小學(xué)數(shù)學(xué)科期末考試質(zhì)量分析
每一次的考試試題都需要進(jìn)行分析的，這樣有利于教師明確教學(xué)方向，下面內(nèi)容由小編為大家分享小學(xué)數(shù)學(xué)科期末考試質(zhì)量分析，一起來看看吧！
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
試卷的結(jié)構(gòu)較為合理，本次考試共設(shè)五大題，考試時(shí)間40分鐘，總分100分。第一大題是直接寫得數(shù)，占分16％，第二大題是用豎式計(jì)算，占分16％，第三大題是填空題，占27％，第四大題是選擇正確答案，占12％，第六大題是解決實(shí)際問題，占29％。從試題的比例來看，本次試題注重檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
�、偃〔谋容^貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：（1）選擇題的第2題課桌的高大約是8（ ）。（2）第5題學(xué)生收集畫片等等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問題能力。
�、隗w現(xiàn)了靈活性。
在考察學(xué)生“質(zhì)量單位”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。
二、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的總體情況
�、佟盎A(chǔ)知識”部分：大多數(shù)學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率高。96%的學(xué)生能正確口算、筆算和估算兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法試題，并能對基礎(chǔ)知識靈活運(yùn)用。試卷中口算、豎式計(jì)算等題的正確率高，反映出平時(shí)的計(jì)算教學(xué)比較扎實(shí)，學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算法則已熟練掌握。
�、凇熬C合應(yīng)用”中93％的學(xué)生能正確理解題意，大多數(shù)學(xué)生能正確分析數(shù)量關(guān)系，靈活運(yùn)用所學(xué)的周長、面積和乘除法計(jì)算等知識綜合解決一些實(shí)際問題。
③多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔。
2、典型錯(cuò)題情況分析
�、儆�(jì)算方面：口算完成得良好，部分學(xué)生全對，部分學(xué)生做錯(cuò)一兩題，筆算方面亦然，主要原因是看錯(cuò)符號或抄錯(cuò)數(shù)字。大部分學(xué)生能運(yùn)用正確的方法進(jìn)行計(jì)算。
②填空部分：第1、4、5、6題錯(cuò)誤很高，第1題因?qū)W生太粗心，沒有看清楚題目意思，因此失分率較高。第4題因?qū)W生沒有正確理解題意，所以學(xué)生失分率也很高。第5題主要是有的學(xué)生對最小能填幾還是不理解就瞎填的。第6題因部分學(xué)生對毫米、厘米和分米之間的進(jìn)率還不太不清，所以失分。
�、圻x擇部分：第4題，教師講得多，學(xué)生練得多，所以只有個(gè)別學(xué)生失分。第5題題目的意思有點(diǎn)饒人，有的學(xué)生讀題不認(rèn)真、不細(xì)心，題目意思不夠理解，所以失分的學(xué)生比較多。
④解決問題：這部分內(nèi)容大部分題學(xué)生完成的都挺好，就是第3題，學(xué)生一不大理解題意，二有的學(xué)生即使心里明白，但不會表達(dá)，故完成得不理想。
三、思考與建議
1、對教學(xué)的啟示
�、傧聦W(xué)期的作業(yè)設(shè)計(jì)一定注意多一些開放性的`題目，靈活性要大些，有一定的拓展性。
�、谡n堂教學(xué)中要注意加強(qiáng)變式訓(xùn)練，避免學(xué)生思維形成定勢。
�、劬毩�(xí)時(shí)要強(qiáng)化嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣的。
2、對命題與評價(jià)建議
隨著課改的深入，考試評價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量不大，但題目類型瑣碎靈活，不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。
3、其它意見與建議
可適當(dāng)增加加附加題，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生能得到一定的思維拓展。
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