完題目后認(rèn)真檢查。
加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
通過(guò)本次試卷質(zhì)量分析，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了更清晰的了解，在今后的教學(xué)中，我們將有針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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