家長怎樣配合孩子進行奧數(shù)學(xué)習(xí)
家長如何配合才能夠幫助孩子學(xué)好“奧數(shù)”呢？提供幾點建議供家長參考：
¤ 動手要早、準、狠：
孩子在上小學(xué)后就要抓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，一刻也不能放松，尤其是到了小學(xué)三、四年級時，除了學(xué)好課內(nèi)的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，細心的家長一定要著手找專門的輔導(dǎo)老師為 孩子輔導(dǎo)“奧數(shù)”了！除了積極參加區(qū)里的奧校外，家長一定要配合老師讓孩子多做習(xí)題。您如果等到孩子六年級時再抓“奧數(shù)”，就只能上一些強化班來“現(xiàn)炒現(xiàn) 賣”了，亡羊補牢還不為晚！
¤ 做題，有選擇性和針對性的做題：
“題海無邊，題型有限”。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要有扎實的基本功，有了扎實的基本功再進行“奧數(shù)”的學(xué)習(xí)就顯得水到渠成了。在孩子真正掌握了“奧數(shù)”的學(xué)習(xí)方 法后，堅持每天做一定數(shù)量的練習(xí)題就顯得尤為重要。做題的前提是對學(xué)過的知識有了透徹的領(lǐng)悟，做題不光是只做難題，簡單、中等、難，這三類題都要做，最好 把比例控制在3：5：2為最佳。從而避免了孩子難題還會做，中等題和基本題總是準確率不高的現(xiàn)象。五年級開始后要堅持每天做十道左右的題。為了提高孩子解 題速度，根據(jù)題目的難度每次限時40—60分鐘，然后由家長嚴格計時并根據(jù)標準答案判分。記錄不會做或做錯的題目，有能力的家長可以自己給孩子講解，最好 把一時不理解的題目請教相關(guān)的有豐富經(jīng)驗的老師，直至弄懂、弄通為止�。。τ谧鲱}中發(fā)現(xiàn)的問題及時解決，這是我們做題最終的也是最重要的目的！以前不會 做或做錯的題目，以后一定要讓孩子不定時的至少再做一次！題目的.選擇可根據(jù)正在學(xué)習(xí)的奧數(shù)課程和輔導(dǎo)老師的建議，由孩子和家長一起討論來決定。學(xué)習(xí)幾個知 識點后一定要做一些綜合試卷或綜合題，主要針對孩子學(xué)習(xí)的“薄弱”環(huán)節(jié)，要求輔導(dǎo)老師必須有針對性地給孩子多做些題目。做題的另一個目的就是要從小培養(yǎng)孩 子具有舉一反三、融會貫通的能力。
注意：剛開始做題前一定要對所學(xué)知識已經(jīng)透徹、深刻的掌握，否則題做得再多的也只會事倍功半，起不到我們想要的效果。
¤ 家長需要有個重新學(xué)習(xí)的過程：
有能力和能擠得出時間的家長不妨也學(xué)習(xí)一下“奧數(shù)”，這對提高孩子的學(xué)習(xí)興趣、配合老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“奧數(shù)”從而快速的提高孩子的成績和提升他們的解 題能力很重要！小學(xué)和初中的數(shù)學(xué)題目，尤其是低年級的數(shù)學(xué)解題方法多用算術(shù)方法，講題時一定要用孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)過的、能理解的、體會深刻的知識方法，不能憑 主觀就直接列方程，應(yīng)該盡量用畫線段圖等算術(shù)方法講解。“奧數(shù)”它本身是課外數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，“奧數(shù)”主要學(xué)的是它的解題思想，它并不是高深莫測但卻是很有 難度的東西。學(xué)習(xí)時間也都在課余，如果家長有能力配合老師輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)是在好不過的了！
注意：很多好的解題方法都是孩子自己想出來的，這時你一定要尊重他、信任他、鼓勵他！
¤ 家長有責任和義務(wù)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣——因為孩子是父母最大的希望：
學(xué)好數(shù)學(xué)離不開多做習(xí)題，但久而久之，一些孩子會對一些枯燥的習(xí)題產(chǎn)生厭惡感，這時家長一定要及時做孩子的思想工作，除了闡明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性外，還 可以想些辦法，諸如改變做題環(huán)境，你們可以組織幾個孩子一起做“奧數(shù)”題，互相交流、互相比賽，適當給予一些物質(zhì)獎勵也未嘗不可。
注意：適當?shù)膽敉膺\動，對啟發(fā)孩子的思維、開拓解題思路有著意想不到的好效果。
¤ 要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須先把語文學(xué)好（兵馬未動，糧草先行）：
到了高年級，應(yīng)用題出現(xiàn)了，看清題意顯得尤為重要。如果孩子語文學(xué)得不好，經(jīng)常讀不懂題，就更談不上做題了。因此，我提醒各位家長，一定要督促孩子學(xué)好語文，提高閱讀、理解能力。
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